二年级下册音乐教案：音乐中的动物

第45页共45页二年级下册音乐教案：音乐中的动物二年级下册音乐教案：音乐中的动物。音乐中的动物教材分析^p教学内容：1、学习歌曲《螃蟹歌》2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》3、歌表演《请来看看我们的村庄》4、活动《动物联欢会》教学目的：1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；理解世界地域文化，扩大音乐视野。3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，理解中国地域文化，扩大音乐视野。教材分析^p：1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体构造的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度〔do--la〕,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并理解它华美优美极富表现力的音色。3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开场由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，老师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。教学难点：利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生英勇自信地表演、歌唱。教学时间：五课时第一课时教学内容：1、歌表演《请来看看我们的村庄》2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。教学目的：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：1、老师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。2、学唱歌曲：〔1〕播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些得意的小动物〔小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊〕〔2〕再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模拟它们的叫声？学生答复出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。小狗叫：wangwang大马叫：hui小鸭叫：gaga小猪叫：heng〔3〕再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模拟这种动物的叫声。〔4〕再播放歌曲前两段：你能模拟这几种动物的叫声吗？〔分别找四个学生带上相应的头饰模拟动物的叫声〕〔5〕跟录音演唱歌曲前半局部：由四个同学分别模拟四种动物的叫声。〔6〕再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模拟它们的叫声？学生答复出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。小鸡叫：jiji小牛叫：mou小____：aa小羊叫：mie〔7〕再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模拟这种动物的叫声。〔8〕再播放歌曲后两段：你能模拟这几种动物的叫声吗？〔分别找四个学生带上相应的头饰模拟动物的叫声〕〔9〕跟录音演唱歌曲后半局部：由四个同学分别模拟四种动物的叫声。〔10〕完好演唱歌曲：分别由八个同学模拟八种动物的叫声。〔11〕认识唤气记号：3、歌表演：〔1〕这首歌曲的情绪是什么样的？〔2〕分组讨论用什么样的动作表现歌曲？〔3〕分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出小组。4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：〔1〕分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么局部伴奏？〔2〕小组汇报。5、总结下课。随笔：学生可以运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简单的动作表现歌曲。第二课时教学内容：1、欣赏乐曲《云雀》。2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》教学目的：1、通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，理解它的音色。2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并理解一种艺术形式——芭蕾舞。教学过程：1、欣赏乐曲《云雀》。〔1〕初听乐曲：你听到了什么？〔鸟叫〕〔2〕介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。〔3〕再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？〔4〕再听乐曲：是用什么乐器演奏的？〔5〕介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华美的音色。〔6〕完好聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。2、欣赏《四小天鹅舞曲》：〔1〕欣赏动画片《天鹅湖》的片段，简单介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。〔2〕初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？〔3〕记忆主题：老师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。〔4〕再听乐曲：乐曲主题反复出现几次？〔5〕观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。〔6〕老师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。3、活动：听乐曲填序号。〔1〕将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。〔2〕老师播放乐曲的片段〔主题〕，全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。顺序：《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进展曲》。〔3〕老师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。二年级音乐下册教案：出发出发教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》。教学目的：1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，理解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模拟，小号对火车汽笛声的模拟。3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、老师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲《出发》，随音乐律动。1、老师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、聆听河北民歌《放风筝》。1、聆听中国风格的音乐。提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模拟出来。2、组织学生对各种声音依次模拟和表演。3、老师选取其中的几种声音填入如下表格中，进展节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，考虑哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些那么应该渐弱。1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…2.春风呜—呜—…3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O…6.…4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。