六年级语文上册教案：《口语交际·习作一》

第42页共42页六年级语文上册教案：《口语交际·习作一》学习目的1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与别人交往沟通的才能。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进展习作。4．通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。A案课前准备老师：准备关于音响的录音。学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。WWw.F132.今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体理解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回忆暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进展准备。2．同桌或分类进展组内交流。示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进展交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强兴趣性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3．评议。对向全班交流的同学进展补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。选材命题，明确要求〔1〕选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以阅读风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。〔2〕大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游×××……〔3〕习作要求。〔投影出示〕学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。试写初稿，进展修改〔1〕学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。〔2〕学生完成初稿，进展自我修改。〔3〕组内互读互改。朗读赏析，交流评议〔1〕每小组推荐一至两位同学，老师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进展赏析。〔2〕学生交流评议。〔3〕老师点评。特别要肯定习作中表达出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。f132.更多教案延伸阅读小学六年级下册语文教案：口语交际习作一口语交际习作一学习目的：1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进展口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听别人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。课前准备：1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣1．老师谈话：同学们，你们如今已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到如今，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？2．学生朗读要求。3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深化的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深化的“第一次”进展口语交际。⑴明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说如今对当时“第一次”的看法。⑵学生独立考虑，自主准备。三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。老师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2．放学回家，把自己印象深化的“第一次”〔可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的〕讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。第二课时习作指导一、谈话导入，明确要求1．上节课，我们交流了自己印象深化的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普统统的事物，平平凡凡的小事，假如我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。〔1〕可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。〔2〕可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。〔3〕可以描写一幅漫画的内容〔可以是书上的这幅，也可以是自己带来的〕，要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容，分组交流1．学生各自选择自己习作的内容，考虑写什么，怎么写？2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。三、全班交流，拓宽思路1．每一个内容选择2．3名学生在全班进展交流，要求尽可能把内容说详细。2．师生评议⑴是否按照详细的要求抓住了重点。⑵表述是否详细、流畅。⑶启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求，学生习作1．再次明确写作每一个内容的详细要求。2．写作内容要详细，表达自己的真情实感。3．学生各自习作。4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。第三课时写作讲评一、小结习作，提出任务1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2．提出评议重点：⑴是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写详细了。⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、欣赏佳作，师生互动1．欣赏佳作片断，共同评议。〔选择3―4位学生的习作片断，进展欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的缺乏。〕2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互议互评1．自读习作，互相指出优点和缺乏。2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用1．一滴露珠可以折射太阳的光芒，一片绿叶可以显示大地的活力，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。回忆拓展一学习目的：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。教学过程：课前准备：1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资料，理解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3．阅读成语故事书。教学过程：交流平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，老师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。六年级下册语文教案范文：口语交际习作一口语交际习作一学习目的：1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进展口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听别人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。课前准备：1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣1．老师谈话：同学们，你们如今已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到如今，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？2．学生朗读要求。3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深化的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深化的“第一次”进展口语交际。⑴明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说如今对当时“第一次”的看法。⑵学生独立考虑，自主准备。三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。老师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2．放学回家，把自己印象深化的“第一次”〔可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的〕讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。第二课时习作指导一、谈话导入，明确要求1．上节课，我们交流了自己印象深化的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普统统的事物，平平凡凡的小事，假如我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。〔1〕可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。〔2〕可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。〔3〕可以描写一幅漫画的内容〔可以是书上的这幅，也可以是自己带来的〕，要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容，分组交流1．