初中七年级下册历史教案：统一多民族国家的巩固

第43页共43页初中七年级下册历史教案：统一多民族国家的稳固初中七年级下册历史教案：统一多民族国家的稳固。统一多民族国家的稳固【教学目的】通过本课的学习，使学生理解在清朝统一多民族国家稳固过程中的一些重要知识：清政府册封、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联络及其对稳固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析^p和概括才能。通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的稳固是历史开展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的奉献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国行为。【教材分析^p】本课的内容是统一多民族国家的稳固，它和第18课收复____和抗击沙俄的内容亲密相联，即清政府对内同分裂和叛乱权力进展斗争；对外收复____和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步稳固。本课从____的角度分三个方面分别表达了清朝中央政府对、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对等地区的统治；土尔扈特部的回归祖国，那么进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的稳固谱写了光芒的篇章。清朝前期的疆域，根本奠定了今天我国幅员的根底。“、班禅和驻藏大臣”是本课的重点。本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的稳固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点。【教学过程】导入：出示布达拉宫图片。复习唐朝与吐蕃“和同为一家”的情况。一、加强对的管辖1、确立册封、班禅的制度宗教主要是。它有许多派，其中的黄教创始人是宗喀巴，他的弟子中最的是喇嘛和班禅额尔德尼，他们是地位的两位。顺治帝赐予五世以“喇嘛”封号和康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号，并赐以册印。从此以后，历世和班禅都必须经过中央政府的册封，从而加强了对的管辖。2、设置驻藏大臣〔雍正时〕设置驻藏大臣，代表中央与和班禅共同管理。〔联络刚刚学生复习唐朝与吐蕃的关系，元朝正式成为元朝的一个行政区域，属宣政院管辖。这些史实，充分说明____是中华民族的一员，地区是我国领土不可分割的一局部。〕二、粉碎大、小和卓的叛乱1、粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱〔乾隆时期〕(1)回部。回部指居住在天山以南广阔地区、信仰伊斯兰教的。(2)大小和卓的叛乱是回部上层的叛乱，他们分裂祖国，残害____民，激起当地人民的不满。(3)清政府讨伐大小和卓叛乱，注意政策，得到____民支持，终于平定了叛乱。2、设置伊犁将军〔乾隆时期〕清政府在平叛后，设置伊犁将____辖包括巴尔喀什湖在内的整个地区，这就加强了对西北地区的管辖。三、土尔扈特重返祖国播放《土尔扈特重返祖国》录像。1、土尔扈特西迁伏尔加河下游〔明末〕2、渥巴锡领导土尔扈特部重返祖国〔1771年〕四、清朝的疆域清朝前期的疆域巴尔喀什湖西伯利亚外兴安岭和库页岛葱岭太平洋南海诸岛____及其附属岛屿喜马拉雅山总结：清政府稳固多民族国家的措施：平定大小和卓叛乱设置伊犁将军土尔扈特回归祖国雅克萨之战签订中俄《尼布楚条约》清朝中央政府确立册封、班禅的制度设置驻藏大臣郑成功收复____清朝设置____府作业：课后作业f132.更多教案延伸阅读初中初一下册历史教案范文：统一多民族国家的稳固统一多民族国家的稳固【教学目的】通过本课的学习，使学生理解在清朝统一多民族国家稳固过程中的一些重要知识：清政府册封、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联络及其对稳固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析^p和概括才能。通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的稳固是历史开展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的奉献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国行为。