5、启发学生开动脑筋考虑，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、老师总结本课。小学二年级下册音乐教案：童谣第1课教学内容：1、歌曲：《童谣》学唱2、综合训练2教学目的：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲〔一个降号的调〕，继续加强“流动的DO的首调概念。通过理论和比拟，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。教学重点：学唱歌曲教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、综合训练11、老师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。〔老师订正〕三、学唱歌曲：1、导入：请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。3、老师视唱曲谱，请学生说说DO的位置在那？〔这就是一个降号的调，我们以后会学到，DO在五线谱上是可以流动的〕4、集体视唱曲谱。5、有节奏的朗读歌词，跟琴演唱歌曲《童谣》四、听音乐下课板书设计：课后小记：第2课教学内容：1、歌曲：《童谣》歌曲处理2、综合训练23、欣赏：天黑黑教学目的：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点教学重难点：学唱歌曲教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、歌曲处理：1、集体演唱歌曲《童谣》讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。按讨论的练唱2、老师指导：歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连接，不要有过多的强弱变化。〔练唱〕三、综合训练1、老师将书上的两条旋律分别弹一弹。2、老师随意弹奏其中一条，请学生说出老师弹奏的是哪一条？四、欣赏：天黑黑1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。老师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于____北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜欢，被大人、小孩广为传唱。2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？4、完好复听，完成听听想想。小学二年级下册音乐教案：童趣第三课《童趣》教学目的：1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。2能在音乐理论中编创适当的歌词。3能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》教学难点：感受音乐情绪教学方法：动感教学法教具准备：钢琴，多媒体课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。教学过程：一、聆听《玩具交响曲》1导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模拟小鸟的声音用手势表示出来。4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模拟敲击某种乐器。二、聆听《出发》1导入师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文]2初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3复听时，学生随乐曲进展表演。三、课堂小结第二课教学内容：学唱《打花巴掌》教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习新课《打花巴掌》1、出示节奏：×××××│×××│×.×××│×2、学生自由讨论后读出节奏。3、学唱《打花巴掌》a、导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]b、提问：他们都拍出什么花？C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲根本学会后做拍手游戏。学生听音乐《打花巴掌》，老师提示这首歌的儿歌局部两人一组互相击掌。儿歌局部即兴表演。e、分组创作新歌词，互相演唱、评议。4、用打击乐器为歌曲伴奏。a、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲局部，边听边讨论〔4组分别拿一件乐器〕怎样用打击乐器为歌曲局部伴奏。b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。三、课堂小结第三课时教学内容1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。2、学习节奏0x0x∣0xx‖为歌曲伴奏。3、创编活动。教学过程：一、故事导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片〔出示图片课件〕，下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开场从树低下渐渐的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。〔放课件VCD〕〔边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。〕同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！〔生：是〕那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱〔从学生中找出一个表情好的同学做示范。〕２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到进步。３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型〔出示课件〕1：oxox|oxx‖2：xxxxx|xxxxx‖老师示范拍节奏2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏〔学生讨论并答复〕。3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择适宜的打击乐器，老师作指导。四、创编活动师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比方，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进展情景表演，你假如有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，如今大家开场动手吧！〔老师巡视〕。１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动.２、对学生进展指导.3、学生展示舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些缺乏的地方，假如你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的珍贵意见。4、互相评价五、德育浸透师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？〔鼓励学生畅所欲言，注意学生答复下列问题的完好性。〕六、课堂小结：师：今天很快乐听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏困难，对奋斗目的执着追求的顽强精神。小学二年级下册音乐教案：《兽王》《兽王》教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生保护人类的朋友--动物，进步保护动物的意识。2、能用明晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进展表演。3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：可以准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教具准备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴课时安排：两课时第一课时教学内容：表演《两只老虎》、聆听《狮王进展曲》教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。