学生各自选择自己习作的内容，考虑写什么，怎么写？2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。三、全班交流，拓宽思路1．每一个内容选择2．3名学生在全班进展交流，要求尽可能把内容说详细。2．师生评议⑴是否按照详细的要求抓住了重点。⑵表述是否详细、流畅。⑶启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求，学生习作1．再次明确写作每一个内容的详细要求。2．写作内容要详细，表达自己的真情实感。3．学生各自习作。4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。第三课时写作讲评一、小结习作，提出任务1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2．提出评议重点：⑴是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写详细了。⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、欣赏佳作，师生互动1．欣赏佳作片断，共同评议。〔选择3―4位学生的习作片断，进展欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的缺乏。〕2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互议互评1．自读习作，互相指出优点和缺乏。2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用1．一滴露珠可以折射太阳的光芒，一片绿叶可以显示大地的活力，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。回忆拓展一学习目的：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。教学过程：课前准备：1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资料，理解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3．阅读成语故事书。教学过程：交流平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，老师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。人教版六年级语文上册《口语交际习作二》教案【两篇】《口语交际习作二》教案一教学目的1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或的形式表达真情实感。教学重难点与打破方法教学重点：表达爱国情感教学难点：写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。打破方法：抓好综合性学习的资料搜集，课堂上加强范文的赏析。教学准备优秀演讲稿的范文教学程序第一课时〔口语交际〕一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。〔讲故事、朗读诗歌、朗读散文、演讲。〕2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了防止这种现象的发生，老师可在课前理解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进展调控。3.根据汇报形式，组内排练。假设是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗读散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开场，同学评价。1.宣布汇报会开场2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出秀的表演者。〔评价标准由师生共同制定。如：态度大方，语言有感染力，表达了爱国情感，声音洪亮，口齿清楚等〕4.根据评价，给秀的表演者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，那么国强；少年富，那么国富；少年屹立于世界，那么国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。第二课时〔习作〕一、明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？〔演讲稿或。〕2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合详细材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1.明确演讲稿的格式〔开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合详细材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。〕2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？〔1〕出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。祖国啊，母亲亲爱的同学们：当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地答复：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅我们怎样做人，怎样去承受和认识世间的真善和美丑，更我们如何去爱祖____亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建立祖国的接班人。作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目的。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖____亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。茫茫五千年，祖____亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖____亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命保卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖____亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经获得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上奔驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛开展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃开展，更加快了我们向兴旺国家靠近的步伐，使中国成功参加世贸组织。特别是体育事业的飞速开展，更令世界华人惊心动魄。2023年“雅典奥运”中国获得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2023的“北京奥运”吧！俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建立祖国的大任。将来用热血和青春报答祖____亲的养育之恩。让祖____亲永远成为世人瞩目的焦点。2023.6.〔2〕听了老师的演讲，你有何感受？〔心潮澎湃，冲动……〕〔3〕这说明演讲稿有什么特点呢？〔具有感染力和感召力〕我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？〔观点明确，具有感染力和感召力，没有详细的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。〕〔4〕生再分析^p，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？〔观点：歌颂祖国开展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速开展。〕3.作前准备〔1〕你们课前也搜集了大量的关于爱国方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析^p，分析^p出它的特点。然后推荐给大家。〔2〕在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你如今确定自己演讲稿的观点了吗？〔祖国的科技开展迅速、祖国地大物博、祖国风光秀丽……〕〔2〕观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。〔注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。〕三、写作理论自己写作，不愿写演讲稿的同学写，注意的是要表达真情实感。四、作文交流、评改1.同桌交流，互相评价。2.自己修改五、美文赏析。学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。《口语交际习作二》教案二教学目的1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中理解演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律。2．培养围绕主题选择、处理资料的才能，进步安排、组织写作素材的才能。3．能将搜集到的材料，用比拟适宜自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、擅长与人交流观点的习惯。4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学准备1．老师准备查找几篇比拟优秀的演讲稿，印发给学生。2．本单元学习开场就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇〔或散文〕配乐朗读，寻找爱国人士的足迹，理解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力1．演讲稿导入。老师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听〔假如能做到讲，那么更好〕，让学生以比拟直观地感受演讲的魅力。