初三英语教案设计-Unit12 Youre supposed to shake hands

第34页共34页初三英语教案设计:Unit12You’resupposedtoshakehandsUnit12You’resupposedtoshakehandsI.TeachingAimsandDemands1.KnowledgeObjects1)KeyvocabularyBow,kiss,besupposedto,shakehands,custom,tablemanners,elbow,fork2)Targetlanguage--WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?--They’resupposedtobow.2.AbilityObjectsTrainstudents’reading,listeningandwritingability3.MoralObjectsBeforeyoumeetforeigners,youshouldknowsomecustoms.Inthisway,youcanactpolitelyandproperly.Tablemannersplayanimportantroleinthecustoms.II.TeachingKeypointsandTeachingDifficultpoints1.practicereadingandwritingusingtargetlanguage2.Howtowriteane-mailmessage3.GetsomeinformationaboutdifferentcustomsindifferentcountriesIII.TeachingAidsBlackboard,ataperecorderIV.TeachingproceduresStep1:Revision1.Inunit11,welearnedsomewaysofaskingforinformationpolitely.Now,ifyouwanttogotoarestroom,howcanyouask?1)DoyouknowwhereIcanfindarestroom?2)Couldyoutellmehowtogettotherestroom?3)Wouldyoupleasetellmewheretherestroomis?2.Discussthingsthataregood/badtodointheschool.FilltheblankRightetoclassontimeRaiseyourhandsbeforetalking……WrongEatontheclassNotfinishhomework……e.g.:You’resupposedtoetoclassontime.You‘renotsupposedtoeatintheclass.3.Askstudentstorepeattheexlebyusingthephrases.4.Besupposedtodosth.应该做某事benotsupposedtodoStep2:listeningThisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconvention.1.playthetapetwice.Thefirsttime,studentsonlylisten.Thesecondtime,studentschecktheiranswerstoActivity1a.2.Inviteastudenttoreadhisanswerandchecktheanswerswiththeclass.CountriesCustoms1.Brazil--c2.TheUnitedStates--b3.Japan--a4.Mexico--b5.Korea--aa.bowb.shakehandsc.kissStep3:Oralpractice1.Asktwostudentstoreadtheexleinthebox.A:WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?B:they’resupposedtobow.2.Studentsworkinpairstomakeconventionsbyusingthelistsofcustomsandcountriesin1a.3.Askdifferentpairsofstudentstoaskandansweraquestionfortheclass.Step4:ReadingThisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.1.Teachthenewwords.Showthemontheblackboard.Mannern.礼貌，风格，习惯tablemanners餐桌礼仪toastv.敬酒Graduallyadv.逐渐地lapn.大腿plimentn.称赞elbown.肘Gooutofone’swaytodosth.不怕费事做某事Makesb.feelathome使某人感到宾至如归be/getusedtodoing习惯于2.Inviteastudenttoreadthee-mailandcorrecthispronunciationerrorsifnecessary.3.Dosomedetailedinstructionstotheclass.1)Haveagreat/good/wonderfultimedoingsth.很愉快/快乐做某事2)Even程度副词，放在比拟级前，表示多得多3)Be/getusedtodoing习惯于做usedtodo过去常常做4)Gooutofone’swaytodosth.不怕费事做某事e.g.:Wegooutofourwaytocleantheclassroomeveryday.5)HowquicklymyFrenchhasimproved!感慨句的构造：What+(a/an)+adj.+主+谓！How+adj/adv.+主+谓！e.g.:Whatalovelygirlsheis!=Howlovelysheis!Howquicklyheruns!4.Listentothetapeandthenaskthestudentstoreadthee-mail.Step5:SummaryInthisclass,we’velearnedsomenewwords,thekeyvocabulary“besupposedto”,somecustomsindifferentcountries,andhowtowriteane-mail.Step6:HomeworkWriteane-mailaboutthetablemannersinJapanbeforereviewingtherulesofwritingane-mail.小班英语教案设计：HowoldareyouHowoldareyou活动目的：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。2、复习数字1-10的英语说法。活动准备;磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。T:Goodmorning.Boysandgirls.C:Goodmorning,MissZhu.T:Look.What’sthis?C:It’sbananas.T:Yes,verygood.Howmany?T,C:One,two,three…….T:OK.Let’ssingasong.TenlittleIndiansboys.二、情景表演T:TodayisMonkey’sbirthday.T:Howoldareyou?M:Iamsix.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：Howoldareyou?\Iamsix.四．完毕T:TodayisMonkey’sbirthday.Happybithdeytoyou.M:Thankyou.T:Let’ssingasong.Happybirthdaytoyou……..初二英语教案范文：Unit12Whatistheweatherlike?Unit12Whatistheweatherlike?步骤1复习日常交际用语Howcolditistoday!Whatafineday!Willitlastlong?Ithinkit’llgetbettersoon.Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…I’mafraid…Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…步骤2教学过程1〕语法:一般将来时will可用各种人称，shall只用于第一人称I/You/He/…willgo.I/You/He/…won’tgo.shallI/wego?Willyou/he/she…go?2〕感慨句Howheavyitrains!Whatacoldday!步骤3根底知识精讲1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。英语中有许多名词加上后缀一y，构成形容词，本单元就出现了一些。sun－sunnywind－windycloud－cloudy太阳晴朗的风有风的云多云的rain－rainysnow－snowy雨有雨的雪有雪的2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是这里的水果非常甜，因为这里强烈的阳光。because后接thereisstrongsunshine是对前面主句的原因解释，是原因状语从句，如:IamlatebecauseImissedtheearlybus.我迟到了，因为我错过了早班车。3.Haveagreattime.玩得快乐的。4.Itwillbecloudyattimes.有时多云。attimes=sometimes“有时”5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天温度将在零度上，但夜间又降到零度以下。(1)abovezero零上，belowzero零下above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物体，但不一定在正上方;below是above的反义词，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”(2)假设在正上方或正下方，用over和under。如:①Thosebirdsareflyingabovethetrees.树的上方飞着鸟。②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.如今我们在飞越城市上空，我们可以看到正下方的火车站。③Therearetwodesksbelowthelight.灯下有两张桌子。6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.华北和华南的大局部地区的气候将寒冷而潮湿。(1)mostof表示“绝大多数”、“绝大局部”，其后可接the(或指示代词、物主代词)+名词。如:①Mostofhispensarenew.他的钢笔绝大局部是新的。②Mostofthefoodisdelicious.绝大局部食品味道好。NorthChina.专有名词，“华北”。类似的有:SouthChina.华南，WestChina.华西，EastHubei.鄂东。7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大风。(1)tothenorthof表示在某地区或范围之外的北部。为:KaifengistothenorthofWuhan.(2)inthenorthof指在某一地区或范围之内的北部。为:HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中国北部。(3)onthenorthof也指在某地区之外的北部(边)，但强调接壤。为:HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北边。8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天气会好得多的。(1)theweatherwillbemuchbetter是谓语动词think的宾语，也就是说该句是整个句子中的宾语从句。引导词that省略。(2)muchbetter“好得多”。much十形容词或副词比拟级表示“……得多”。HeismuchtallerthanI.他比我高得多。9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音机说云将会很快散去。(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等词后作调语，意思是:“有报道”，“写道”之类意思。Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.他在信中写道他将在下个月参观我们学校。(2)lift用作动词，指“云/雾消散”，如原句。还可作“抬起、举起”讲。如:Theyliftedthebasketontothetruck.他们把篮子抬到卡车上。(3)Lift还可作名词，意为“电梯”。为:Heusesalifttogoupanddown.他坐电梯上下楼。(4)quickly，副词，“迅速地”、“快地”，修饰前面的动词或动词短语。英语中有许多形容词+后缀-ly构成副词的现象，例如:quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly快的快地强有力的强有力地慢的慢地heavy－heavilybright－brightlynear－nearly重的重地亮堂的亮堂地接近的接近地小学一年级英语教案设计：Unit2Howareyou？1、能听懂、会说问候语howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用i`m…对别人的问候作答复，并获得运用所学进展交际的才能,要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语howareyou？等。2、培养学生的观察、区分才能。课件、词语卡片、小黑板drills.readwordsfivetimes.unit2howareyou？——howareyou？——i`mfine，thankyou。a.greeting继续稳固用英语组织教学让学生初步听懂课堂根本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反响。b.freetalk:t：classbegings.s1:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.t:what’syourname?s1:hello,mynameis….t:what’syourname?s2:hello,mynameis….开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation：1〕让学生听英语歌曲howareyou?然后老师说hello,boysandgirls.howareyoutoday?直接引出新授问候语howareyou?2)学习课文，请学生集体听录音，弄清suhai在向谁问候。3〕让学生跟录音朗读课文，要求模拟语音、语调。4〕让学生分角色朗读课文。d、learntosay引导学生使用所学语言。选用学生喜欢的卡通动物形象进展操练，如：t:(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)now,let`ssayhellotothem.t:(示范)hello，missdog.howareyou?s1:hello,misscat.howareyou?s2:hello,misspig.howareyou?s3:hello,missduck.howareyou?ss:(引导学生答复)i’mfine,thankyou.2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用howareyou,xxx?向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。s1：〔戴面具者〕howareyou,xxx?s2:i’mfine,thankyou.what’syourname?s1:mynameisxx.s2:howareyou,xx?s1:i’mfine,thankyou.3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用howareyou?向家长问好，假如家长不会英语，可让其设法家长。e、assignhomework〔1〕听录音，进展对话。