【教材分析^p】本课的内容是统一多民族国家的稳固，它和第18课收复____和抗击沙俄的内容亲密相联，即清政府对内同分裂和叛乱权力进展斗争；对外收复____和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步稳固。本课从____的角度分三个方面分别表达了清朝中央政府对、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对等地区的统治；土尔扈特部的回归祖国，那么进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的稳固谱写了光芒的篇章。清朝前期的疆域，根本奠定了今天我国幅员的根底。“、班禅和驻藏大臣”是本课的重点。本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的稳固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点。【教学过程】导入：出示布达拉宫图片。复习唐朝与吐蕃“和同为一家”的情况。一、加强对的管辖1、确立册封、班禅的制度宗教主要是。它有许多派，其中的黄教创始人是宗喀巴，他的弟子中最的是喇嘛和班禅额尔德尼，他们是地位的两位。顺治帝赐予五世以“喇嘛”封号和康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号，并赐以册印。从此以后，历世和班禅都必须经过中央政府的册封，从而加强了对的管辖。2、设置驻藏大臣〔雍正时〕设置驻藏大臣，代表中央与和班禅共同管理。〔联络刚刚学生复习唐朝与吐蕃的关系，元朝正式成为元朝的一个行政区域，属宣政院管辖。这些史实，充分说明____是中华民族的一员，地区是我国领土不可分割的一局部。〕二、粉碎大、小和卓的叛乱1、粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱〔乾隆时期〕(1)回部。回部指居住在天山以南广阔地区、信仰伊斯兰教的。(2)大小和卓的叛乱是回部上层的叛乱，他们分裂祖国，残害____民，激起当地人民的不满。(3)清政府讨伐大小和卓叛乱，注意政策，得到____民支持，终于平定了叛乱。2、设置伊犁将军〔乾隆时期〕清政府在平叛后，设置伊犁将____辖包括巴尔喀什湖在内的整个地区，这就加强了对西北地区的管辖。三、土尔扈特重返祖国播放《土尔扈特重返祖国》录像。1、土尔扈特西迁伏尔加河下游〔明末〕2、渥巴锡领导土尔扈特部重返祖国〔1771年〕四、清朝的疆域清朝前期的疆域巴尔喀什湖西伯利亚外兴安岭和库页岛葱岭太平洋南海诸岛____及其附属岛屿喜马拉雅山总结：清政府稳固多民族国家的措施：平定大小和卓叛乱设置伊犁将军土尔扈特回归祖国雅克萨之战签订中俄《尼布楚条约》清朝中央政府确立册封、班禅的制度设置驻藏大臣郑成功收复____清朝设置____府作业：课后作业初中七年级下册历史教案：隋的统一教案七年级历史下册第一课《隋的统一》所用教材：北师大版所任年级：七年级教案设计者：青岛试验区第四中学王玉华一、教材分析^p：1、本课在教材中地位置：本课将把学生带入一个“繁荣与开放的社会——中国封建社会的隋唐时期。”隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都获得宏大成就的辉煌灿烂时期。隋朝为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的根底。所以本课在整个古代史教学中占有很重要的位置。2、课时安排：1课时。3、重点与难点：“贯穿南北的动脉”一目是本课教学的重点。隋统一的条件是本课的教学难点，这主要考虑教材没有明确涉及及这一问题，需要学生根据教材提供的材料，结合前面所学的内容和查阅资料进展学习。以上对于初一的学生来说尚有一定难度，需要老师加以说明解释与指导。二、教材简介：以课程标准为根据学生通过学习隋的建立、隋的统一、隋朝大运河的开凿，理解隋朝是中国历一个短命但又极其重要的朝代。一是他完成了中国历继秦汉以后又一次大规模的统一，完毕了从东汉末年以来持续近四百年的分裂割据状态；二是隋朝空前的繁荣富庶，正如古人云“国计之富者莫如隋”；三是隋朝创立了一系列重要制度入三省六部制、科举制等；四是隋朝开凿了举世出名的水利工程————大运河；五是隋朝虽然短暂，但他为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的根底。三、学法与教法：学法：1、引导学生课前预习〔通过查阅与本课知识有关的所有资料、〕在学生自主学习的前提下，课堂上让学生走上讲台讲述自己自学的情况、课本中所设计第1页教法：1、在查阅有关本课知识时指导学生从哪方面入手，材料的出处及启发在阅读材料的根底上提出的问题和提出问题的价值等等。指导学生渐渐地学会自学，对他们的自学要给予肯定、赏识，给学生制造成功感的气氛。在学习中逐步培养学生正确认识和评价历史人物的才能、学习在解决问题过程中寻找解决问题的方法和途径，使他们会学。2、本节课用读、议、练、讲、看、的方式完成知识体系。