中班科学教案及教学反思《蔬菜一家子》

第33页共33页中班科学教案及教学反思《蔬菜一家子》中班科学教案及教学反思《蔬菜一家子》。活动目的：1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。2、感受蔬菜的多种多样。3、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。2、幼儿搜集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈理解一种蔬菜的名称及外型特征)。3、剪好的五官，四肢(用即时贴)。4、幼儿围坐成半圆型。活动过程：一、情景表演：青菜奶奶的生日。--(出示青菜奶奶)我是青菜奶奶，今天，我特别的快乐，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆贺生日。--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸：青菜奶奶在家吗?谁呀?青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。辣椒妈妈：青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。辣椒娃娃：我是红红的，光光的小辣椒宝宝。青菜奶奶：欢送，欢送!辣椒一家祝青菜奶奶身体安康，生日快乐!青菜奶奶：谢谢，请坐，快请坐。说说我知道的蔬菜。--猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆贺生日呢?--幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。--幼儿自相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。--说说自己打扮的是谁。二、给青菜奶奶庆贺生日。--老师扮演青菜奶奶幼儿扮演蔬菜娃娃，给青菜奶奶庆贺生日，如：我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日快乐!我是小小洋葱头，祝奶奶安康快乐!--在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，互相交流。活动反思：蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们安康成长的物质来。.本文教案.网选幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识才能，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了蔬菜一家子这一活动。这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆贺生日来进展导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经历，经管这些经历比拟直观、浅薄、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活亲密的联络，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺利的展开。我首先问小朋友，你们猜猜看，会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了很好的保存。本次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形，理解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中，我以青菜奶奶生日为导火线，引出各种蔬菜为她庆贺生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找与蔬菜一样的颜色。这样做目的是到达幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜欢吃什么，并问一问好朋友喜欢吃什么，进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步稳固幼儿对蔬菜名称与外形的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能到达营养平衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯。最后，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为青菜奶奶过生日。我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。中班科学教案及教学反思《蔬菜汤》活动目的：1、学习6以内的数字认读，尝试点数并按数取物。2、比拟数量的多少，能按指令操作。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：画有大锅的图片;菜单一份;蔬菜图片假设干(4根胡萝卜，5只番茄，3个葫芦，6根黄瓜，和2个包心菜);幼儿操作材料。活动过程：一、熊妈妈家的蔬菜成熟了熊妈妈家的蔬菜成熟了，今天她邀请小朋友到他家去吃营养蔬菜汤，想去吗?看看，熊妈妈家里的蔬菜可多了?老师依次出示胡萝卜，番茄，葫芦，黄瓜，和包心菜，让幼儿说出蔬菜的名称。熊妈妈种了几样蔬菜?请幼儿点数出蔬菜的种类。数一数每一样蔬菜有多少?幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。二、认读蔬菜汤的菜单熊妈妈采了这么多蔬菜，它为了让小朋友吃到营养美味的蔬菜汤，瞧!她还制定了菜单。引导幼儿观察并表述蔬菜图左侧数字的意义。你们发现了什么?请幼儿说说菜单上说需要那些材料?每一种材料需要多少?幼儿根据菜单叙说4个胡萝卜，5只番茄，3个胡萝卜哪一种蔬菜最多?哪一种蔬菜最少?三、开场煮汤了熊妈妈采来了蔬菜，定好了菜单，看!熊妈妈在干嘛?出示大锅，接下来熊妈妈开场煮汤了，胡萝卜放几根?引导幼儿按菜单上的数量，找出相应图片贴到大锅内。一起点数，核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也一一放入。四、幼儿操作熊妈妈把煮蔬菜汤的本领教给了小朋友?接下来，我们每个人都来煮煮蔬菜汤好吗?针对幼儿的操作情况展示评价。小结：今天我们不仅喝到了熊妈妈煮的蔬菜汤，还学到了煮蔬菜汤的本领，收获可真不小，你们愿意把这个本领教给你们的好朋友吗?那么，我们行动吧!活动反思：整堂课老师创设了两个情景。第一个：让幼儿说出蔬菜的名称，请幼儿点数出蔬菜的种类，幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。丰富了幼儿的生活经历，并且让幼儿说说点数的方法，最后老师总结：一个不会数错的方法，就是拿出小食指，按从上倒下，从左到右有顺序的数。让幼儿掌握了点数的方法，提升了幼儿的经历。(.本文中班科学教案及教学反思《空气》活动目的：1、探究生活中空气压力的各种现象的兴趣。