中班语言教案及教学反思《小兔子开铺子》

第29页共29页中班语言教案及教学反思《小兔子开铺子》中班语言教案及教学反思《小兔子开铺子》。活动目的：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的构造特点。能掌握并正确使用相应的量词。2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份活动过程：老师活动幼儿活动活动观察●游戏去购物导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。进活动室前交代购物要求。老师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?讨论：你刚刚买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。学习正确的量词。幼儿将买的物品直接陈列在货架上。●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。老师：小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别答复出示图夹文老师：小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。请答复出的幼儿告诉大家：你是怎么知道的?师生共同完好阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。幼儿积累自主阅读的经历。幼儿一起朗读儿歌●扩展幼儿经历，强化量词的使用老师：小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?幼儿自由想象回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目的。原来的目的第一条和第二条有都是开展目的。在修改的时候改成了开展、认知和情感三条目的。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为标准的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经历，他们原有什么程度就是什么程度。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。(.来)整首儿歌在这样的自主学习的气氛中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改良的地方，例如：在目的的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应该作一个小结。通过今天的活动我发如今进展教学活动时,作为老师要根据孩子的开展程度及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班语言活动教案：小兔子开铺活动目的：1、在情境游戏中学习并正确使用量词。2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。活动准备：1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、创设情境，感受儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢送大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？〔引导幼儿初步理解儿歌内容〕2、小鸭子〔老师扮演〕上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。二、感受儿歌并运用量词。1、按顺序看图与字卡，朗读儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。2、重新布置展示柜，请幼儿参与。“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。三、全休幼儿都参与活动。1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”〔提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。〕2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。附儿歌：小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。幼儿语文教案：小兔子开铺子一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些得意的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”完毕，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常合适诵读。此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，表达了活动的多元和整合。但它的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。二、说目的活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学____点和实际情况，我确立了以下几个目的：〔1〕在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进展诵读。〔2〕感知数量词，能比拟恰当地使用量词。〔3〕在操作活动中迁移经历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。根据以上活动目的，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进展诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。三、说准备为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我做了以下准备工作：〔1〕根据儿歌内容制作富有兴趣、操作性强的课件；〔2〕为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等；〔3〕视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。四、说教法老师的教和幼儿的学，是课堂的精华所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与打破做了根底铺垫。2.操作法：根据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注重给幼儿搭好支架，提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的时机、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的时机。五、说学法本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗读、创编儿歌。通过采用了老师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的时机，让幼儿在积极对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。六、说活动过程结合幼儿学____点及活动目的，我设计了以下几个环节：〔一〕看看讲讲：小兔子的铺子开张啦1.看一看：〔演示课件〕噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！师：什么叫铺子〔卖东西的小店〕？〔发清楚唇齿音：兔子、铺子〕2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？〔小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子〕--老师在孩子看看说说时关注读准音〔“子”字读轻声〕3.数一数：每样东西有多少？--学说量词：张、把、双、个、顶。--量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。4.看看说说：看！谁来了？小猴子买走了什么？在这一环节，课件使用的优越性在于，可以使物品一样样依次出现，依次消失，表达较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的注意力。