中班科学领域教案《吃蔬菜什么部位》

第14页共14页中班科学领域教案《吃蔬菜什么部位》中班科学领域教案《吃蔬菜什么部位》。活动目的：1、理解常见蔬菜的食用部位，并尝试进展分类。2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。活动准备：理解、认识常见的蔬菜；蔬菜实物假设干；《什么部位可以吃》操作材料包。活动过程：一、说菜交流分享1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。2、说说我喜欢的蔬菜3、重点提问：你喜欢吃蔬菜吗？喜欢吃什么蔬菜，为什么？〔幼儿个别交流〕小结：小朋友们都很喜欢吃蔬菜，喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，所以我们应该样样蔬菜都爱吃。二、选菜理解蔬菜的食用部位1、看ppT，师：老师这里有很多蔬菜，我们，谁认识的蔬菜多，谁的本领大？2、刚刚我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？〔请23个幼儿介绍〕有只小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗？听故事《熊妈妈收菜》。重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜？〔萝卜、白菜、西红柿〕。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢？〔萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实〕小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。3、尝试分类师：老师为你们准备了4个盆子，请你们帮他分一分〔依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子〕你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应该挑选什么蔬菜。4、交流统计三、吃菜加深对蔬菜的印象1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？2、重点提问：你们是怎么吃的？〔生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉〕小结：蔬菜的营养真好，是维持我们生命不可缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的营养。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨准备的蔬菜吃光光，做个安康的乖宝宝。中班科学领域教案《认识常见的蔬菜》活动目的：1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用局部进展归类。2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。活动重点：知道从蔬菜的食用局部，比拟异同点，形成蔬菜概念。活动准备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物假设干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们快乐吗？〔快乐〕2、刚刚老师接到了一个，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？〔想〕是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？〔想〕那咱们一起去看看吧？3、展板、实物〔各种蔬菜〕：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一局部？4、我们先来看看蔬菜都是有哪局部组成的？〔大屏幕〕〔根、茎、叶、花、果实、种子〕5、小朋友知道了蔬菜都是有那几局部组成，那么小朋友就该答复老师的问题了。6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。〔西红柿〕谁能说一说西红柿是什么样子的？〔颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃〕那我们应该吃西红柿的哪一局部？〔果实〕还有什么蔬菜是吃它的果实局部？〔茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子〕。7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。〔萝卜〕说一说萝卜的样子？〔形状、颜色、可以生吃也可以做菜〕老师告诉小朋友萝卜还有土人参之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体安康，民间自古就有萝卜是土人参之说。我们应该吃它的哪一局部？〔根〕还有什么蔬菜我们可以吃它的根？8、看图中有哪些蔬菜？〔白菜、菠菜、油菜〕老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一局部？〔叶〕还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么？〔土豆也叫地蛋或马铃薯〕土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一局部〔屏幕〕11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：〔我想考考小朋友对我们蔬菜的理解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个〕看看都有什么问题？12、问题：〔1〕哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？〔2〕哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？〔3〕为什么称萝卜为土人参？〔4〕发芽的土豆为什么不能吃？〔5〕为什么要小朋友们多吃蔬菜？13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。〔老师讲评〕14、小朋友看这是什么？〔出示蔬菜拼盘〕回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。大班安康详案教案及教学反思《蔬菜的什么部位可以吃》设计意图：秋天是万物丰收的季节，自然角里的蔬菜也长得异常茂盛，但是孩子们对于蔬菜却理解的不多，对于蔬菜的认识程度越来越薄弱，在平时的午餐时间，常常有孩子来问我：老师，这是什么蔬菜?老师，这个蔬菜能吃吗?我不想吃等等的话语。可见，孩子们对于蔬菜的认识才能还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些营养等，班级孩子的认识其实是很模糊的，孩子的经历也各不一样。