用这种学习方式，很可能出现学生在学习与讨论中时间上不能自控的情况，老师要很好地驾驭课堂，注意到重难点时间上的搭配，起到老师的组织、示范、指导作用。四、知识与才能：1、通过学习使学生知道隋朝的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。2、理解隋文帝、隋炀帝，逐步培养正确认识和评价历史人物的才能。3、通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和进步识读历史地图的才能。五、学情分析^p：由于学生参差不齐，在学习过程中，注意观察不同层次学生提出问题、答复以下问题、补充问题、总结问题的情况，如态度、才能、效果等，对较好的学生及时给予表扬和鼓励，对在参与中不够理想的学生也应在肯定其优点和长处的根底上，指出其缺乏，指明其应注意的地方和努力方向，并做出相应评价。课堂上学生的参与和效果进展相应的记录，并载入教学与学生评价过程平日考核表中。六、情感态度与价值观方面：使学生懂得国家统一的重要性和民族团结的可贵，知道人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身，隋文帝、隋炀帝也如此；逐步培养正确认识和评价历史人物的才能。理解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国劳动人民辛勤劳动与智慧的结晶。她是中华民族对人类文明的又一重大奉献，是中华民族的骄傲。第2页七、教学用具：多媒体课件八、教学过程：〔一〕导入新课：〔2—3分钟〕师：通过上一学期中国古代史的学习，学生们已理解原始社会、奴隶社会和封建社会前期的根本情况，弄清了中华文明的起、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和封建社会前期的政权分立与民族大交融等重要内容。下面请同学们回忆上学期所学的南北朝时期的各朝代及国家分裂的情况。生：〔用大屏幕展示复习导入新课的内容〕师：北周的外戚杨坚夺取政权建立隋朝，这就是我们本课所要学习的知识。生：齐读课前提示。〔大屏幕〕〔二〕新授课：〔时间在2830分钟〕一、隋的统一〔13分钟〕师：请学生带着自己预习学习的内容和问题先看隋的建立与隋的统一的录像〔大屏幕〕屏幕内容完毕后，请几位学生走上讲台讲述本标题的内容。根据学生的讲述及所设的各种问题，请全班同学一起参与，在参与中给他们留有空间来讲述、来补充。要尊重每一位学生的参与，让他们满足自己的表现欲与成功欲。设计理由：通过课前预习查资料可以使学生理解的知识面多而广、书上与课外所查的内容可以结合起来；查阅整理材料后对课本的知识印象更深；课堂上让学生充分地展示自己，在参与中锻炼和进步了查阅、分析^p、总结、表达问题的才能；通过这种方式可以考察、课以培养学生课堂上答复以下问题、分析^p问题、解决问题的才能。补充完毕之后，进展隋统一一目的稳固。〔大屏幕〕在稳固学习中老师要强调隋建立的时间与隋统一全国时间的区别。师：589年隋灭掉南方的陈朝，完毕了分裂割据场面，完成了继秦汉之后中国历又一次统一。这个时间一定要与隋朝建立的时间相区分。生：时空思辩：下面请同学们分组进展讨论。〔大屏幕〕：1、隋为什么能完成统一大业？第3页2、隋统一后为什么能富强？设计理由：通过讨论解决以下：①北方民族的大交融，南方经济的开展；②长期的分裂格局，人民渴望统一；③南方陈政权统治____；④隋为灭陈作了充分准备，战略战术运用得当。⑤隋建立后励精图治，采取一系列改革前朝制度的措施，加强中央集权，政治稳定，社会经济迅速开展，经济繁荣，军事强大国力强盛，人口与垦田面积大幅度增长。〔讨论完毕后〕师：我们看看宋元之际的史学家马端临是怎样评价隋朝的？〔大屏幕〕为更好地说明本目，请学生看书上的隋朝疆域图，生：在地图上标出隋朝的都城与重要城市。〔大屏幕〕这样设计：一可以直观地看出隋的富庶，二可以使学生对隋朝疆域有大体的印象。这一问题虽不是重点也不是难点，但不可无视，一那么它突出了隋朝的“富庶”这一典型特征，二那么它是联络第一目与第二目的桥梁和纽带，为此在完成讨论后，可以巧妙地过渡到下一目的学习。师：隋的富庶与大运河的开凿有无必然的关系呢？请同学们带着这个问题与自己预习学习的内容和问题一起看一段隋朝大运河的录像〔大屏幕〕屏幕内容完毕后，〔大屏幕〕打出隋朝大运河示意图。二、贯穿南北的动脉〔时间17分钟〕请几位学生走上讲台结合图：讲述本标题的内容。〔学习的方式方法和设计理由与前面根本一样。〕以下几方面是本目需解决的问题：1、关于大运河开凿的原因与条件：〔学生可以结合地理课学过的知识〕①自古以来南北交通多有不便。②隋统一后，南北政治、经济、文化和交流需加强。③为稳固统一成果，必须加强对东北、东南地区的控制。④隋的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质根底。2、大运河的开凿与概况：着重理解三个点：洛阳、涿郡、余杭。四个段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。