二年级下册语文教案大全：自己试一试

第28页共28页二年级下册语文教案大全：自己试一试二年级下册语文教案大全：自己试一试。【教学目的】1．认识13个生字，会写8个字。2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会科学家的用意。【重点难点】重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。难点：读中感悟科学家的用意。【教具准备】生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图〔学生在实验室做实验的场面〕。【教学时间】两课时。【第一课时】一、创设情景，激趣导入1．同学们，老师和你们一起走进实验室里看看〔可以看图画讲述〕。2．同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。3．齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。2．同桌互读画出来的生字词，看谁读得，进步最快。3．检查认读生字词。4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。三、细读课文，读中感悟1．自由读课文，想想课文讲了什么。2．引导探究，感悟课文。〔1〕学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。〔2〕学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么答复的，伊伦娜又是怎么做的。A．比照理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？②你既然想不明白，就应该自己去试一试。B．你认为哪句好？多读几次。〔第①句应读出反问的语气。〕C．分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。〔3〕轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。①自由练习读，看谁读得，注意读出反问的语气。②说说句子的意思。③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。3．指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不快乐的语气，体会小姑娘心情的变化。四、提出疑问，讨论交流。五、总结全文，拓展思维。1．有感情地朗读课文。2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？【第二课时】一、复习引入上节课我们学习了课文，理解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？二、再读感悟1．选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。2．分角色朗读。〔1〕学生找伙伴分角色练习读。〔2〕指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得，说说好在哪里。三、合作识字1．每小组发一份生字卡，合作识字。〔如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。〕2．开火车检查生字读音。3．识记生字〔先说识字方法，再读读记记〕。如：〔1〕熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—试音—意果—颗〔2〕拆字方法：觉4．指导书写。让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右构造的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。四、积累词语1．把你喜欢的词语写在词语花篮里。2．选择你喜欢的词语说句子。五、说心里话。课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。二年级下册语文教案：小池教学目的：1．认识并且会写4个生字。2．朗读并背诵古诗。3．理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。4．引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进展审美教育，培养学生的想象才能，激发学生热爱大自然的情趣。教学重点：理解重点词语和诗句的大意。教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。教学过程一、看图揭题1．出示课件〔课文插图〕问：图上画的是什么地方？2．小池美吗？美在哪里？〔指导看图，用自己的话说说〕二、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。三、理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2、交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。〔泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和〕3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.学生提问自学不能解决的字词，老师作简要解答。4、简单讲述诗意。5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。1.老师范读。2.学生练读。〔4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流〕3.老师语言描绘，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4.引导学生带着这种感觉朗读。5.朗读反应。6.练习背诵。五、识字、写字1、出示生字认读。2、小组合作，创造性认记字形。3、观察字形：廷：半包围构造，先写“壬”，再写建之。4、师范写，学生书空。5、引导学生口头组词。6、描红，练写。六、课外拓展大自然的风光真美呀！大诗人看见了，把它写成了诗。那你们能不能把看到的美丽风光用自己的话说一说，写下来呢！七、板书设计小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小学二年级下册语文教案大全：岩石书教学目的：1、知识与技能〔1〕认读8个生字，会写12个生字，理解“刨根问底”、“宝藏”。〔2〕有感情地朗读课文，读好人物对话。2、过程与方法〔1〕在拼读与游戏中掌握生字、新词。〔2〕在自读与合作中理解“书”指什么，有什么内容。〔3〕在朗读与想象中感悟“书”的宏大作用。3、情感态度价值观〔1〕培养阅读的兴趣，鼓励有独到的读书见解。〔2〕激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。教学重点、难点：1、认读8个生字，会写12个生字，初步理解重点词句。2、有感情地朗读课文，理解“书”的含义。教具准备：字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签。教学时间：2课时第二课时：编演课本剧、字词句练习〔略〕第一课时一、谈话导入抓住“书”一字，在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。二、初读课文1、自由读课文，鼓励学生想怎样读就怎样读。、2、再读课文，在文中圈记生字。3、在游戏中师生识记生字，认读新词，联络学生生活实际理解“刨根问底”。4、引导学生读句自主发现“藏”的不同读音。三、细读课文〔一〕带问题通读全文。1、读题质疑：为什么“书”字要加引号呢？2、默读课文，放手让学生尝试带问题读书。〔二〕读1～4自然段。1、引导学生读书解疑后，电脑显示：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？岩石就是书哇！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？2、指导学生抓住“！”和“？”感情朗读，从而感悟“书”即岩石，因此，“书”字要加引号。3、大屏幕显示配乐插图，师生在情境中分角色朗读1～4自然段，在感情朗读中体会人物对话的不同语气。4、小结，补全课题，师生再读题。〔三〕读5～11自然段。1、角色转换激发学生分组合作读文。川川问：“这本岩石书有字吗？有图吗？有用吗？”这时候，假如你是地质勘探队员，该怎样告诉他呢？请拿起书，和小组里的同学商量商量吧！2、交流汇报，相机指导读句：借助课件感知地壳变化，结合上下文理解“宝藏”，在读中领悟大自然的奇妙和地质勘探的意义。〔三〕读12自然段。1、观看录像，理解地质勘探工作者为祖国做出的宏大奉献。2、自读自悟第12自然段。四、课中活动1、说理想：川川长大想干什么，你长大想干什么？2、自由组合分角色读全文。3、自由选择研究小组进展研究后交流。①组读课后知识。②组用放大镜观看石头。③组上网查阅资料。五、课外延伸俗话说：百闻不如一见。有兴趣的同学可以跟着父母，约上朋友，到大自然里去读这本的书。师生齐读课题。小学二年级下册语文教案范文：语文园地一语文园地一一、授课时间：二、教学目的：1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新才能。2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的才能和习惯。3、在口语交际中，培养合作和交往的才能。三、教学重点：1、发现“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。2、在细心观察的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，顺序明晰，生动具休。四、教学难点：1、口语交际2、自我展示五、教学类型：练习课。六、教学准备：搜集与春天有关的信息材料。七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、老师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？2、好，我们开场玩了，今天看哪位同学玩得最棒？二、我的发现，观察发现。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联络吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴是剪刀。