2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜想。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：在实验操作中，感受空气的压力。活动难点：可以按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜想。活动准备：玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。活动流程：直接导入实验操作活动延伸。活动过程：一、直接导入空气在哪里?空气有力量吗?从小实验中找答案。二、实验操作(一)第一次操作：空气能形成压力1、材料介绍猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?2、验证(1)老师演示重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。(2)幼儿操作两人一组完成实验。寻找实验失败的原因。3、实验结果(1)幼儿交流杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮助?(2)为个别实验失败幼儿纠错为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。小结：杯子里的空气和外面大气压互相抵消。(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。教案来.自:只有做了实验才能找到正确的结果。(二)第二次操作：空气压力大1、设疑装满水的玻璃瓶里假如再放入弹珠，纸片会掉下来吗?2、幼儿操作数一数，放几颗弹珠。提醒幼儿注意实验要点。3、实验结果幼儿交流放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?你放了几颗?小结：原来空气的压力可以托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。活动延伸：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水生活中有很多空气压力的存在，找一找。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过屡次实验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了兴趣性，活动效果很好。本次活动围绕目的进展，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。中班科学教案及教学反思《膨胀》教学目的：1、通过对几种不同材料的尝试探究，让幼儿理解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：1、用来探究的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳。2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。3、记录实验结果的表格、笔。教学过程：一、观察讲述。1、老师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观察。2、引导幼儿说出：胖大海大了胀了。3、老师归纳：对，放在水里的胖大海膨胀了。(评析：通过一个比照让幼儿自然地认知膨胀这个概念。)二、想象记录。老师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。(评析：幼儿生活经历有限，他们的猜想会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜想变为研究假设。)三、操作探究。1、把材料投放在冷水里：请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化?(引导幼儿在记录观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。)2、想象记录：老师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料假如同时放在水中什么东西膨胀得快?什么东西膨胀得慢?3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。(评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为根据，用事实说话。)5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快?(本文.中班科学教案及教学反思《昆虫》活动目的：1、理解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的根本特征和生活习惯，理解昆虫与人们的关系。2、通过猜谜、观察以及倾听活动，理解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。3、对昆虫产生兴趣，知道要保护益虫。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。活动准备：1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。2、昆虫挂图一张。3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本假设干。活动过程：一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。老师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物?老师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物?让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。老师：这是什么?叫什么名字?老师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?老师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照动物名称身体特征生活习性讲述。幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?老师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是一样的?[.来]他们有一个共同的名字，你知道吗?老师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫昆虫。昆虫的身体分成头、胸、腹三局部。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。老师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里?