师：刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？〔自由表演唱，培养孩子们自信演唱的才能〕二、演唱《两只老虎》：导入新课：〔请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上〕“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只得意的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！〔随《两只老虎》音乐两只小老虎模拟其行走特点在孩子们当中走一圈〕1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部配合按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：有趣地7、随伴奏模拟老虎的动作特点，边唱边表演三、聆听《狮王进展曲》：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，〔放音效：狮子吼声〕呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。1、初听乐曲《狮王进展曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林的音调是怎样的。2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。四、课堂小结：今天我们见到了两位“森林”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、保护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！第二课时教学内容：表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。二、表演《猫虎歌》：1、故事导入新课：“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林老虎学艺》的故事好不好？”〔假如有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述〕2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”〔播放CAI范唱，激发孩子的学习兴趣〕3、用听唱法进展歌曲教学。让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进展小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与别人的合作意识。三、聆听、表演《老虎磨牙》“好得意的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲《老虎磨牙》师：你们听老虎朋友在干什么呢？〔初步感知音乐形象〕。2、复听乐曲学生模拟所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演分组讨论用什么样的声音参与适宜，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、课堂小结同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模拟一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。：小学二年级下册音乐教案：会跳舞的小动物会跳舞的小动物教学目的1．以学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的第一段，并能模范洋娃娃与小熊的动作大胆进展歌表演。2．在听赏管乐曲〈跳圆舞曲的小猫〉时，能感受到乐曲的根本情绪，并能随乐曲的进展表演和创编，敢于表现自我，在活动中学会与别人合作。3．通过本课的学习，让学生体验到二拍子歌曲和三拍子乐曲在节拍上的特点，能用肌体动作表现二拍子和三拍子拍感。教学重点体验二拍子和三拍子的节拍感。教学难点用动作表现二拍子和三拍子的节拍特点。教学准备多媒体课件、钢琴。教学过程一、创设情境学生听音乐进教室。〔音乐用《洋娃娃和小熊跳舞》。〕师：小朋友们，谁来说说你最喜欢的小动物，并且说说它最喜欢干什么。生：。。。。。师：其实，小动物和我们小朋友一样，也有自己的爸爸妈妈、亲人、朋友，它们快乐起来也喜欢唱歌跳舞。在一座美丽的动物城堡里就有一群会跳舞的小动物，听说它们最近要举行一个化装舞会，小动物们都在家里积极地准备着呢。大家想不想去见认识以下会跳舞的小动物呢？说明：这个环节的设计是为了充分调动学生的好奇心，使他们都迫不及待地想去神秘的动物城堡看看。二、听赏〈跳圆舞曲的小猫〉1、听、猜、说师：这是谁的家啊？听，里面好似传来音乐的声音，不如我们坐下来听听，猜猜会是谁在跳舞呢。注意，一定要安静地听不然会影响到里面跳舞的小动物。师：你们听辩出是谁在跳舞吗？为什么？生：……师：那我们再来听听是不是这样的。〔听一个乐句。〕原来在这首乐曲里面有用小提琴刮奏模拟小猫的叫声，很像。〔老师示范叫一声。〕我们大家一起来学一学吧。师：原来呀，猫先生来猫小姐家里邀请她做舞伴去参加舞会，这不，刚刚就是它们在练习呢。它们听说小朋友来看它们，快乐极了。〔小猫说话。〕原来这是一首三拍子的乐曲哦。难怪这么优美。我一听到它，就忍不住想要舞起来。可是我不知道应该这样动，还是这样动。〔老师做两种不同的动作。〕如今，老师想请大家用这两种动作试一下，然后告诉老师该用哪一种动作表现。2、听、编、动学生随乐摇一摇、摆一摆。师：说一说选择哪种动物来配合音乐。〔学生答复〕师：哦，我知道了，可是我觉得就这一个动作太单调了，你们还能编出更多的这种优美的三拍子的动作来吗？〔学生个别上台做动作，学生一起学习。〕师：请大家即兴创编动作，看谁的动作设计得又多又适宜。〔学生自主创编动作，师生共同评价。〕3、听、叫、跳师：如今就让我们和猫先生、猫小姐一起跳起这支优美的三拍子圆舞曲吧。师：首先由我扮演猫先生，先来邀请一位猫小姐跳舞，其别人各邀舞伴自由地跳。请注意，你的动作一定要优美、轻盈，说不定等一会儿也有人来邀请你跳哦。对了，假如你听到乐曲什么地方像小猫叫的时候，就请你也来学学小猫动听的叫声。〔师生共舞〕师：在猫小姐家里，我们学会了跳优美的三拍子圆舞曲，真是收获不小啊。抓紧时间再去别的小动物家看看吧。说明：这一环节的教学，是通过小朋友对三拍子动作的创编，充分感受三拍子的节拍感，同时知道三拍子的动作要优美、轻盈。三、学唱《洋娃娃和小熊跳舞》第一段听音乐边走边换座位。〔二拍子音乐〕1、听、编、动师：这又是睡的家啊？听，好似有哭声。我们赶紧去看看。师：原来是洋娃娃和小熊因为担忧舞跳得不好急得哭呢。小朋友，你们刚刚那么热心地帮我，如今愿意来帮帮它们吗？〔1〕初听旋律师：那我们先来看看它们是怎么跳的吧。你觉得它们跳的怎么样？为什么？为什么不能小学二年级音乐教案：音乐小屋畅游“乐”海其“乐”融融——《音乐小屋》教学设计南平第二实验小学林榕华教学年级：小学二年级课时：一课时教学目的：一、情感目的：学生可以用轻快而甜美的声音表达快乐和快乐的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、才能目的：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。三、认知目的：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想像及表现才能教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《安康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带着下进展自由律动。[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂气氛，并把孩子们拉进了音乐的世界。]二、借卡创境巧导新课1、导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？〔出示包装精巧的“邀请卡”〕请生翻开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想……2、师：那我们出发吧！〔播放音乐课件《郊游》，出示画面〕老师带着学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。3、〔音乐停〕师：小动物们，你们看！〔出示课件“美丽的大森林”〕这是什么地方啊？生：一片美丽的大森林师：〔____课件，画面出现一幅图〕，呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？师：〔____课件，出示两组节奏图〕A．××│××○│××××│×○‖B．××××│×××│×××│×○‖〔课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！〕师生互相交流。