且因此结合主题设计了此次活动，让幼儿在活动中理解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的营养丰富，激发班级孩子多吃蔬菜的情感，做个爱吃蔬菜的好宝宝。活动目的：1、区分常见蔬菜的食用部位，并尝试按照不同的部位进展分类。2、理解蔬菜营养丰富，多吃蔬菜营养好。3、知道人体需要各种不同的营养。4、初步理解安康的小常识。5、让幼儿知道愉快有益于身体安康。活动准备：ppT，统计表，蔬菜图片活动过程：一、导入价值取向：通过讨论，引起幼儿的兴趣。1、每天在家，在幼儿园，我们都要吃很多蔬菜，你喜欢吃什么?(.来)为什么?2、小结：蔬菜有很多维生素，营养丰富，所以我们一定要多吃蔬菜，这样身体才会帮帮的。二、交流操作价值取向：理解蔬菜不同的食用部位，并尝试分类。1、交流：(1)你们猜猜老师最喜欢吃什么?(2)老师最喜欢吃胡萝卜，那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的?小结：胡萝卜的根是可以吃的，其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的是吃根。2、操作：(1)这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪?请两个小朋友两两合作，选一个篮子，看清楚篮子上的是根还是果实，还是什么，拿好篮子去菜场里选菜。(2)幼儿操作，老师讲评。(3)出示记录表，请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。讲评梳理。三、延伸：价值取向：理解蔬菜营养丰富，要多吃蔬菜，不可以挑食。在这些蔬菜里哪些是你不喜欢吃的?假如遇到不喜欢吃的，怎么办?活动反思：本次活动首先我让幼儿交流介绍自己爱吃的蔬菜，理解蔬菜的不同种类和丰富的营养，从而喜欢吃蔬菜，乐意吃蔬菜;活动中让幼儿在挑选、交流、记录的过程中，进一步稳固什么部位可以吃的生活经历，让幼儿充分感受到学习探究以及同伴间合作交流的乐趣。在第二环节中，幼儿对于蔬菜的部位经历缺乏，以致在操作环节有点混乱，且我们班幼儿合作意识较差，两个之间没有合作去商量，去完成，很多都是一个人去选菜，另一个人只是个旁观者。调整：1、丰富幼儿对蔬菜的经历，在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿理解之后再进展操作。2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的时机，让幼儿学会商量，合作。3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应理解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。中班科学领域教案《伞》目的：1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。2、认识伞的特征，通过故事让幼儿理解伞的多种功能。3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等才能的开展。准备：1、实物：伞16把、图片(ppT)、2、故事图片：小老鼠摘苹果3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个4、音乐：歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音过程：1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。师说：下雨了怎么办?用什么来挡雨?幼儿说：雨伞。3、老师出示伞，让幼儿观察。师说：伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，〔教案出自：〕伞面制作材料是布，可以遮雨。师说：伞可以用来做什么?幼儿自由地说：遮雨、遮太阳...(老师出示ppT，让幼儿观看)4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。听完故事后，老师提问：(1)小老鼠是怎样过河呢?(2)小老鼠想到什么方法来摘苹果呢?(3)小老鼠的伞有什么用呢?5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。(老师出示ppT，让幼儿观看)6、游戏：《过伞关》(1)幼儿观看老师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。(2)将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法：第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上翻开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，〔教案出自：〕然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组那么赢。7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》完毕活动。中班科学领域教案《什么地方可以动》幼儿园中班科学教案：什么地方可以动活动目的:1、能积极探究自己身体有哪些部位可以动。2、能用纸人偶创造性地摆出各种造型。活动准备:画有人体轮廓的大纸六张：关节处用圆钉固定，身体各局部可以动的约人偶，幼儿人手一个；彩笔。活动过程:1、幼儿分组操作。提问：我们的身体有哪些部位？哪些地方可以动？幼儿分成五个小组，每组一张人体轮廓图。根据自己的经历和实际运动情况，将身体可以动的部位，用笔标记在人体图的相应位置上。2、集体讨论。将五幅图展示出来，请各个小组向大家介绍自己小组探究的结果。师生共同讨论人体的哪些部位可以动，由老师在空白的人体图上标出。3、幼儿自由操作。幼儿自由操作纸人偶，用它摆出各种的动作造型。与同伴交流自己所摆的动作，可以互相做一做自己、对方摆的动作。小班安康优秀教案《什么部位可以吃》活动目的：1、理解常见蔬菜的食用部位,并能按食用部位对蔬菜进展分类。2、尝试与同伴合作制作蔬菜沙拉，感受自己动手操作的快乐。活动准备：1、五个篮子分别写有根、茎、叶、花和果实。2、各种蔬菜人手一份，蔬菜沙拉一盆。3、半成品蔬菜、塑料刀、五个盆子、色拉。4、湿毛巾、一次性台布、牙签活动过程：一、交流已有经历1、组织谈话：上星期老师带大家去了菜场，我们每个小朋友还买回了自己喜欢的菜。谁愿意介绍一下。2、说说你买了什么蔬菜?为什么喜欢它?3、老师小结：刚刚听了大家的介绍，我们知道蔬菜都是很有营养的。所以我们要多吃蔬菜才能让身体长得更安康。那么这些蔬菜吃它的什么部呢?二、蔬菜的什么部位可以吃1、出示五个篮子让幼儿认识。2、引导幼儿根据自己的生活经历找找蔬菜的哪个部位可以吃，尝试进展分类。3、检查分类结果，并对一些放错的蔬菜进展讨论，得出正确的结果。4、小结：原来有的蔬菜只能吃一个部位，有的蔬菜能吃两个部位。而有的蔬菜更厉害，像大蒜根、茎、叶都能吃。蔬菜里还藏着那么多的机密。平时爸爸妈妈都把蔬菜抄着吃，今天我们换一种吃法。