〔2〕鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语互相打招呼。〔3〕鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。unit2howareyou？1、能听懂、会说问候语howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用i`m…对别人的问候作答复，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母cc和dd。1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用i`m…对别人的问候作答复。2、能听懂、会说、会读字母cc和dd。课件、词语卡片、小黑板drills.readwordsfivetimes.unit2howareyou？——howareyou？——i‘mfine/well/good，thankyou。ccdda.greeting〔theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.〕t:hello.ss:hello.继续稳固用英语组织教学让学生初步听懂课堂根本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反响。b.freetalkt：classbegings.s1:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.t:what’syourname?s1:hello,mynameis….t：howareyou?s1:i’mfine,thankyou.开起小火车。c、lookandlearn1〕带着学生读准每个单词。2〕可以利用所做的动物头饰，结合a局部的教学内容，进展多种应答，如：t：hello,missdog.howareyou?s:i’mfine,thankyou./i’mwell,thankyou./i’mgood,thankyou.3)利用课堂实际情景，鼓励学生用本局部新出现的教学内容进展灵敏地应答。d、lookandlearn1)先复习一学过的字母bb。2〕出示写有字母cc的卡片，示范发音，引导学生眼看老师口型，听清发音。在静听几遍后，再模拟读音。教字母cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3〕同样的方法教学字母dd。4〕引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5〕组织学生进展大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母bb和dd放在一起比拟、识别。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。e、assignhomework〔1〕听录音，进展对话。〔2〕鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语互相打招呼。〔3〕鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。unit2howareyou？1、复习稳固问候语howareyou？及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习稳固句型:howareyou？i‘mfine/well/good，thankyou。3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲howareyou？4、完成教学abuint2。1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习稳固句型:howareyou？i‘mfine/well/good，thankyou。课件、词语卡片、小黑板drills.readwordsfivetimes.unit2howareyou？——howareyou？——i‘mfine/well/good，thankyou。a.greeting〔theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheyeinthedoor.〕t:hello.hi.〔theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.〕t:hello.ss:hello.t：classbegings.s1:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.〔theteacherlooksatinpidualstudentsandpromptsthemtoanswer.〕t:what’syourname?s1:hello,mynameis….t：howareyou?s1:i’mfine,thankyou.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。b、presentation：whenwemeetsomeone,weshouldsay“howareyou?”now,let’swatchandlisten.c、singasong1)反复播放howareyou?让学生先熟悉曲调。2〕带着学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。3〕带着学生学唱歌曲。4〕引导学生交换歌词，如fine可交换成well,good等。d、playagame1)课前布置学生找一个或者作一个自己喜欢的卡通形象的手偶。2〕老师讲解游戏的做法，并进展示范。3〕小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进展交流：s1:goodmorning/afternoon/evening.what’syourname?s2:mynameis…s1:howareyou?s2:i’mfine/well/good.thankyou.e、practise〔1〕活动1：listenandjudge.老师先向学生解释清楚题目的做法。——howareyou，helen?——i’mfine,thankyou.请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符那么为笑脸，否那么为哭脸。〔2〕活动2：listenandrespond.录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。师生互问，生生练习问答。〔3〕学习活动3：listenandcolour要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上适宜的颜色。〔4〕学习活动4：lookandact要求学生先看图，然后根据图意说英语并表演。老师组织学生操练句型。——isthisdavid?——no./…f、assignhomework〔1〕听录音，进展对话。〔2〕鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语互相打招呼。〔3〕鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。小学英语教案:Unit4Whatareyoudoing一、教学重点：句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进展应用。动词及动词短语的如今进展时的表达，即ing形式。二、教学难点：动词ing形式的读音。实际情景中语言运用的才能。三、课前准备：老师准备等道具。老师准备录音机及录音带。老师准备动词和动词短语卡片和图片。学生每人准备一张白纸，并自己提早制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。四、教学过程：1、Warmup〔热身〕活动一：歌曲演唱教学参考时间：1—2分钟老师播放歌曲WhatAreYouDoing?