老师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。老师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿理解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的方法，叫保护色。介绍几种常见的昆虫保护色。1、身体颜色与周围环境颜色一样的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶;2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫;3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。老师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?六、初步感知益虫和害虫。老师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫?老师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和欣赏的好处。引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，理解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的开展。活动反思：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际开展程度逐步深化，既满足了幼儿开展的需要又进步了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致局部幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探究的课题。中班科学教案及教学反思《纸》活动目的：1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步理解纸的种类和特性。2、简要理解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)3、每人一个小水盆。4、多媒体视频课件一份。活动过程：一、认识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好如今我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)二、探究纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小机密，你想不想知道他们有什么机密呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的机密最多?(好)(引导幼儿发现纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)2、如今请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)3、师：如今请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)4、师：纸的本领真多呀，如今我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。三、理解纸的用处1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)四、简要理解纸的制作过程1、看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那如今我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)五、懂得要爱惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?六、活动完毕活动反思：本次科学活动后我感触颇深。一开场我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿搜集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿理解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探究，从而在理论的过程中转化为自身的知识经历。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用处还不是很理解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联络严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用处时，由于他们生活经历不丰富，对于纸的用处说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用处的知识面没有延伸，还停留在原有经历。文章.出自.况且在活动中我的观察才能还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经历所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经历不能得到提升。通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变才能及课堂整体把握的才能，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分理解幼儿的年龄特点和经历程度，重视幼儿的探究兴趣和积极性。中班科学教案及教学反思《落叶》活动目的：1.在比拟叶子间不同及其与其他物体间一样的过程中，激发观察兴趣，进步观察才能。2.体验与感受叶子的趣与美(独特性、丰富性)。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：1.一些关于树、叶子的图片ppT、春天叶子萌芽视频2.纸船、苹果、羽毛球拍、糖果纸袋、铲子、刷子、纸巾等3.电脑、电视机活动过程：一、树图片，引起幼儿注意师：今天跟杨老师来上一节有趣的课，看看，图上有什么?(树)师：我们幼儿园有树吗?这棵树是什么颜色的?可是如今，我们幼儿园的树是什么颜色的?师：看什么掉下来了?(落叶)师：那你们觉得同一棵树上的落叶长得一样吗?二、依次出示ppT图片让幼儿根据老师出示的双胞胎叶子图片做比拟，找出5个不同点三、出示梨子和树叶比照图，让幼儿仔细观察让幼儿找出梨子和树叶的一样点，并用完好的语言表达出来四、老师讲操作要求，幼儿开场操作.本文教案.网师：2种不同的东西，都能找出很多一样的地方，如今后面2张桌子上放着许多不一样的东西，杨老师请你们等会仔细去看一看、摸一摸、听一听，然后去为我们的叶子找一个朋友，只要找一个朋友，只要有一个一样的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置上。