二年级下册语文教案范文：语文园地三

第37页共37页二年级下册语文教案范文：语文园地三语文园地三授课时间：教学目的：1、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。2、对学生进展字词的综合训练，引导学生积累词语。3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，进步朗读才能，增加语言积累，理解、欣赏我国优美古诗词。4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，进步学生的口头表达才能和口语交际才能；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达才能。5、通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。6、通过阅读“宽带网”，引导学生主动搜集和理解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。教学重点：1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。2、通过“我会读’’进步阅读才能。3、通过“口语交际’’倡导合作交流，进步口头表达才能。教学难点：“口语交际”教具准备：生字卡、中国地图、搜集有关家乡的资料教学方法：自读探究、交流讨论课时划分：4课时教学过程：第一课时一、我的发现l、出示54页我的发现中的词。2、让学生自读探究。3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么?4、引导学生发现，每组两个词均含有一样的两个字，第二个词在前一个词的根底上加了一个字，两个司意思不一样。5、学生交流发现。6、学习汇报。7、评价小结。二、日积月累1、读读认认①出示反义词卡片让学生认读。②自读质疑。③勾画出这八组反义词中不认识的字。④分组合作学习采取多种形式认记生字。⑤拓展积累指导学生用反义词说话。2、我会填①交流讨论小组交流讨论，先读一读，再口头填空。②自己完成练习③指名答复最后总结此题是词语搭配，形式：形容词十名词。2、我会读①指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？②简单介绍诗歌大意。③学生自读诗歌，初步理解诗意。④边读边展开想象，读出感情。⑤指名读、自由读、比赛读。⑥鼓励背诵。第二课时一、口语交际l、激趣导入我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。2、出示中国地图让学生找找自己的家乡的位置。3、创设情境，引导交际假如有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计一条旅游道路，并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。4、分组进展交际每组选出一名小导游和几个游客扮演者成立“小小旅行团”表演排练情景剧。5、分小组表演短剧6、指名学生评评说说，哪组演得好，好在哪里。二、拓展练习读一读学习伙伴的话，引导学生用几句话写家乡的美丽风光或夸一夸家乡有名的特产。第四课时一、宽带网1、自读宽带网，初步感知内容①借助拼音，自读“宽带网”上的内容。②想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的又是什么。2、合作学习分组交流，汇报自己读懂了什么?3、考虑①我国有多少民族?②你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗?③我国有多少个直辖市和特别行政区?④我国有多少个省、自治区?4、理论体验动手画一画你喜欢的少数民族服饰。5、欣赏《爱我中华》歌曲，边听音乐边动手做。二、本课小结：三、作业布置：四、板书设计：五、课后反思：F132.小学二年级下册语文教案范文：语文园地二语文园地二一、授课时间：二、教学目的：1、可以通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的一样部件组成，并运用这个特点帮助记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。3、认真听别人讲话，可以听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。4、能通过“故事会”和“擂台”给学生提供自我展示的时机。三、教学重点：我的发现、日积月累、故事会、擂台。四、教学难点：1、可以通过观察并运用特点帮助记字。2、有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。3、培养学生有自我展示的才能。五、教学类型：复习课六、教学准备：小黑板、挂图及生字卡片七、课时安排：4课时八、教学过程：“我的发现”：让学生通过观察发现两点：1、每个字都是由一样的独体字组合起来的。2、组合的方式不同：第排是上下组合；第二排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字构造。〔1〕学生自己读题中的汉字。〔2〕根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字型，试着找出每组字的特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。〔如：许多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”〕“日积月累”〔一〕读读认认首先让学生借助拼音读准9个要求认识的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析^p字义、记住字形。〔二〕读读记记1、自由读词语，再指名读词语。2、小组交流。3、鼓励学生用词语说话。〔三〕读读背背1、自读书中4句谚语。2、把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。3、把自己喜欢的谚语背下来。4、同学之间互相背一背、听一听。“口语交际”〔一〕出示案例，引出话题。看〔或听老师讲〕一段故事，故事内容是一位外地的生疏人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。〔二〕互相交流，畅谈个人经历。跟小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得好的同学在全班交流他的事迹。〔三〕创设多个情境，练习对话。情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？情境二：当你非常忙，别人又急需要你的帮助时，你该怎么办？“展示台”〔一〕故事会。1、将课桌围成一圈，创设故事会气氛。2、根据左边图标的提示，学生先讲搜集到的有关雷锋的故事。3、根据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。〔二〕擂台。1、课前鼓励学生用的方法自己认识汉字。2、出示含有“标”“触”二字的一些不知道读音或知道读音但不知道字意的生字。