中班音乐游戏教案：小老鼠打电话

第23页共23页中班音乐游戏教案：小老鼠打中班音乐游戏教案：小老鼠打。活动目的：1、在小老师打的情景中，能进展有节奏的对话，并初步学唱歌曲。2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。活动准备：小猫头饰、多媒体活动过程：一、歌曲：打听，是什么声音？铃响了，让我们一起去接。〔复习歌曲《打》〕二、学习歌曲《小老鼠打》●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。瞧，这是谁？小老鼠也在打。它为什么要打？让我们仔细的听一听。1、倾听歌曲第一遍提问:小老鼠为什么要打？什么叫过家家？它是怎么打的？号码是多少？让我们再来听一听：540|320|67|8—|〔多媒体出示节奏谱〕2、倾听歌曲第二遍提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的？朋友又是怎么答复的？3、多媒体出示图谱，老师示范有节奏的对话。4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。●欣赏学习第二段音乐1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁？2.看，它的朋友走来了〔音乐开场，老师猫走表演〕—喵。3.小老鼠看见猫会怎么样？谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。〔老师请个别幼儿上台表演，集体模拟〕4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢？(鼓励幼儿想象。)5.老师唱第二段。噢！原来是小老鼠把号码打错了。你们平时在打的时候可千万别把号码打错了。三、完好欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打》引导幼儿完好倾听并富有表情地演唱。四、玩游戏：小老鼠打〔进一步复习稳固歌曲〕1.介绍游戏玩法：游戏有两个角色，一名幼儿(老师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住？3.幼儿进展两次游戏。本节活动，老师选择了“小老鼠打”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，老师以传统的听赏歌曲导入，老师选用了图谱诠释的方法来达成教学目的整节课比拟好地达成了教学目的，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：讨论话题：1、本活动的重难点有哪些？教学的目的定位是否确切？2、图谱的运用在教学中有哪些作用？图谱设计是否科学合理？.Om【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班音乐教案《小老鼠打》活动目的：1、感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打》;图谱一幅;机一部。活动过程：1、以谈话的方式引入：(1)引导语：小朋友，你们打过吗?怎么样打?让幼儿说说自己打的经历，比方要翻号码等。(2)练习有节奏地打和接。(3)引导语：小朋友会打，那你知道小老鼠会不会打呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜测)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打(幼儿跟念)2、学习唱歌。(1)老师边弹边有感情地唱歌。歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?(2)帮幼儿理解本、过家家等。(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。问：①小老鼠为什么会打错?它打的是什么号码?②小老鼠打的时候它眼睛看哪儿?(本文.中班音乐优质教案《小老鼠打》活动目的：1．学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。2．能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。3．感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。活动准备：小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打》活动过程：一、回忆打的已有经历。1.我们都打过,里会互相都说些什么？2.邀请朋友互玩打游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！二、学习歌曲《小老鼠打》1.学唱第一段歌词。〔出示小老鼠打的画面〕瞧，这是谁？小老鼠也在打。我们去听听。〔1〕第一遍倾听歌曲。提问：小老鼠打要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打的?它拨的号码是多少？〔2〕第二遍倾听歌曲。〔用多媒体出示本节奏谱〕，重点练习本呀手中拿，540/320/67/8-/的歌词和动作，注意休止符的停顿。〔3〕学唱第一段歌曲，边唱边做动作。2.学习歌曲的中间段念白。拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！〔1〕倾听中间段对白。小老鼠在里是怎样邀请朋友的？对方接又是怎样答复的？〔2〕跟随老师有节奏地念对白。〔3〕分角色扮演表演对白部分。3、学唱歌曲的后半段。〔1〕你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？〔2〕〔倾听喵砰声〕发生了什么事？小老鼠翻开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。〔请个别幼儿上台表演，集体模拟〕〔3)它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？〔鼓励幼儿大胆表达〕〔4〕倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了。歌曲里怎么唱的？〔5〕老师带着幼儿学唱后半段。〔6〕老师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。三、完好欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打》。老师带着幼儿跟音乐完好演唱两遍，并富有表情的演唱。〔拨时要唱的响亮，接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来〕。四、游戏：小老鼠打。1、介绍游戏玩法：老师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。2、师幼共同进展游戏。中班优秀音乐教案《小老鼠打》活动目的：1、在小老师打的情景中，能进展有节奏的对话，并初步学唱歌曲。2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。活动准备：小猫头饰、多媒体活动过程：一、歌曲：打听，是什么声音?铃响了，让我们一起去接。(复习歌曲《打》)二、学习歌曲《小老鼠打》●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。瞧，这是谁?小老鼠也在打。它为什么要打?让我们仔细的听一听。1、倾听歌曲第一遍提问:小老鼠为什么要打?什么叫过家家?它是怎么打的?号码是多少?让我们再来听一听：540|320|67|8|(多媒体出示节奏谱)2、倾听歌曲第二遍提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么答复的?3、多媒体出示图谱，老师示范有节奏的对话。4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。●欣赏学习第二段音乐1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?2.看，它的朋友走来了(音乐开场，老师猫走表演)喵。3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(老师请个别幼儿上台表演，集体模拟)4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)5.老师唱第二段。噢!原来是小老鼠把号码打错了。你们平时在打的时候可千万别把号码打错了。三、完好欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打》引导幼儿完好倾听并富有表情地演唱。四、玩游戏：小老鼠打(进一步复习稳固歌曲)1.介绍游戏玩法：游戏有两个角色，一名幼儿(老师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?3.幼儿进展两次游戏。本节活动，老师选择了小老鼠打这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，老师以传统的听赏歌曲导入，老师选用了图谱诠释的方法来达成教学目的整节课比拟好地达成了教学目的，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：讨论话题：1、本活动的重难点有哪些?