《藤野先生》读后感（3篇）

《藤野先生》读后感（3篇）《藤野先生》读后感篇一

“在我认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。”鲁迅先生这样说。

他是谁？没错，他就是令全部学生都爱戴、敬重的教师——藤野先生。

这篇《藤野先生》出自鲁迅先生的《朝花夕拾》。文中，鲁迅描述了当时“爱国的”“清国留学生”在日本的生活窘况：备受那些具有狭隘民族观念学生的排斥，这是鲁迅厌恶不已的。

在这样的状况下，作为日本教师的藤野先生，他对来自中国的留学生鲁迅没有任何高傲与偏见，没有用大家固有的弱国、腐朽形象去对待、称赞鲁迅和他的同胞们，反而在教学上更加地关怀和照看鲁迅。

虽然有时候藤野先生自己不修边幅，但对于自己的学生，却生怕他上课记不全讲义，每周认真地帮鲁迅修改讲义，对鲁迅的学习，关心的细致入微。

鲁迅画解剖图时，血管位置不正确，藤野先生不仅给他重新改正，而且还幽默地告知鲁迅，解剖图不是美术，实物是什么样子就要照原样画，藤野先生教学一丝不苟，严谨仔细。

藤野先生是一个纯粹的教育者，他对每个学生都有着热切的盼望、不倦的教导和一颗播种学问的心。

小而言之，是为学生，就是盼望学生们能学有所成，走出一片宽阔的天地。

大而言之，是为学术，就是盼望医学能进展得越来越好，挽救更多人的生命。

这也许就是鲁迅在很长时间后还能记着和感谢藤野先生的缘由。

虽然教的时间不长，但在鲁迅心里，在我们读者的心里，藤野先生的人格是宏大的，令人敬重的。

《藤野先生》读后感篇二

你存在我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的回忆里。

——题记

初到岛国日本，我们这些“清国留学生”就与你们有着明显的差异：我们头上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。我们想要赶时髦，但又要时刻表示效忠腐朽清王朝。

我们在文化差异的冲击下不知所措地开头了学习生活。从今就观察很多生疏的先生。

先生，第一次见到您，您黑黑瘦瘦的，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。像是一个极古板，民族意识极强的一个人。我以为您也会像其他日本人一样，认为中国是弱国，中国人都是低能儿。但是您没有。您反而更加关注我，更在我身上倾注心血，每星期都会细细地阅读并改正我记错的讲义，满满的红笔印尽力的挤在每一个空隙，像是想要带给我更多的学问。当时的我，有些任性，总是不用功。

先生，我以为我会在您的帮忙下成为一位大夫，回国治疗人们的病痛。但是，在那节讲堂后，那节刻骨铭心的`讲堂之后，我转变了想法。当时电影中的中国人和身边的日本人一起围观枪杀中国人，电影中的中国人面无表情麻木不仁地看着，身边的日本人欢呼雀跃着。我的心中一片凄凉。这时我意识到了，我要弃医从文！

先生，当您知道我不再从医时，您神情仿佛有些悲伤，您送我了一张你的照片，并盼望我也可以寄给您一张并时常写信给您。但是，先生，我并不是不愿与您联系，而是我的境况实在无聊，况且对于您的惦念每每都是提笔却无从说起。

先生，在我所认为我师的之中，您是最使我感谢，给我鼓舞的一个。您的照片就挂在我的书桌前，每每夜深人静我伏案写作想要偷懒时，总会看看您的照片，我心中便会重新点燃连续写作的士气。

先生，就算我趟过再湍急的河流，攀爬再陡峭的山峰，只要有您在我的心中，我就永久不会放弃，心中就永久都会布满向上的火焰。

《藤野先生》读后感篇三

因此他成了鲁迅的“第一教师”，他给了鲁迅士气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓舞着他的爱国精神。藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去暖和人的甘田。藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚决人心的动摇。在家里，我们受到父母的呵护、亲戚的关怀；在学校，我们得到教师、同学的厚爱与鼓舞；在社会，我们也会得到人们的真诚帮忙；就是在大自然，我们同样享受到它的恩泽。

我的心里对教师布满感恩，对家人布满感恩，对朋友也布满感恩。我们与同学在学校这个大集体中生活学习，日久天长，必定会产生一些误会。假设产生误会的双方都很吝啬，不愿向对方赠送一个微笑，那么两个人将会“有缘对面不相识”，从今擦肩而过，成为永久的陌路人。假设你不想失去他（她），就送给他（她）一个微笑吧！不管产生误会是由于他的心高气傲，还是由于你的木讷，不善表达，都赠送给他一个微笑，再厚的墙它也能穿透！微笑消退了我们之间的芥蒂，请做一个知恩图报的人，感恩微笑吧！或许你曾经人生失意，万念俱灰，无意识地单独走在野径上，你感到尽是世态炎凉。

猛然间，在路边绽放的野百合进入你的眼帘，你因那只摇曳着的百合而感动得热泪盈眶。为什么失态？是那枝百合花，微笑的百合花！花儿张着一脸的纯真，微笑地朝你笑着。那笑