用课文上的两个小图标激发学生比一比的欲望。3、显示自由选择生字，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。4、进一步拓展，学生互相交流自己通过学会的一些生字。〔三〕引导学生展示其他方面的本领和学习成果。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：小学二年级下册语文教案：语文园地六语文园地六授课时间：教学目的：1、乐于探究，能发现词语的构造特点。2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析^p问题，解决问题的才能。教学重点：调动学生参与讨论的积极性。教学难点：培养学生分析^p问题，解决问题的才能。教具准备：生字卡片课时安排：2课时教学方法：指导、启发教学过程：第一课时一、我的发现六组词的共同特点：重叠形式一样，都是由两个意思相近的词构成的。1、先让学生读词，再说说这些词有哪些一样之处，读词语时注意朗读的节奏。2、再让学生说说这样类似的词语。二、日积月累1、读读认认①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些一样之处。②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。③认读记忆八个生字，采取多种形式稳固记忆。2、我会填①看题目，说说这道题我们要做什么？②仔细读每一组字，说说你的发现。③独立完成练习3、我会读①自由练读。②说说你读懂了什么。③比比，看谁读得。三、作业：练习第二课时一、学习口语交际一、学习口语交际1、创设情境指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。2、讨论3、根据交流情况，老师小结。4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。5、学习展示台1、，理解“公民”一词的概念。2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？3、老师小结。4、让学生讨论交流将为社会做些什么？三、小结：通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并可以运用在学习中。四、作业布置：①认真读读本园地的字、词。②写写自己对“公民”一词的想法。板书设计：课后反思:小学二年级下册语文教案：语文园地一语文园地一一、授课时间：二、教学目的：1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新才能。2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的才能和习惯。3、在口语交际中，培养合作和交往的才能。三、教学重点：1、发现“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。2、在细心观察的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，顺序明晰，生动具休。四、教学难点：1、口语交际2、自我展示五、教学类型：练习课。六、教学准备：搜集与春天有关的信息材料。七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、老师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？2、好，我们开场玩了，今天看哪位同学玩得最棒？二、我的发现，观察发现。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联络吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴是剪刀。〔你能把学习伙伴的话说说完吗？〕换一种方法说可以吗？〔我发现剪刀像燕子的尾巴〕3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发现银杏叶像我发现蜻蜓像我发现雨伞像〔也可以反过来说〕4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？〔大胆想像、自由表达〕。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积累语言1、读读认认〔1〕读读下面的字、词，试试看你有什么发现？〔生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。〕〔2〕认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。〔3〕用每组的两个字分别组词。如：西〔西瓜〕牺〔牺牲〕2、读读背背〔1〕介绍：这是四幅描写春天的对联。〔2〕借助拼音自读。〔3〕老师范读，生生互读。〔4〕说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。3、我会说〔1〕读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？〔2〕说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。〔3〕课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。第二课时一、口语交际，增强表达1、老师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。2、老师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。3、老师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。4、鼓励学生细细描绘自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描绘〔板书：春天里的发现〕。5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达才能，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同。〔板书：春天的畅想〕6、老师指名答复并点评。二、展示平台1、以春天为题，老师组织学生赞美春天。〔1〕喜欢写作的同学在一起练习写话。〔2〕喜欢积累诗句对联的同学，抄写搜集描写春天的诗句对联。〔3〕喜欢画画的描绘春天的图画。2、组织展示成果。〔1〕请写作抽学将作品展示给全班看。〔2〕抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。〔3〕请绘画的同学将作品展示给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多机密等着我们去发现呢？2、布置相关作业〔1〕阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。〔2〕介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。