中班语言活动教案：老虎笨笨

第31页共31页中班语言活动教案：老虎笨笨中班语言活动教案：老虎笨笨。活动目的：理解故事内容，学习保护牙齿的方法;能把自己心中的想法大胆的表述出来;能复述故事的大概内容。活动过程：1、导入过程：由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，再引出主题《老虎笨笨》两只老虎，两只老虎。跑的快，跑的快。一只没有眼睛，一只没有耳朵，真奇怪，真奇怪。师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀?幼儿：奇怪。师：那你们认为老虎应该是什么样的?幼儿：讨论(老虎张大嘴巴，很凶!……牙……)师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢?幼儿：是……讨论……师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?好，大家听一听，看一看发生了什么事?2、看情境表演，理解故事内容。——老师利用教具生动表演——没有牙齿的大老虎大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：“我，我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。”这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。——提问：“老虎为什么牙齿会疼?”“假如老虎坚持早晚刷牙会怎样?”3、鼓励幼儿自由交流想法。——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。f132.更多教案延伸阅读中班语言教案范文：故事《大老虎啊呜》【活动背景】《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比拟多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，老师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中浸透喜欢小猪和森林中动物的情感。【活动目的】1、体验有趣的故事带来的快乐。2、初步理解四个季节的特征。【活动准备】各色皱纸假设干等、ppt。【活动过程】一、出示画面，引出故事1、森林里有座木头房子，里面住着谁？〔放ppt呈现小猪〕［在ppt开场的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开场能吸引孩子。］2、有几只小猪啊？它们长得怎样？〔三只小胖猪〕3、〔ppt呈现大老虎〕小猪被谁发现了？［小猪胖胖的形象非常得意，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初开场就发现了其中的乐趣。］4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？〔想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里〕对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”［大老虎的答复需要老师用不同的语气来模拟，假如可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描绘：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许得意。］5、哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？〔是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。〕［此处突现的是森林里小动物的友谊，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮助。］6、小猪会想什么方法来对付大老虎呢？〔打大老虎、打110……〕我们来听听故事里是怎么说的。二、分段讲讲议议，理解故事1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？〔引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联络——都是绿色〕是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀？〔草地和绿色的大树〕嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？〔小花小草〕大老虎来了吗？在哪里？〔躲在花丛里〕“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？〔秋天〕是么？我们继续往下看。［把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经历的平台，为后面故事的续编打好根底。］3、观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？〔夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……〕对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。［发散的时候，注意让孩子一定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？］4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。〔幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服〕大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！［大老虎真的很得意，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当老师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进展局部故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。］5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢？〔引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的巧妙与小猪的聪明〕哦！我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。三、完好讲述故事1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。2、完好欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？［让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。］四、迁移经历，在游戏中进展故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？［在故事气氛中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进展角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。］五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？［此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。老师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经历。［中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时老师可直接把关键的经历交代给他们，这样就比拟容易让孩子搭建知识经历平台，为孩子的后续开展提供来和根底。假如一味让孩子猜猜、说说说，进展深层次的探究，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。］附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想方法对付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？中班语言优质课教案《大老虎啊呜》活动背景：《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比拟多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，老师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中浸透喜欢小猪和森林中动物的情感。活动目的：1.体验有趣的故事带来的快乐。2.初步理解四个季节的特征。活动准备：各色皱纸假设干等、ppt。活动过程：一、出示画面，引出故事１．森林里有座木头房子，里面住着谁？〔放ppt呈现小猪〕［在ppt开场的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开场能吸引孩子。］２．有几只小猪啊？它们长得怎样？〔三只小胖猪〕３．〔ppt呈现大老虎〕小猪被谁发现了？［小猪胖胖的形象非常得意，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初开场就发现了其中的乐趣。］４．大老虎的表情是什么样子?流口水,它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？〔想吃掉它，啊呜把小猪吃到肚子里〕对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：嘿嘿这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。［大老虎的答复需要老师用不同的语气来模拟，假如可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是反面角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描绘：嘿嘿这么多的小猪啊，好好吃哦！咦，小猪呢？小猪在哪里呢？等等，使它表现出些许得意。］５．哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？〔是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。〕［此处突现的是森林里小动物的友谊，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮助。］６．小猪会想什么方法来对付大老虎呢？〔打大老虎、打110〕我们来听听故事里是怎么说的。二、分段讲讲议议，理解故事1．出示第一幅图,请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？〔引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联络都是绿色〕是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的什么呀？〔草地和绿色的大树〕嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？〔小花小草〕大老虎来了吗？在哪里？〔躲在花丛里〕我的肥肥的小猪，我一定要找到你。这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？〔秋天〕是么？我们继续往下看。[把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经历的平台，为后面故事的续编打好根底。]3．观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？〔夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了〕对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。［发散的时候，注意让孩子一定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？］4．树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。〔幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服〕大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！[大老虎真的很得意，虽然总是被小猪逗得七荤八素，但一直在执着地寻找食物，当老师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到自己是小猪的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进展局部故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。]5．我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢？〔引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的巧妙与小猪的聪明〕哦！我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。三、完好讲述故事1、交代故事名称：今天故事的名字就叫大老虎啊呜。2、完好欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？[让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。]四、迁移经历，在游戏中进展故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？