教学的目的定位是否确切?2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?(幼儿教育)中班音乐教案及教学反思《小老鼠打》活动目的：1、初步学唱歌曲，能进展有节奏的打，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：节奏卡、音乐、猫头饰活动过程：一、音乐游戏《小老鼠上灯台》(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带着幼儿进入角色)1、幼儿听音乐进展音乐游戏。二、欣赏歌曲《小老鼠打》(价值取向：在打的情景中熟悉歌词、掌握打的节奏)提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?1、完好欣赏一遍歌曲《小老鼠打》提问：小老鼠想的是什么方法?2、学习歌曲中的新节奏(1)幼儿学习拨号的音乐节奏提问：小老鼠打的号码是多少-小老鼠是怎样有节奏地按号码的?幼儿欣赏歌曲前半部分出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按号码的节奏(2)幼儿学习对白节奏提问：通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?(3)个别练习拨号码、打三、学唱歌曲《小老鼠打》(价值取向：完好学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)1、幼儿再次完好欣赏歌曲。2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小小结：拨打号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随意玩。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵敏现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。(.)新《纲要》提出：老师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中打破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。大班音乐活动教案：小老鼠打活动目的1.感受歌曲由快乐到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。3.培养专注倾听才能：能在专注聆听中听清歌词。活动准备1.物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本〔一段／整体〕。2.经历准备：幼儿已有在不同地方打的经历〔如床上、沙发上、椅凳上等〕，理解翻开各种门的方法〔如卷帘门、推拉门等〕。活动过程1.引入：由生活经历出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。〔1〕提问：你们打过吗？喜欢用什么样的姿势打？指导要点：老师用夸大的动作模拟幼儿打的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描绘动作。〔2〕出示第一幅图，提问：①这是谁？它在干什么？②小老鼠会给谁打？里要说什么事情呢？幼儿简短地猜测后，老师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打》的歌，听听是不是和你们的猜测一样。2.听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。〔l〕提问：你听到了什么？〔提醒幼儿说到的图画内容。〕〔2〕出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的部分遮挡，提示幼儿注意听清该处，老师按节奏进展动作指示。指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，老师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，老师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“提醒谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。3.饼述故事，感受角色情绪转换。在语言描绘、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。老师一定要擅长把握幼儿动作中的要素，并进展原型上的夸大，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，老师引导、帮助其进展夸大，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。4.大胆表演，尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。〔1〕幼儿在老师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。〔2〕请个别幼儿在集体面前表演，互相借鉴学习同伴的表演经历。〔3〕幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。5.完毕。师：你们说，小老鼠以后还会拨错号码吗？你们以后打，也一定要仔细看清、拨对号码哦！幼儿园中班音乐律动教案《小老鼠打》目的：1、通过扮演角色及看图谱节奏能进展有节奏的对话。2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。准备：ppT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。过程：1、谈话交流：--今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们。观看ppT课件：--你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打)打找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打需要知道什么呢?号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：--老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放ppT课件图谱节奏：(1)老师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。(2)老师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带着幼儿根据图谱做节奏动作。3、角色扮演游戏：--如今请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?--那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)老师带着幼儿边唱边游戏。(2)男女生分组进展角色扮演游戏，游戏后互换角色。4、延伸：--小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。中班音乐公开课教案详案《小老鼠打》【设计意图】《小老鼠打》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打，以的形式进展交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。【活动目的】1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。3、知道做事要细心，不能粗心大意。【活动准备】《打》歌曲《小老鼠打》音乐图谱猫和老鼠头饰。【活动过程】一、听歌曲《打》入场1、刚刚歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过吗?都给谁打过呢?假如你想邀请你的朋友来家里玩，你打时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打。(用轻柔，有礼貌的声音学说)2、想一想，你的朋友接到你的会怎样说呢?引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联络接(干脆，有节奏的声音学说)3、师幼共同联络接打。师打，幼儿接。然后互换，幼儿打，老师接。男孩打，女孩接。二、听说有只小老鼠也想打呢?我们吧。(图片)观察提问：1、小老鼠在干什么?2、手里拿的什么呢?3、本有什么用途呢?三、小老鼠到底是怎样打的?我们一起来听听吧。(放音乐)提问：1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)2、小老鼠打找朋友干什么?(出图谱二)3、小老鼠是怎么知道朋友的号码的?(出图谱三)4、小老鼠拨得号码是多少?(出图谱四)5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样答复的?四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。七、幼儿完好演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打，做事情要仔细，尤其是119，110，1