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习教学参考时间：1--2分钟老师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进展日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo?A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom?B:Australia.A:Whatareyoudoing?B:I’mwaitingformymom.A:Nicetomeetyou.Good-bye.B:Bye.2、Review〔复习〕活动三：词汇复习教学参考时间：4—5分钟老师出示第一课时所学动词短语的图片，找才能好的学生认读，其他同学跟读。老师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比拟动词原形和动词ing形式，注意发音。老师在黑板上写好两列词，让学生连线并进展问答练习。drawingthedishesdoingthephoneansweringabookcookingpicturesreadingdinner3、presentation〔呈现新知〕活动四：猜猜猜教学参考时间：3—4分钟让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。老师带着其他学生问：Whatareyoudoing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边答复Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?再进展下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam….活动五：句子接力教学参考时间：1--2分钟学生五人一组。老师问各组的第一名学生Hello.Whatareyoudoing?每组的第一名学生答复后转身问后面的学生：Whatareyoudoing?，依此类推，每名学生的答复不能与同组前面学生的答复重复，看哪个小组最先完成游戏。活动六：试试看教学参考时间：2—3分钟老师播放Let’stry局部的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：(Thephonerings.)Hello.Hi,Sarah.It’sJohn.Hi,John.Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes.WhatisJohndoing?WhatisSarahdoing?活动七：对话学习教学参考时间：6—7分钟老师播放Let’stalk局部的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。老师出示Let’stalk中的图片和道具，指导学生进展代换练习。学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进展操练。做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：Iamdrawingpictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。4、Let’splay〔兴趣操练〕活动八：打教学参考时间：2—3分钟做pairWork局部的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打。活动九：玩一玩教学参考时间：3—4分钟做“看口型，猜句子”的游戏：老师指着黑板上的句子说：Iam….，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完好。做Let’splay的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：Whatareyoudoing?，站在前面的学生边做动作边答复Iam….，其他学生根据听到的答复在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：老师里学生的活动范围受限制，所以假如条件允许，此活动可在室外完成。5、Consolidationandextension〔扩展活动〕活动十：看故事教学参考时间：3—4分钟老师问：Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.?指导学生根据实际情况答复。让学生展示Storytime局部的挂图，手指挂图说“Look!ZipiscallingZoom.Whoishe?IsthatZoom?，简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。老师根据故事内容向学生提问：WhatisZipdoing?WhatisZoomdoing?IsZoomansweringthephone?Ishisfatherplayingputergames?引导学生做答复。请学生两人一组，分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。老师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，老师指导学生的发音。活动十一：练一练教学参考时间：3—4分钟做本单元ALet’slearn局部的活动手册p34配套练习。老师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listenandnumber是按所听内容说明序号，Askandwrite是在同学问答的根底上填写单词和动词短语。老师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listenandnumber局部的练习。学生彼此理解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，老师注意辅导学生标准书写。五、板书设计Unit4WhatAreYouDoing?〔II〕drawingthedishesdoingthephoneansweringabookcookingpicturesreadingdinner初二英语教案设计：Unit5Lesson18一、教材分析^p：１、教材的地位及作用：第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比拟”(Makingparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联络严密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比拟。通过学习的比拟等级，进一步加深比照拟等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比拟等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步进步学生听、说、读、写综合素质才能。２、教学目的：〔知识目的、才能目的、德育目的〕知识目的：(１)学习、掌握some,few的比拟等级；(２)学习单词strong。才能目的：进步学生听、说、读、写及知识自学的综合才能。德育目的：教育学生热爱劳动。不劳无获(Nopains,nogains)。确立教学目的的根据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的才能，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语才能的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点：重点：学习表示数量some,afew的比拟等级。难点：some,afew的比拟等级在实际生活中的应用。确立重点与难点的根据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、教材处理：根据以上对教材的分析^p，同时学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进展训练，从而到达稳固知识的目的。三、教学方法：通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段：主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和兴趣性，加大了课堂密度，进步了教学效果。五、教学程序：１、新课导入为了激