既三点、四段、五大水系让学生记忆。3、大运河开凿与通航的影响。开通后不仅成为南北政治、经济、文化联络的纽带也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。结合课本的第4页问题：生:进展大运河对生态环境方面会有哪些影响的讨论〔大屏幕〕讨论提示：隋开凿大运河时充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效的保护了生态环境。师：我们的祖先在1千多年前就知道保护生态环境，作为一个新时代的青少年应从古人身上得到一些启示，你应怎样做呢？是不是应当从我做起、从如今做起保护好我们的环境呢？这样设计可以把遥远的历史拉近，不仅贴近了学生的生活，而且又进展了保护我们环境的教育。下面进展本目的稳固〔大屏幕〕下面请同学们看一段隋朝____的录像〔大屏幕〕隋朝____的原因本课没有涉及到，用这种方式为下节课的学习做好铺垫。下面让同学进展本课的小结〔大屏幕〕〔时间89分钟〕小结后〔大屏幕〕进展学习检测请同学们记下知识点：〔大屏幕〕根据课后的要求：每课一得：〔大屏幕〕自我测评：〔大屏幕〕拓展延伸：课后写出一篇小文章：〔大屏幕〕设计理由：通过写历史小论文可以考察和培养学生搜集、整理历史信息的才能和正确评价历史人物、历史事件的才能。之后老师做出相应评价，并将作品存入学生个人成长档案袋。最后剩余〔23分钟〕学生自己安排：1、感悟一下所学的知识，2、议论一下看还有什么问题，3、或预习新课。七年级下册历史教案：民族政权并立的时代民族政权并立的时代【教学目的】通过本课的学习，使学生理解这一时期民族政权并立的根本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的根本脉络。通过学习和考虑本课所表达的各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族交融始终是我国多民族国家开展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与开展所起的作用，培养学生辩证地认识和考虑问题的才能。通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析^p，树立正确的民族观，即中国历所出现的任何民族都属于中华民族的组成局部，从而更正确地对待历的____。【教材分析^p】本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历民族政权关系相比照拟复杂的历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点。如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。【教学过程】导入：联络唐末藩镇割据到五代十国分裂动乱，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开场，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族交融的进一步加强、封建经济的继续开展和经济重心的南移。一、辽宋西夏的并立1、契丹的兴起〔1〕契丹的生活风俗：游牧为主，唐末开场逐渐有了农耕生活。通过提问，引导学生考虑契丹族兴起和逐渐强大的原因，使学生明确承受汉族文化、重视农耕对于契丹族开展和进步的重要意义。〔2〕契丹国的建立2、北宋的建立〔1〕北宋的建立北宋虽然完毕了五代十国分裂场面，但随之而来的是几个民族政权并存的场面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。〔2〕杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。3、西夏的建立4、北宋与辽的和战〔1〕宋初，对辽用兵失败，只好采取防御政策〔2〕宋真宗时，辽宋澶渊之盟：辽撤兵，宋朝给辽岁币。考虑：我们应如何评价澶渊之盟？对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个中华民族的开展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它完毕了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的消费开展，从长远看有利于我国多民族国家的开展和统一。5、北宋与西夏的和战宋与西夏的和议：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币；③双方在边界开放贸易。二、金与南宋的对峙1、金的建立2、金灭辽和北宋3、南宋的建立4、岳飞抗金通过以下问题，引导学生讨论宋金战争的性质以及对岳飞抗金的评价：“岳家军打胜仗的原因是什么?”