中班音乐说课稿：拔萝卜

第21页共21页中班音乐说课稿：拔萝卜中班音乐说课稿：拔萝卜。中班音乐说课稿：拔萝卜一、教材分析^p音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和开展人自身潜在的音乐素质和才能，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面开展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏才能，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸大但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常合适幼儿的口味。这首歌的音乐材料非常节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模拟歌曲中的各种角色。二、活动目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经历与年龄特点出发，本次教学活动目的从认知、技能、情感三方面制定：1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开场，合拍地做拔萝卜的动作。2、想象和模拟歌曲中各个角色的行走动作。3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。从活动目的出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进展歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模拟歌曲中各个角色的行走动作。三、活动准备1、与《拔萝卜》内容相关的课件。课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，进步幼儿的表演欲望。四、教学方法《幼儿园教育指导纲要》中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个详细形象、生动的学习情境，用适宜的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在详细情境的连续不断的启发下有效地进展学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。五、教学过程〔一〕导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，老师可提问：〔1〕萝卜拔出来了吗？〔2〕谁来帮助拔萝卜了？〔3〕谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮助的？〔4〕谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？〔5〕谁最后一个来帮助拔萝卜？在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的理解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的根底，〔二〕学唱歌曲。1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。老师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？〔通过提问再次明确第一个出场的角色。〕2、老师范唱第一段。师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！老师完好示范，边唱边做拔萝卜的动作。师：老公公是怎么拔萝卜的？让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，老师边唱下面的几段歌词边带着幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。3、分角色演唱。将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿根本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢送。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进展分小组进展角色演唱大大进步了幼儿的积极参与的兴趣，更好地稳固歌曲旋律。〔三〕想象并模拟歌曲中各角色的行走动作1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？幼儿自由模拟、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演才能强的幼儿演示一下。最后带着幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。师：如今我们一起来做老公公去拔萝卜。带着幼儿扮演老公公进展表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带着幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。〔1〕学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)〔2〕学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)〔3〕学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2、整体表演，稳固各角色的动作。在分析^p每一个角色的形象特征之后，带着幼儿完好的表演一遍，加深对角色形象的稳固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模拟，唤起他们的生活经历，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模拟的。先按出场顺序带着幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们稳固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进展完好表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。〔四〕分角色表演1、集体中分角色表演老师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：〔1〕各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模拟该角色的走路动作，站在前一角色的后面。〔2〕努力做到从第一个强拍开场做拔萝卜动作。2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进展表演，表演要求同上。在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大进步幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的时机。尊重了每一位幼儿的选择。〔五〕完毕师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？师：假如你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活经历，发挥想象，说一说萝卜的用途。〔六〕活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进展表演。2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班表演游戏教案《拔萝卜》游戏目的：1、在屡次感受，边感受边学会表演的根底上，初步要求幼儿人人会表演。2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进展表演。3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：准备道具假设干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友!今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个?那我们可以来玩什么呢?二、幼儿练习和表演1、老师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。2、请才能强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演?[文.章出自教.案网]小朋友看看他们谁演的好?表演后提问：你们觉得谁表演的好?为什么?请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。老师根据情况给予肯定。3、练习表演。①练习每个角色的动作和语言。②练习拔萝卜的不同表情。拔不动。讲这句时，用发愁的语调讲出。萝卜拔出来了!讲这句时语调进步，并要拍手蹦跳欢呼。4、幼儿分组表演。要求：①幼儿互相商量，分配角色。②互相化装。③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。两位老师巡回指导幼儿表演。5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。三、完毕局部师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。提醒幼儿整理好道具，完毕。幼儿园中班音乐公开课教案《拔萝卜》活动目的情感目的：能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。认知目的：学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。才能目的：想象和模拟歌曲中各个角色的行走动作。重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进展歌曲表演。难点：通过想象能模拟歌曲中各个角色的行走动作。活动准备1.与《拔萝卜》内容相关的课件。2.老公公、老太婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的头饰。教学过程(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事欣赏完故事，提出问题：1.谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮助的?2.谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?(二)学习演唱歌曲1.播放歌曲课件，幼儿初步认识歌曲节奏。2.学唱歌曲。首先带着幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。接下来重点教唱第一段：老师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感知在重音处做拔的动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。3.分角色演唱。将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。(三)想象并模拟歌曲中各角色的行走动作1.分段练习表演。提出问题：老公公是什么样子的?让幼儿自由模拟老公公走路的样子及说话的语调，可请表演才能强的幼儿演示一下。然后引导幼儿总结并扮演老公公进展表演，让幼儿初步体验歌表演的乐趣。接下来按着角色的顺序，带着幼儿学演每个角色。2.完好表演，稳固各角色的动作。在分析^p每一个角色的形象特征之后，带着幼儿完好地表演一遍，加深对角色形象的稳固。(四)分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，老师为表演者戴上头饰，进展表演。(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，体验歌唱表演给他们带来的快乐，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为每一位幼儿提供表现的时机。)(五)活动完毕提问：他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?假如你有一个这么大的萝卜会怎样?让幼儿发挥想象说一说萝卜的用途，迁移幼儿的生活经历。(六)活动延伸1.将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进展表演。2.开展活动萝卜变变变，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》活动目的：1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。活动准备：故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。活动过程：一、谈话导入。(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回忆故事内容，唤起记忆)。师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿答复，出示故事中人物图片)师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。二、完好欣赏歌曲《拔萝卜》。(老师跟着课前录好的伴奏完好演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完好欣赏)提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘(依次提问，老师将人物图片按顺序摆放，随后再完好清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完好欣赏)三、幼儿学唱歌曲。1.老师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。(重点学习哎哟哎哟;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)2.老师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带着幼儿完好演唱歌曲。(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也防止重复唱的枯燥)四、老师指导幼儿完好演唱歌曲并表演相应的动作。1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。[.来](此环节看时间来定，时间充裕可多进展几组)五、完毕局部，迁入生活。师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在娃娃家里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开场拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?(引导互相帮助，小朋友之间也要这样)活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进展。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提早来进展，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，老师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演萝卜这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完好地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材理解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有合适他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个合适孩子的教材，给教学活动开个好头!小班音乐游戏教案及教学反思《拔萝卜》活动目的：1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。2、根据情节模拟各种角色进展歌表演，体验歌表演带来的乐趣。文章.出自.3、明白人多力量大，同伴间应该互相合作，互相帮助。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一活动过程：一、复习模拟动物声音师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。二、复习故事内容老师:小朋友模拟的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。三、熟悉音乐1、欣赏音乐师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!2、创编拔萝卜的动作拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模拟)四、熟悉角色并创编动作1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像?(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)(3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2、幼儿集体完好演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。提出表演要求：(1)各角色要大声应答：哎!来啦!(2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲大萝卜，拔起来!教师引导幼儿做拔出萝卜的快乐的样子。(拍手、跳跃等动作)激发幼儿参与表演的欲望。五、表演游戏。师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀?(分配角色，分发胸饰)师指导幼儿表演：1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。2、在应答声中，模拟该角色的走路动作，站在前一角色的后面。演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。看情况表演23组。六、老师小结，活动完毕。师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢?小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!幼儿在拔萝卜的音乐声中完毕活动。活动反思：《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮助，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简