中班游戏教案：龟兔赛跑

第22页共22页中班游戏教案：龟兔赛跑中班游戏教案：龟兔赛跑。活动内容：第二次龟兔赛跑活动目的：1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。活动准备：乌龟成功、兔子成功、一起到达终点三幅图片。活动过程：一、回忆故事《龟兔赛跑》。1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)老师根据幼儿的讲述出示相应的图片。2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。3.根据幼儿的选择分三组进展创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事1.请幼儿讲述：(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。(2)兔子赢了。(看看说说)师：刚刚是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。2.刚刚小朋友编的故事你们喜欢吗?四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。1.刚刚我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?2.鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。中班游戏教案：第二次龟兔赛跑活动内容：第二次龟兔赛跑活动目的：1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。活动准备：乌龟成功、兔子成功、一起到达终点三幅图片。活动过程：一、回忆故事《龟兔赛跑》。1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了)2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了)3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)老师根据幼儿的讲述出示相应的图片。2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。3.根据幼儿的选择分三组进展创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事1.请幼儿讲述：(1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事)师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。(2)兔子赢了。(看看说说)师：刚刚是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听?(3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。2.刚刚小朋友编的故事你们喜欢吗?四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。1.刚刚我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听?2.鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。中班上学期音乐教案《龟兔赛跑》幼儿园中班音乐教案：龟兔赛跑活动目的：1、培养幼儿对音乐的兴趣。2、培养幼儿对音乐的感知和训练。3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。活动准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。活动过程：一、老师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚老师讲的是什么故事吗？〔龟兔赛跑〕2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。〔放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁〕3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏合适乌龟，什么样的节奏合适兔子。4、请一局部小朋友当乌龟、一局部当兔子，听音乐表演。二、引出小乐器〔不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？〕1、请小朋友来断定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较合适。2、如：乌龟合适用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。5、交换乐器，饰不同的角色。三、表演请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》活动目的：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及比照段落中的音乐要素。2.幼儿通过欣赏音乐理解音乐的内容，体会音乐的情境感。活动准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活动过程：一、引入1.幼儿完好欣赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由答复。2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。幼儿完好欣赏音乐。〔乌龟、兔子〕3.这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。二、欣赏1.分段①这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完好欣赏音乐。〔三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉〕②出示贴饰。2.欣赏分析^p第一、二两段①听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？〔音乐的快慢、上下、给人的感受等不同。〕老师根据幼儿的答复用简笔画在贴饰后注明。②老师小结幼儿的答复。3.欣赏分析^p第三段①请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？〔幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。〕②这呼声有几个？它们都一样吗？〔6个，越来越轻。〕③这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？〔乌龟在爬的声音。〕三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这____达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完好性又要表达出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比拟好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，听是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，假如是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析^p才能的提升也更为明显。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课及听课老师评价：1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，表达了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析^p后就应该让幼儿进展动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也表达的提问的有效性并进步了对幼儿倾听的要求。4.在教具的制作和板书上略显粗糙。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：大班幼儿学习兴趣比拟浓重，对童话故事比拟感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落明晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏才能。二、说目的：此次活动我设定了2个目的：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及比照段落中的音乐要素。这是学科目的，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨比照段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐理解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以明晰的出如今幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。三、说过程：在本活动中，我以耳朵听为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨才能为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析^p、欣赏音乐内涵。____教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是开展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经历。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。1.引入这个局部是通过完好欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落比照欣赏中就会有故事情节作为参考。2.欣赏分段对幼儿来说比拟简单，第一、二段在音乐形象上非常鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素〔音乐的节奏、音高、情绪〕，当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有比照有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的答复是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在老师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的上下不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经历的稳固。第三段音乐的分析^p是重点，也是考验幼儿听觉注意力，提升挖掘音乐内涵的重点，请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？、这呼声有几个？它们都一样吗？、这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、注意力、分析^p才能，同时老师的引导作用也在此显现。大班音乐优秀教案《龟兔赛跑》教学目的与要求：1.学惯用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。2.迁移朗读儿歌的经历，在熟悉过门、旋律的根底上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。教学重点：学惯用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。活动准备：1.幼儿有讲龟兔赛跑故事的经历。2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。3.节奏图两张。活动过程：一、开场局部1.组织幼儿做端，师幼问好。2.老师谈话引出课题。你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗?故事里是怎样说得?今天我们学惯用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。3.发声练习1=F162︳13︳2162︳10︳162︳13隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚2162︳10‖里格隆格隆。二、根本局部1.老师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。提问：(1)这首歌跟你们平时唱的歌一样吗?有什么不一样?(2)歌曲里你听到得最多的一句是什么?(3)前奏欣赏：(前奏是唱歌前的准备)(162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖)(4)节奏训练。(可加过门的唱词。)2∕4XXX︱XX︱XXXX︱XO‖XXX︱XXXX︱X.XXX︱XO‖2.老师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。提问：(1)歌里除了绕着唱，还有什么不一样?(2)老师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。①老师看图示范朗读一遍歌词。②老师教幼儿看图朗读歌词内容，用整体法朗读。4.整体学唱歌曲。①老师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。②幼儿练习唱新歌，老师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。③老师伴奏幼儿完好的演唱歌曲。5.老师和幼儿一起玩对唱游戏。三、完毕局部1.老师总结，对幼儿进展思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。2.角色表演。中班音乐详案教案及教学反思《龟兔赛跑》活动意图：《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经历、生活世界看成是最重要的课程资。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。活动目的：1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。2：养成倾听的良好习惯。3：体验模拟的乐趣。4：感知故事中象声词运用的兴趣性。5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：课件图片音乐小小瓶(瓶子里装有沙子)活动过程：一：以故事形式引入主题二：让幼儿欣赏图片龟兔赛跑师：今天的比赛谁会得第一名呢?幼儿：小兔子小乌龟三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。四：听音乐分段(1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快，跳跃)请幼儿边听音乐边表演。(2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。音乐游戏：(1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?!出自:和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。五：师：经过剧烈的比赛，到底谁的了第一名呢?幼儿：小乌龟小兔子师：出示图片，让幼儿欣赏(1)小兔子，不骄傲，改正缺点的第一(2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐翻开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维才能，使他们学会以审美的态度感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学气氛。幼儿园大班教案：龟兔赛跑一、说教材〔一〕教材分析^p故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易承受并产生浓重的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能开展幼儿的听说才能。故事《龟兔赛跑》用粗浅的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。〔二〕教学目的1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。2、学惯用连接、完好的语言，说出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。〔三〕教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连接的语言，说出故事里的对话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完好复述。所以，指导幼儿用连接的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。二、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说才能。主要采用直观法，练习法和游戏法。为什么要采用以上的方法？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在开展的特点，采用对话的形式来开展幼儿的想象力和口语。三、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说才能贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连接的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的才能。四、活动准备示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟假设干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。五、说教学过程根据本次活动的目的与内容，我分三大环节进展。第一环节：理解故事内容，开展想象力。分两个步骤进展，第一步骤：老师运用示范法，完好的讲述故事一遍，让幼儿初步理解故事内容，并开展幼儿的想象力。第二步骤：老师运用直观法，完好播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中浸透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生开展顺序进展故事表演。本次活动后，我准备进展以下延伸活动：1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；大班语言优秀教案详案《龟兔赛跑》内容与要求：1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。本次活动的重难点是：在听音乐的根底上能节奏律动。准备：课件、兔子、乌龟头饰设计思路：故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易承受并产生浓重的兴趣。以故事为主要形式的教