[在故事气氛中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进展角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。]五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？[此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。老师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经历。[中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时老师可直接把关键的经历交代给他们，这样就比拟容易让孩子搭建知识经历平台，为孩子的后续开展提供来和根底。假如一味让孩子猜猜、说说说，进展深层次的探究，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。]附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：我要把它们全部吃掉。啊呜森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想方法对付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也开满了花，三只小猪穿上了花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》活动目的：1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快气氛。活动准备：1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进展简单的故事表演。活动过程：1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。-老师带着幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。-老师：刚刚，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？2、老师讲述故事，幼儿初步理解故事内容。-老师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。4、老师提问，帮助幼儿理解故事。-老师：刚刚，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开场，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠快乐吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？-老师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的理解。6、鼓励幼儿参与故事表演。-老师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。-请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，老师讲述故事忠的语言。7、音乐活动《碰一碰》-老师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。-老师引导幼儿和家长一起表演。中班下学期语言教案《大老虎啊呜》【活动背景】《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比拟多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，老师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中浸透喜欢小猪和森林中动物的情感。【活动目的】1、体验有趣的故事带来的快乐。2、初步理解四个季节的特征。【活动准备】各色皱纸假设干等、ppt。【活动过程】一、出示画面，引出故事1、森林里有座木头房子，里面住着谁？〔放ppt呈现小猪〕［在ppt开场的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开场能吸引孩子。］2、有几只小猪啊？它们长得怎样？〔三只小胖猪〕3、〔ppt呈现大老虎〕小猪被谁发现了？［小猪胖胖的形象非常得意，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初开场就发现了其中的乐趣。］4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？〔想吃掉它，啊呜把小猪吃到肚子里〕对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：嘿嘿这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。［大老虎的答复需要老师用不同的语气来模拟，假如可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是反面角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描绘：嘿嘿这么多的小猪啊，好好吃哦！咦，小猪呢？小猪在哪里呢？等等，使它表现出些许得意。］5、哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？〔是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。〕［此处突现的是森林里小动物的友谊，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮助。］6、小猪会想什么方法来对付大老虎呢？〔打大老虎、打110〕我们来听听故事里是怎么说的。二、分段讲讲议议，理解故事1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？〔引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联络都是绿色〕是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的什么呀？〔草地和绿色的大树〕嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？〔小花小草〕大老虎来了吗？在哪里？〔躲在花丛里〕我的肥肥的小猪，我一定要找到你。这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？〔秋天〕是么？我们继续往下看。［把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经历的平台，为后面故事的续编打好根底。］3、观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？〔夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了〕对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。［发散的时候，注意让孩子一定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？］4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。〔幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服〕大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！［大老虎真的很得意，虽然总是被小猪逗得七荤八素，但一直在执着地寻找食物，当老师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到自己是小猪的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进展局部故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。］5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢？〔引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的巧妙与小猪的聪明〕哦！我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。三、完好讲述故事1、交代故事名称：今天故事的名字就叫大老虎啊呜。2、完好欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？［让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。］四、迁移经历，在游戏中进展故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？［在故事气氛中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进展角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。］五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？［此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。老师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经历。［中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时老师可直接把关键的经历交代给他们，这样就比拟容易让孩子搭建知识经历平台，为孩子的后续开展提供来和根底。假如一味让孩子猜猜、说说说，进展深层次的探究，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。］附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：我要把它们全部吃掉。啊呜森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想方法对付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也开满了花，三只小猪穿上了花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？大班语言优秀教案《老虎来了》幼儿园大班语言教案：老虎来了大班续编故事：老虎来了设计意图：《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单事物或过程，开展语言表达才能和思维才能；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：鼓励幼儿发挥想象续编故事，老师所提供的支持是非常关键的。本班幼儿随着知识经历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、老师交流、表达自己的想法，在讲述活动中根本上能连接、完好地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际程度，选取了语言活动老虎来了，试图通过根据所提供的故事结局来续编故事情节这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连接、完好、生动地表达自己的想法，到达培养幼儿发散性思维与想象力的目的。活动目的：1.积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2.能大胆想象，并连接、完好以及较生动地表达自己的想法。3.认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣：1.出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？〔幼儿描绘图片〕2.老师根据幼儿进展小结。二、集中讨论活动：〔1〕幼儿自由交流讨论自己的想法：1.播放老虎吼叫的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2.提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？〔幼儿自由讨论。〕〔2〕个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，老师提出分组要求：1、老师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：◆小动物想出了什么方法来打跑老虎的？◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？◆老虎是怎样捉到小动物的？◆为什么老虎跟小动物做了好朋友？〔1〕每组选择一个问题进展续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连接、完好地说给同伴听。〔2〕使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。〔3〕认真倾听小朋友的发言，评选故事大王，在集体中交流。2.幼儿分组活动：老师重点帮助才能弱的幼儿大声、连接、完好地进展表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：〔1〕每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。〔2〕每组的故事大王在集体中交流。附：故事《老虎来了》的开场局部茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴喔喔喔地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高快乐兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；得意的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