课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有互相干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并将有效地帮助老师解决教学中量词这一教学难点。〔二〕感受儿歌的韵律1.老师完好朗读儿歌“小兔子开铺子”老师一边朗读，一边演播课件。师：你听到了什么？〔幼儿自由讲述，老师根据幼儿的讲述，____课件，展示相应的图片，如桌子、椅子等〕2.老师再次完好朗读儿歌，边朗读边演示课件。3.老师边演示课件，边带着幼儿学念儿歌。4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处：有数字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字结尾。〔三〕有节奏地学说儿歌1.出示快板，老师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上逐渐进步要求，即要清楚、干脆、有节奏地来朗读儿歌，以增加挑战性。〔四〕学习仿编儿歌1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件〔听录音〕，帮助幼儿理解操作要求。2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上3.学习仿编儿歌〔五〕活动延伸1.在学习区里，引导孩子们按照进货的情况，仿编儿歌，记录下来。2.在交往区里，“小超市”丰富物品七、效果预测中班语言活动教案《小兔子开铺》幼儿园中班语言教案：小兔子开铺活动目的：1、在情境游戏中学习并正确使用量词。2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。活动准备：1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、创设情境，感受儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢送大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？〔引导幼儿初步理解儿歌内容〕2、小鸭子〔老师扮演〕上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。二、感受儿歌并运用量词1、按顺序看图与字卡，朗读儿歌，帮幼儿理解张、把、双、个、顶是量词。2、重新布置展示柜，请幼儿参与。货物都卖完了，我还要进一些货。引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。三、全休幼儿都参与活动1、我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。〔提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。〕2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。附儿歌：小兔子，开铺子一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。中班语言教案及教学反思《小兔子种萝卜》活动目的：1.理解故事内容，学说描绘萝卜的短句。2.理解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。3.培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：故事图片活动过程：一、谈话引出故事。师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)二、欣赏故事，理解故事内容。1.欣赏故事第一遍。师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)2.欣赏故事第二遍。师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。来.教.案网(根据图片，一边展示，一边讲故事。)(提问请幼儿答复时，可以请幼儿一个一-的来答复。)(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。)(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。(4)小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：为什么我们的萝卜都长得不一样啊?山羊爷爷笑着说：这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!?(5)小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。3.欣赏故事第三遍。(一边出示图片，一边讲故事)三、联络实际，说说感想师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比方苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类?活动反思：1.讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过考虑组织过的。可以让幼儿一个一个进展短句答复，学习几个详细书面短句。2.知识不是僵硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进展理解，加深印象。问题要细致详细，难度适当，使幼儿够得着。3.提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来答复下列问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深化，更易被承受，可以调动幼儿的积极性，营造良好的学习的气氛。相比于第一次，这次我已经有一些进步。4.幼儿对图片兴趣很好，可以非常认真的观看，并进展理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加详细有趣的形式。5.通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。6.小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以老师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿答复一句完好的句子，以及对形状的描绘，这个要求太高。大班社会儿歌教案详案及教学反思《小兔子开铺子》设计背景《小兔子开铺子》是一首具有较多量词的儿歌，将小兔子开铺子所要卖的东西都用张、把、根等量一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。同时此儿歌最后都是以子完毕，所以幼儿读起来比拟朗朗上口，容易记住，同时这首儿歌也比拟能让幼儿形象的表演!教育价值最大的是语言领域，而小兔子开铺子能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达才能。同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐!活动目的1、初步学会朗读儿歌，体验朗读带来的乐趣。2、能正确掌握儿歌中出现的量词，并在游戏中学习运用，练习完好讲述。3、在游戏情境中能主动学习，体会与别人交流互动的快乐。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、开展幼儿思维和口语表达才能。重点难点重点：会说儿歌难点：能说准量词。活动准1、图片假设干，2、小兔子头饰一个，3、录音机一台，录音带一盒。4、其他一些物品。活动过程一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容老师：在一座大森林里，有一只活泼得意的小兔子，小兔子看见小伙伴们买东西很不方便，要到很远很远的地方才能买东西，为了方便大家，小兔子决定在森林里开一家铺子。小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我的铺子开张了，欢送大家光临。老师：哇，小兔子的铺子开张了，我们来看一看，铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子?