〔3〕交流搜集与本课内容有关的资料①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：小学二年级下册语文教案：语文园地八语文园地八授课时间：教学目的：1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养才能。2、能独立识字，喜欢积累词句。3、培养听说才能，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。教学难点：交流自己理解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。教学类型：复习课。教学准备：生字卡片、小黑板课时安排：3课时教学过程：第一课时一、我的发现1、出示句子。板书2、读句赏句。3、共同发现。小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。二、日积月累1、选选认认。〔1〕用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。〔2〕根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。第二课时一、日积月累1、我会读〔1〕读通句子。〔2〕引导学生发现句子的特点，按照说一个这样的句子。〔3〕它们都是把一种事物比作另一种事物。〔4〕书中的句子把什么比作什么呢？①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。2、读读背背。〔1〕读名言，想含义。〔2〕背诵自己最喜欢的一句名言。〔3〕比赛背诵名言。第三课时一、口语交际1、导入我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？2、小组讨论。3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热……5、小组交流自己理解到的身边的科学。二、写话〔1〕根据提示，想想自己写哪方面的内容。〔2〕与同学交流自己的想法。〔3〕把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。三、展柜1、交流阅读收获。2、展示手抄报，各小组互相评议，交流理解到的科学知识和见闻。四、课后小结：五、作业布置：六、板书设计：七、课后反思：小学二年级下册语文教案：语文园地七语文园地七授课时间：教学目的：l、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。2、认识9个生字，稳固识字，积累词语。3、能看懂图意，能把自己所画的图画用文字表达出来。4、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学重点：理解一字多义的特点，注意积累词语，在展示成果中进步语言才能。教学难点：口语交际教学具准备：生字卡片、画笔、白纸教学类型：复习课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉老师你发现了什么?3、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不一样，要结合语境来理解字意。5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。二、日积月累1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。2、请一个学生来朗读。评议。3、朗读词语。采用多种形式读词语。4、认读生字。看谁先记住它们。5、抽认生字，抢认生字。6、用字组词并用词语说话。如：我左手拿碗，右手拿铁铲。第二课时一、朗读成语(读读背背)1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。2、指名朗读。学生自由练读成语。3、指导朗读。男女比读，师生比读。4、说说成语的意思，老师可作点拨。5、扩展积累：你还能说出哪些成语?二、口语交际1、看图理解图意①出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事?②学生自己看图，理解图意。③学生在组内说，班上交流练说。2、续编故事①讨论：假如你是这位小朋友，你会怎么做。②列出学生想的方法。③评一评谁的方法好。④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。3、扩展延伸①自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。②展示作品，互相欣赏，互相学习。4、展示台①小组内展示课外学习语文的成果。②作品在全班交流展示。③办一个班级小报展览。三、全课小结在平时学习中，只要同学们多朗读，多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。四、作业布置：五、板书设计：六、课后反思：小学二年级下册语文教案：语文园地五语文园地五一、授课时间：二、教学目的：1、理解标点在句子中的作用。2、学惯用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中稳固识字，积累词语，并理解二十四个节气。3、感知动物的奇妙，能把自己理解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4、通过课内外学习，培养学生主动搜集和整理信息的才能，养成细心观察，理解自然的习惯。三、教学重点：积累词语，进展口语交际，培养学生主动与人交际的才能。四、教学难点：培养学生主动搜集和整理信息的才能。五、教学类型：新授课六、教学准备：1、有关二十四节气，动物世界的音像或课件。2、制作语文园地中出现的生字词卡片。七、课时安排：两课时八、教学过程第一课时我的发现学习这局部内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字一样的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生理解标点的用途。1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。2、全班交流，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3、拓展，进一步发现同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。日积月累本局部包括“读读认认”、“我会连”和“读读背背”三项内容，学惯用换偏旁的方法识字，准确运用语词，理解我国农历的二十四节气，在读背和运用中稳固识字，积累语言。1、读读认认a、轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b、小组交流识字记10个生字的方法。c、小组派代表在全班介绍识字方法。