〔你能把学习伙伴的话说说完吗？〕换一种方法说可以吗？〔我发现剪刀像燕子的尾巴〕3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发现银杏叶像我发现蜻蜓像我发现雨伞像〔也可以反过来说〕4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？〔大胆想像、自由表达〕。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积累语言1、读读认认〔1〕读读下面的字、词，试试看你有什么发现？〔生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。〕〔2〕认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。〔3〕用每组的两个字分别组词。如：西〔西瓜〕牺〔牺牲〕2、读读背背〔1〕介绍：这是四幅描写春天的对联。〔2〕借助拼音自读。〔3〕老师范读，生生互读。〔4〕说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。3、我会说〔1〕读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？〔2〕说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。〔3〕课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。第二课时一、口语交际，增强表达1、老师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。2、老师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。3、老师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。4、鼓励学生细细描绘自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描绘〔板书：春天里的发现〕。5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达才能，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同。〔板书：春天的畅想〕6、老师指名答复并点评。二、展示平台1、以春天为题，老师组织学生赞美春天。〔1〕喜欢写作的同学在一起练习写话。〔2〕喜欢积累诗句对联的同学，抄写搜集描写春天的诗句对联。〔3〕喜欢画画的描绘春天的图画。2、组织展示成果。〔1〕请写作抽学将作品展示给全班看。〔2〕抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。〔3〕请绘画的同学将作品展示给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多机密等着我们去发现呢？2、布置相关作业〔1〕阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。〔2〕介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。〔3〕交流搜集与本课内容有关的资料①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：二年级下册语文教案：激光的话教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文〔语文出版社S版〕建议学时数：2学时教学设计：【教学目的】1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用处，感受激光带给人们的生活乐趣。3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探究科学的兴趣和热情。【教学重点、难点】1．正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架构造。认识并正确书写1个部首。2．理解课文内容，正确、流利地朗读课文。【教学过程】第一课时一、导入新课。猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活泼课堂气氛。]二、初读课文，整体感知，学习生字。〔一〕生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决〔拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。〕[引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，老师要引导学生选择有利于自己开展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖别人。比方自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。]〔二〕小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的才能。](三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。[让学生树立自信心，时时鼓励自己，肯定自己。]〔四〕集体交流，学习生字。1．抽读生字卡片：1〕学生领读生词。2〕开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。3〕不认识的字再进展重点学习，学生交流识记方法。[在认字过程中浸透汉字的知识、培养识字的才能。分析^p字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]4〕再读读易错字，组词或造句。2．小游戏:猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……〔五〕再读课文。生自由读文，要求读正确、通顺。三、指导写字。(一)生整体观察字形，指出易错字。(二)重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架构造，位置安排。可与“目”比拟。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。(三)学生读读、写写。四、作业。1．生字、词。2．朗读课文。第二课时一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深化地理解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。〔一〕会认字〔组词〕。〔二〕会写字〔说记字方法〕。三、细读课文，理解体味。[出示课件]要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。2、读了课文想：你有什么不懂的问题？〔分组交流解决〕3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。[个人自学，小组讨论，集体交流。][让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。]生谈收获，师随机出示有关句子。〔一〕第一自然段。师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。〔二〕第二自然段。1．体会“散开”和“集中”两词。2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。〔三〕第三自然段。1．生读有关内容，师出示课件：[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。2．[……最快的刀，……又细又光洁。]生说体会后，练习朗读。指名读。3．[……理想的手术刀，……减少____，……减轻痛苦。]要求：读出激光的优点。4．[……强大的武器，……准确无误……]结合课外资料〔如生没有相关资料，老师就用课件出示〕让生理解激光枪、炮的宏大威力。生表情朗读。5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。[把对词的理解放在语境中，结合上下文理解文中词语的意思。自读、自悟，进步阅读才能，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。]〔四〕第五自然段。生汇报自学成果，师打相应课件。[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与兴趣。练读，指名读。〔五〕第六、七自然段。1．第六自然段，理解“明晰”，放课件。[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]2．第七自然段，生结合生活理解。〔六〕总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用处？自由谈感受。四、拓展延伸。问：生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。问：你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言。[培养学生初步具备搜集和处理信息的才能，激发其想象力和创造潜能，探究科学的兴趣和热情。]师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。五、作业。朗读课文，办一期激光知识的壁报。小学二年级下册语文教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、理解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：理解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复。3、今天我们来共同理解风。〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文教案：雷雨雷雨授课时间：教学目的：1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出