二、引出儿歌1、播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)2、第二遍欣赏儿歌3、理解儿歌内容(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)三、学习儿歌1、幼儿和老师一起边看教具边朗读儿歌。2、结合教具，老师带着幼儿渐渐朗读儿歌。3、幼儿和老师有节奏朗读儿歌。四、游戏老师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用我要买xxx的句式，并能正确使用量词来参加活动。(本文.中班公开课数学教案《小兔子开铺子》活动目的(要形成新经历、注重才能、习惯和社会性的开展)：1.感知数量词，能比拟恰当的使用量词2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令，能有节奏的进展3.感受绕口令的韵律美，体会仿编的乐趣活动准备：1.相关知识活动准备：2.身边资的利用：ppT课件，数字卡片活动过程：(围绕目的的落实中设计活动，注重在活动中开展、注重隐性课程的构造)：一.播放鞭炮音乐，引起幼儿的好奇心，激发探究的兴趣噼里啪啦噼里啪啦师：什么声音呀?发生什么事了呀，我们一去去看看。哦，原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗?铺子就像超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀，铺子没有超市那么大，它比拟小。如今我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.二.通过课件展示铺子的货架，引导幼儿学习儿歌,感知量词。1.出示桌子、椅子、袜子等图片，让幼儿点数。师：这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个填词游戏好吗?2.通过填词游戏让幼儿学会恰当的使用量词师:如今老师这里有五张卡片，分别是1、2、3、4、5，请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。桌子一张桌子，椅子两把椅子，袜子三双小袜子，瓶子四个小瓶子，帽子五顶小帽子。小兔子铺子里的东西还真不少呢，我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。附近有一群小猴子，它们听说听说小兔子开铺子就来了，看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片，引导幼儿用诗歌语言说出：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。3.学习儿歌，掌握儿歌节奏、内容。老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌，请大家仔细听，跟着老师说一说。(老师大声朗读，幼儿跟读)4.利用图片，进一步感知数量词的用法。三.仿编，引导幼儿感受绕口令的韵律美。师：小朋友们，你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西?1.幼儿说，老师记录并画下来。2.老师朗读幼儿床边的儿歌，并引导幼儿说一遍。幼儿语文教案：小兔子开铺子说课稿《小兔子开铺子》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是中班语言活动《小兔子开铺子》，接下来我从以下几个方面进展说课：一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些得意的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”完毕，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常合适诵读。此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，表达了活动的多元和整合。但它的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。二、说目的活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学____点和实际情况，我确立了以下几个目的：〔1〕在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进展诵读。〔2〕感知数量词，能比拟恰当地使用量词。〔3〕在操作活动中迁移经历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。根据以上活动目的，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进展诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。三、说准备为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我做了以下准备工作：〔1〕根据儿歌内容制作富有兴趣、操作性强的课件；〔2〕为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等；〔3〕视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。四、说教法老师的教和幼儿的学，是课堂的精华所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与打破做了根底铺垫。2.操作法：根据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注重给幼儿搭好支架，提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿因为人手有了一次操作的时机、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的时机。五、说学法本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗读、创编儿歌。通过采用了老师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的时机，让幼儿在积极对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。六、说活动过程结合幼儿学____点及活动目的，我设计了以下几个环节：〔一〕看看讲讲：小兔子的铺子开张啦1.看一看：〔演示课件〕噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！师：什么叫铺子〔卖东西的小店〕？〔发清楚唇齿音：兔子、铺子〕2.说一说：小兔子的铺子里卖什么？〔小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子〕--老师在孩子看看说说时关注读准音〔“子”字读轻声〕3.数一数：每样东西有多少？--学说量词：张、把、双、个、顶。--量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。4.看看说说：看！谁来了？小猴子买走了什么？〔二〕感受儿歌的韵律1.老师完好朗读儿歌“小兔子开铺子”老师一边朗读，一边演播课件。师：你听到了什么？〔幼儿自由讲述，老师根据幼儿的讲述，____课件，展示相应的图片，如桌子、椅子等〕2.老师再次完好朗读儿歌，边朗读边演示课件。3.老师边演示课件，边带着幼儿学念儿歌。4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处：有数字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字结尾。〔三〕有节奏地学说儿歌1.出示快板，老师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上逐渐进步要求，即要清楚、干脆、有节奏地来朗读儿歌，以增加挑战性。〔四〕学习仿编儿歌1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件〔听录音〕，帮助幼儿理解操作要求。2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上3.学习仿编儿歌〔五〕活动延伸1.在学习区里，引导孩子们按照进货的情况，仿编儿歌，记录下来。2.在交往区里，“小超市”丰富物品七、效果预测本次活动我运用了孩子们都感兴