五、幼儿开场操作，老师巡回指导六、讲评幼儿为叶子找到的朋友请个别幼儿上前讲述和叶子的一样点。七、播放春天叶子萌芽的视频总结：如今，我们是什么季节?冬天到了冬天过去了，春天还会再来，如今已经是2023年的年尾了，2023年过去了，马上又会迎来2023年，叶子掉落了，到了春天，叶子还会再长出来，这就是循环，在我们美丽的大自然，只要你用眼睛去看，去发现，去寻找，去感受，还能发现我们大自然的小机密，你们说对吗?下次我们再去找一找，好不好?活动反思：本次活动一开场我先出示树的图片，引起幼儿的注意，然后再渐渐引导落叶，让幼儿在两片双胞胎叶子中找不同点，幼儿找得还是很仔细的，有很多幼儿都能说出两片叶子的不同点，但在幼儿在找梨和叶子的一样点的时候，有点困难，但经过老师的引导，幼儿幼儿能说出几个，所以老师的引导还是很重要的，最后让幼儿观看了春天叶子萌芽的视频，让幼儿充分的感受到了大自然循环的规律。幼儿园科学教案范文：蔬菜一家教育目的：一，可以认识我们身边的蔬菜有哪些。二，能分清楚蔬菜和水果的区别。三，理解蔬菜对我们的作用，爱上吃蔬菜。教学准备：各种蔬菜的卡片，一些常见的真实的蔬菜教学过程：一，导入。小朋友们，大家今天早上吃了些什么呀！哦，包子啊，还有吗？嗯，有的小朋友吃的是面条。那么小朋友们，你们有没有看见面条或者包子里面有些什么东西啊！哦，有肉还有呢？嗯有面条还有呢？嗯还有菜是吧！小朋友们，你们认识自己，吃过的这些菜吗？二，引入蔬菜如今让我们一起来想一想我们认识的一些蔬菜宝宝。白菜宝宝，西红柿宝宝，番茄宝宝，土豆宝宝，南瓜宝宝，哦，还有大白菜宝宝，包菜宝宝，胡萝卜宝宝，白萝卜宝宝，哎，还有小朋友说苹果宝宝？朋友们，苹果宝宝是蔬菜一家的吗？哦，有的小朋友说对啦，苹果宝宝不是蔬菜一家的，它是属于水果一家的。三，蔬菜做游戏晚安，小朋友们真棒，我们如今认识了这么多蔬菜宝宝，如今让我们跟蔬菜宝宝一起来玩一玩游戏吧！捉迷藏游戏。你画我猜游戏。比比看游戏。四，分辨蔬菜和水果哎呀，如今蔬菜宝宝玩累了，小朋友们帮我们送蔬菜宝宝回家好不好？以，看看前面那个是哪个宝宝呀！哎呀，这不是香蕉宝宝吗？还有西瓜宝宝。看来西瓜宝宝和香蕉宝宝是迷路了呀，小朋友们，我们把西瓜宝宝和香蕉宝宝也送回家吧，西瓜宝宝和香蕉宝宝的家是哪一个呢！哎，有的小朋友把西瓜宝宝和香蕉宝宝也送回了蔬菜家。哎呀，蔬菜家的爸爸妈妈，不让西瓜宝宝和香蕉宝宝进来呢！看来西瓜宝宝和香蕉宝宝不是蔬菜一家的，那么西瓜宝宝和香蕉宝宝是哪个家的呢！哦，是水果一家。除了西瓜，宝宝，香蕉宝宝还有我们之前说过的苹果宝宝，那么小朋友们还知道哪些宝宝是水果一家的呢！哦，哎呀，小朋友们知道的真多。好了，如今小朋友们，闭上你们的小眼睛，看看老师给大家变出什么东西来？五，出示真实的蔬菜当当等，小朋友们睁开小眼睛，看看老师，这里是什么呀！有没有小朋友认识啊！偶是大白菜，还有西红柿，小朋友们，真聪明。六，完毕好啦，小朋友们，我们也认识了蔬菜宝宝啊，顺便还认识了一些水果宝宝，我们还见识到了真正的蔬菜宝宝。如今呢？我们这节课就要完毕了，老师给大家布置一个任务，我们回到家吃饭的时候，仔细的看一看，我们的饭桌上，有些哪些蔬菜宝宝？我们要把蔬菜宝宝吃到肚子里面，让我们长得高高大大健安康康的，好吗？中班科学教案及教学反思《环保袋》活动目的：1、核心经历：意大胆表达自己的想法。2、相关经历：理解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、经历准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进展歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进展分类的经历。2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋假设干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。活动流程：一、导入活动，引起兴趣。师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)教学建议：老师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。1、师：小朋友，当我们买了许多菜装也装不下时会用什么装起来呢?(袋子)2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后答复以上问题)3、师：刚刚在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师翻开课件画面：可回收标记)4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)6、师小结：刚刚小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!教学建议：1、老师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中有数,以便及时应对。2、老师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)让幼儿自由地探究、发现。3、在幼儿的两次操作中，老师要鼓励幼儿有耐心地进展操作，仔细地进展观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。4、让幼儿在仔细观察的根底上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道可回收标记的含义。1、老师边播放课件边有感情地讲述故事。2、提问：(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?(2)他们有一个神奇的本领是什么?(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?3、老师小结：原来，可回收标记，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己渐渐降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。4、师：刚刚小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)教学建议：1、老师不仅要让幼儿理解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过比照的方法让幼儿理解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。2、用课件的方式揭秘，可以帮助幼儿理解环保袋的环保之处会自然降解，将枯糙的知识形象化、详细化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。四、让幼儿理解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。老师在黑板上一一出示)3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?教学建议：让幼儿在认识了环保塑料袋的根底上进一步去