二年级上册语文教学设计：农业的变化真大

第26页共26页二年级上册语文教学设计：农业的变化真大二年级上册语文教学设计：农业的变化真大。教材分析^p:寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。本课彩用连环画的编排形式，把图文严密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并浸透观察、想象才能的培养。学生分析^p:经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字程度和阅读才能也有了进步，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字屡次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。设计意图:本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。教学目的:1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图理解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学准备:录音机、挂图、字卡。教学设计及意图：一、激趣导入，提醒课题。1、画面并配讲解。〔寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。〕〔配图，拉近学生与课文内容之间的间隔，激发兴趣。〕2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。〔板书〕二、初读课文，整体感知。1、听录音，感知课文。1、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带着大家识记。2、叫音出示字卡。〔老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。〕四、对照插图，再读课文。a)学生再读课文。标出共有几个小节。b)分段指名读。c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比拟一下课文中哪些词比自己用得好。〔图文对照，便于理解课文内容。〕“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：〔1〕情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。〔2〕仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进展教学。五、自由朗读，理解课文。学生用自己喜欢的方式读全文，边读边考虑：从哪看出农业的变化真大！a)讨论、互助，解决难读的句子。〔小组合作，培养学生交流合作才能。打破教学重点。〕b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。〔抓住重点，打破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。〕六、图文结合，朗读感悟。老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。〔循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。〕七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？板书设计：34、农业的变化真大杂交水稻先进的科学技术大棚彩色棉花无土栽培【以下为赠送相关文档】精选教案阅读人教版小学二年级上册语文《农业的变化真大》教案一、教学目的1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。2、知道农业有哪些变化(农业在科技上获得哪些成就)。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生热爱科学的情感。二、教学重难点重难点：识字教学朗读文章，理解身边科学知识。三、教具准备教学挂图(或多媒体课件)生字词卡片四、当前准备搜集有关农业科学技术方面的知识。五、教学过程第一课时(一)揭题引入1、随着科学技术的开展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。2、课前，老师叫大家搜集了有关农业变化的有关知识，如今谁来介绍介绍?3、学生介绍农业的变化。是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。4、齐读课题。二、自读课文，认读生字。1、学生自己朗读课文，勾画生字。2、出示生字，指名认读。3、说说这些生字该怎么记?4、出示生字卡片，小组开火车认读。三、学习课文，理解农业的变化。(一)指名分自然段朗读课文。考虑我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。(二)学生汇报农业有哪些变化。(三)学习第2自然段。1、出示挂图(或放课件)水稻之父——袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功?3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹?4、指导朗读第2节(夸奖、自豪的语气)。(四)自学第3-5自然段。要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。1、考虑讨论①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用?③为什么不用泥土，植物靠水也能长得非常茁壮?“非常茁壮”是什么意思?2、小组派代表汇报交流学习结果。3、师相机放课件。说说你还理解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识?4、指导朗读3-5节。(五)学习第六自然段1、为什么农业有这么大的变化呢?2、齐读第6自然段。3、农业还有哪些变化呢?(六)布置作业1、朗读课文2、去查一查农业还有哪些变化。二年级上册语文教学设计：《语文园地二》一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探究和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发现和稳固这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件〔两组汉字错落排列〕引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？〔熟字加偏旁〕3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进展交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。过程建议：读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法——部首查字法，老师介绍部首的含义。3、老师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。〔确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字〕6、比赛进展书中练习。评出“小能手”。口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的根底上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，互相促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件〔《我选我》课文插图〕观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？〔学生自由谈〕王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。〔1〕假如班里改选干部，你会不会选自己?〔2〕设立岗位，启发竞选。〔针对班级的实际情况来进展，也可以假设岗位。〕〔3〕小组内选定岗位，进展练习。3、竞选展示。小组内进展交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，互相学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进展。小学二年级上册语文教学设计：秋天一、画面激趣谈话导入。1．你知道一年有哪四个季节？〔春、夏、秋、冬〕2．〔画面〕这里的风景到底是哪个季节呢？〔学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友答复是秋天〕画面上出示课题：秋天[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]二、读课文初步感知1．〔画面配乐朗读〕学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2．学生各抒己见〔画面出示学生说到的某个句子〕[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。]三、自读感受角色体验1．初读课文，〔可以选择最喜欢的句子〕要求读准，读通，模拟刚刚听的录音朗读。