①师：我们如今来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连接。请听老师示范：师：A．你好│你好○│欢送欢送│你○‖生：B．音乐小屋│在欢送│你欢送│我○‖②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。③组与组、生与生之间互相接龙。[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的兴趣练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进展节奏训练，感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]4、〔____课件，一条船出如今河岸边〕师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！〔放《郊游》音乐，老师和学生一起边走边跳〕5、师：小动物们，如今又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？〔课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！〕①⑦②⑥⑤④③注：游戏方法：将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。如：〔师〕我的1球碰3球〔生〕1〔do〕3〔mi〕〔生齐〕1313│131‖师____课件，全体生唱，指名唱。[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，表达了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]三、柳暗花明乐中学歌师____课件，出示了一座美丽的小屋1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？〔课件画外音：小动物们，欢送你们来到音乐小屋，你们都是英勇而又机智的孩子，如今你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。〕2、老师有感情地表演唱《音乐小屋》3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢送我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！4、歌词教学多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？〔启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。〕师____课件，音乐小屋的门开了。师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们翻开了，看，它的主人是谁呀？〔出示图片〕生：是《快乐的小木匠》中的小熊。师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！〔音乐起〕7、歌曲律动创编与表演①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。师：看谁表演得看,我们就请她当小老师。②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带着其他同学表演.③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后互相评价。师评选才艺星、创意星。[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造才能和表现才能，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的才能。]四、拓展创造学科综合1、师：小动物们，我们克制了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？生：能!〔学生自由想像，互相交流〕2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。3、交流展示，生生互评。师生共同评出“设计”奖。[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在表达间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]五、回归歌曲意犹未尽1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！2、师生共同表演唱《假设幸福的话拍拍手吧》3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊辞别吧！〔音乐《音乐小屋》响起，老师带着学生依依不舍得边唱边跳出教室。〕[设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的浸透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美妙的心情分开教室。课已完，情未尽。]小学二年级下册音乐教案：快乐的舞蹈快乐的舞蹈教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时第一课时教学内容：表演《假设幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教学过程：一、聆听《加伏特舞曲》1、完好聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?合适你做什么动作?2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。〔跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作B段用另一组动作〕二、表演《假设幸福的话拍拍手吧》1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，老师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师准确范唱，使学生能准确地演唱。4、在根本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞根本队形根据教室的大小，站成假设干横排，注意间隔间隔适中，手拉手。根本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处准确起步。四、课堂小结第二课时教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。教学过程：一、表演《哈里啰》1、完好地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在理论中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。二、编创与活动1、认识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐理论活动中。三、聆听《霍拉舞曲》1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、上下，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深入。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。小学二年级下册音乐教案：春之歌春之歌教材分析^p：这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B局部是从A段主题开展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中完毕，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。本课通过欣赏《春之歌》，理解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。教学目的：1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美妙情景。2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。3.知道无词歌的根本特色和《春之歌》的曲式构造；理解门德尔松以及主要作品。重点难点体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天风光，感受春天。教学准备1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料〔