有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。2．师：同学们，听了刚刚这段话，你有什么感觉？〔热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等〕3．发现特点。师：刚刚大家谈得很好，这确实是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半局部发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完好的演讲稿供学生阅读爱我中华情同学们：〔一二两段见上文〕这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，节俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的友情。李白躺在床上，看见窗外的月光，因此想起自己的故土，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土”。将个人的感情与自然交融为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们华丽。“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决吧！4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：预设：和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写风光；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……和其他文章一样的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……在讨论的根底上，理解演讲和演讲稿的特点。演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？〔举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。〕是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。〔板书：学写演讲稿〕假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇〔一本〕写一篇，要表达真情实感。〔这项任务老师就不作详细的指导了〕回忆综合性学习成果，学写演讲稿1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？〔学生答复后，板书：祖国在我心中〕2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深化的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。3．演讲稿一般可以分为几个局部呢？请大家默读习作提示第二段。4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，老师梳理，演讲稿一般分为三个局部：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者间隔；中间：用详细的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；5．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？〔同学〕那么在演讲稿开头怎么写？〔“亲爱的同学们”或者“各位同学”。〕6．演讲稿最难写的就是第二局部，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体局部的要求：然后写演讲的主要内容，注意结合详细的材料，把要表达的观点说清楚师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？〔从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用详细材料来说明自己的观点。〕7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。〔学生分小组说一句带有“祖国”的话。〕8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，老师简单梳理并板书。举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技兴旺；祖国开展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建立需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比方说“祖国科技兴旺”，我们可以从古代的四大创造，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。10．范文引路。老师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有漂浮，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开场规划治国方略，*，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；*，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！讨论：这段话主要表达了什么观点？〔祖国饱经磨难却仍然坚强〕用了那些详细材料？〔磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，*，*〕。11．学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些详细的材料将一句话展开为一段话。〔时间8分钟左右〕第二课时交流演讲稿片段1．用实物投影〔或者口头读〕，展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比拟好，写得一般和需要改良之处比拟多的，以有没有用详细材料将观点讲清楚为标准来评价。2．集体修改需要改良的演讲稿片段。〔展示写详细的过程，让全体学生知道怎么修改。〕3．修改自己的演讲稿片段。4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。合成完好的演讲稿1．师：刚刚我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写详细。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比方，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？祖国祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技兴旺；祖国开展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国的汉字有魅力；祖国的诗歌是瑰宝；祖国人民崇尚自由；……2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充〔这两方面内容要和刚刚写的那分内容联络比拟严密〕，用上节课学到的将观点写详细的方法，把其它两个观点写详细。3．学生继续写演讲稿子。〔时间12分钟左右〕4．写完后就几位同学的习作进展交流、评价。5．指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决吧！──号召式结尾这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国桔祥，桔祥祖国。──总结式结尾老师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。6．学生写结尾。7．请两个同学将完好的稿子读出来。8．为自己的演讲稿加一个好标题。〔参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》〕9．交流标题。从语言方面修改演讲稿1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。让语言更有演讲的魅力写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。假如使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、幽默的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。3．老师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。4．学生修改自己的演讲稿。5．分小组交流修改后的完好的演讲稿。第三课时活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。活动采用小组竞赛的方式进展，评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出团队奖、口才奖，亲和力奖，最有人气奖等奖项。活动设立主持人两名。活动开场前，放背景音乐《中国人》。黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：“祖国在我心中”演讲会。综合学习汇报之前，老师组织学生看演讲录象。老师指出演讲要注意的一些地方：演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；站立姿势要大方，不忸怩；精神饱满，声音洪亮；语速要适中；要注意眼神的交流；每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。“中华好儿男”故事会学惹事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。爱国名人知多少知识抢答赛主持人用一句话描绘某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答〔也可以有必答〕。我爱你祖国──诗歌散文朗读会学惹事先准备好配音材料，可以集体朗读也可以个人朗读；可以诵读现当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。人教版小学语文六年级下册教案：口语交际习作五口语交际习作五教学目的：1．通过辩论活动，引导学生从不同角度对待科技进步问题，培养学生思辨才能。针对对方观点运用自己准备