d、变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2、我会连a、明确b、动手连一连c、同桌交换，互相订正，补充练习追赶羽毛搅拌羊群抖动水泥晴朗的馒头香甜的财富珍贵的天空3、读读背背a、看课件或文字补充材料，理解二十四个节气。b、读节气歌和二十四个节气。c、借助学习伙伴的话，引导学生理解“节气歌”的意思。d、背诵“节气歌”。小结：第二课时口语交际本次口语交际的话题是：奇妙的动物世界，感受大自然的奇妙，激发学习的兴趣。展现对动物世界的认识与热爱。1、进入动物王国播放《动物世界》的片段，让学生谈想法。a、示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……b、选择自己喜欢的动物，想想它的生活习性，可受之处，以及有趣的事，准备发言。c、分小组交流。d、派代表比赛交流。写话写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评。展示这是一个内容丰富的展示台，既可以展示搜集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己搜集的动植物标本，学生既动口，又动手。形式上可以让学生自己展示，表达自主性，发挥创造性。1、鼓励学生查询，积累资料。2、布置动、植物展示天地。3、学生人不同方面展示才能。宽带网1、自读书中的短文，说说从中理解的知识。2、小组交流。3、进入虚拟宽网去“自然界”遨游。内容包括：a、动、植物的图片资料b、有关的文字资料c、人类仿生学的一些粗浅例子4、建议学生到动物园、植物园理解更多知识。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二：课后反思：小学二年级下册语文教案范文：语文园地一语文园地一一、授课时间：二、教学目的：1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新才能。2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的才能和习惯。3、在口语交际中，培养合作和交往的才能。三、教学重点：1、发现“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。2、在细心观察的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，顺序明晰，生动具休。四、教学难点：1、口语交际2、自我展示五、教学类型：练习课。六、教学准备：搜集与春天有关的信息材料。七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、老师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？2、好，我们开场玩了，今天看哪位同学玩得最棒？二、我的发现，观察发现。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联络吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴是剪刀。〔你能把学习伙伴的话说说完吗？〕换一种方法说可以吗？〔我发现剪刀像燕子的尾巴〕3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发现银杏叶像我发现蜻蜓像我发现雨伞像〔也可以反过来说〕4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？〔大胆想像、自由表达〕。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积累语言1、读读认认〔1〕读读下面的字、词，试试看你有什么发现？〔生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。〕〔2〕认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。〔3〕用每组的两个字分别组词。如：西〔西瓜〕牺〔牺牲〕2、读读背背〔1〕介绍：这是四幅描写春天的对联。〔2〕借助拼音自读。〔3〕老师范读，生生互读。〔4〕说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。3、我会说〔1〕读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？〔2〕说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。〔3〕课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。第二课时一、口语交际，增强表达1、老师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。2、老师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。3、老师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。4、鼓励学生细细描绘自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描绘〔板书：春天里的发现〕。5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达才能，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同。〔板书：春天的畅想〕6、老师指名答复并点评。二、展示平台1、以春天为题，老师组织学生赞美春天。〔1〕喜欢写作的同学在一起练习写话。〔2〕喜欢积累诗句对联的同学，抄写搜集描写春天的诗句对联。〔3〕喜欢画画的描绘春天的图画。2、组织展示成果。〔1〕请写作抽学将作品展示给全班看。〔2〕抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。〔3〕请绘画的同学将作品展示给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多机密等着我们去发现呢？2、布置相关作业〔1〕阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。〔2〕介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。〔3〕交流搜集与本课内容有关的资料①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：人教版小学二年级下册语文教案：语文园地五语文园地五一、授课时间：二、教学目的：1、理解标点在句子中的作用。2、学惯用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中稳固识字，积累词语，并理解二十四个节气。3、感知动物的奇妙，能把自己理解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4、通过课内外学习，培养学生主动搜集和整理信息的才能，养成细心观察，理解自然的习惯。三、教学重点：积累词语，进展口语交际，培养学