2．〔让小老师上台〕点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。〔画面也相应点出〕领读句子，可提出自己的朗读要求。[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]四、比拟异同感悟语言1．〔出示第一自然段〕喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？〔画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。〕学生比拟异同，你认为哪一句好，为什么？2．后两句与上面教法相似。3．指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4．你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。[学生在比拟中体会到叠词、形容词的美妙，在比拟后自然而然理解了最后一句感慨句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]五、创设情景表演稳固1．〔画面、配乐、头饰〕分角色朗读，给时间准备。2．上台表演，稳固课文内容。[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了稳固课文的任务。二年级语文上册教学设计：《欢庆》教材分析^p：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学习目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个冲动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进展曲》是____先辈的呐喊，也是____前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆贺生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的____先烈，想起____走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆贺呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜欢的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进展指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美妙的日子”，紧接着进步声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。〔1〕出示课件〔欢庆场面〕，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美妙的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。〔2〕读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美妙的日子”。5、有感情地朗读全文。四、理论活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经历识字：加一加：大—庆只帜南献编儿歌四、指导写字：1、找出左右构造的字，引导发现左右构造的字有什么特点。2、老师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。小学二年级上册语文教学设计：____的扁担教学目的:1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,学习课文,感悟____同志以身作那么,与群众同甘共苦的高尚品质.教学重点:1,会认18个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点:1,按笔顺规那么书写8个字.2,感悟____同志以身作那么,与群众同甘共苦的高尚品质.教学准备:生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.教学时数:3课时.教学过程:第一课时(一)激趣引入1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.(这是扁担)出示投影,板书:扁担.如今我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不兴旺的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!2,板书课题:6,____的扁担3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍____及其课文背景.(1928年4月底,____,____率领一部他南昌起义和湘南*的队伍,来到井冈山,和*领导的秋收起义____成功会师后,国民党把井冈山____根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积发动群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,____军长已是40多岁了,但他经常亲自带着战士们下山挑.)(二)初读课文.1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.5,质疑:初步理解以下词语坳:山间平地.围剿:包围起来消灭掉.经济封锁:用强迫的力量使跟外界经济联络断绝.绵延:连续不断.(三)集中识字.1,在本课中,你找出了哪些生字根据学生答复,贴出生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好方法3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.如:担战士军令井冈山粮食指出"担"是个多音字,本课读dàn担子,扁担,还有一个读音是什么(dān担忧)指导学生读好后鼻音:令粮4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.(四)稳固练习.1,游戏:识字大餐.将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.(五)作业设计.将本课的生字和课文读给家人听.第二课时复习检查1,开火车认读生字,词语.2,指名朗读课文.围绕"藏"和"找"学习课文.1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:____的扁担齐读课题.____用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山消费的粮食不多,不够山上的战士吃.假如粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.)你瞧,____正挑着担子从远处走来呢!2,(出示投影)说说你看到的____.答复后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.____爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把____爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.____爷爷可能是硬坚持住的.)3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把____的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(因为____同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,____就不用挑了,这样就可以让他轻松点.假如____不挑粮,可以更加专心研究国家大事.战士们希望____不要过度疲劳.4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找.如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,非常难走.尤其挑着粮食就更吃力了.什么是"山高路陡"什么是"崎岖"引导学生看图想象挑粮的困难.(山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们如今的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很容易跌倒.假如下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮助.走一步,又会滑两步.)5,刚刚通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.如今,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个"藏"字,让你体会到了什么呢(从"藏"字,我体会到战士们非常关心____军长,从"藏"字,我也知道大家非常亲爱____.这种体贴和关心,其实也是一种爱戴.)真是"藏中见真情"哪!7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿.出示课文中的句子:__