“在朝廷下令班师回朝时，假如你是岳飞你会怎么办?”“岳飞的事迹可以流传至今，这是为什么?”5、绍兴和议南宋向金称臣，并给金岁币；双方以淮河至大散关一线划定分界限。宋金对峙场面形成。利用地图让学生明确双方划定的分界限，古代历大多数南北分裂以淮河为界。宋金对峙场面形成，“对峙”是什么意思?就是并存相对而立之意，双方敌对状态并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事力量根本处于平衡状态。小结：作业：课后作业初中七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化灿烂的宋元文化【教学目的】通过本课的学习，使学生比拟清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的根本概况，包括活字印刷术的创造、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步理解中华民族对世界文明的重大奉献。通过本课的教学，使学生理解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及出色的词人、绘画及书法成就。通过学习宋元时期的科学技术，对学生进展初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界地位，以及中华民族对人类文明的宏大奉献，激发学生的爱国情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探究、坚持不懈、勇于创新的精神。通过理解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。【教材分析^p】本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化，可见宋元文化在整个历史开展过程中的特殊地位。它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明又一个文化顶峰。活字印刷术的创造、指南针和火药的应用及向世界的传播。“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和出色的词人”是本课的重点子目。本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物的观点、方法对待文化现象的才能。课时：2课时【教学过程】导入：回忆隋唐时期雕版印刷的开展状况以及现存的雕版印刷品等相关知识。一、活字印刷术的创造、指南针和火药的应用1、活字印刷术的创造〔1〕隋唐时期，我国人民创造了雕版印刷术；考虑“雕版印刷的缺欠和不便之处”？老师适当举例说明。如：宋太祖时由官方主持刻印《大藏经》，耗时___年、雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。由学生通过例如归纳出结论，并实在感到改革雕版印刷术的必要。〔2〕北宋时，毕升创造活字印刷术；观察教材中毕升的画像，阅读小字局部，理解活字印刷术的创造，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。比照雕版印刷和活字印刷的不同，引导学生考虑“活字印刷术创造的作用”。体会毕升的创“新”在哪里?突出两个“变”：变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。结合地图理解活字印刷术在世界各地的传播。指导学生观察插图，进一步理解活字印刷术在以后的不断改良和开展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。并引导学生联想到今天，印刷业已辞别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。〔3〕15世纪，欧洲出现活字印刷术，比中国晚约四百年。概括活字印刷术创造和推广的情况。2、指南针的应用〔1〕战国时期，制成世界上最早的指南仪器——司南；〔出示《司南》图片〕引导学生考虑：司南是由哪两局部组成的?是根据什么原理制成的?(根据磁石指南的原理制成的)培养学生观察、识图的才能。〔2〕北宋，指南针开场用于航海事业；〔3〕南宋，指南针广泛用于航海事业；考虑：罗盘针比司南有哪些进步?它是用什么方法制成的?这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用?它的广泛应用对中国和世界有何作用?〔4〕指南针由阿拉伯人传到欧洲。3、火药的应用〔1〕唐朝中期，已有火药配方的记载，〔2〕唐朝末年，火药开场用于军事上，〔3〕宋元，火药武器广泛用于战争，〔4〕13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。二、史学成就《资治通鉴》取名的由来——“鉴于往事，有资于治道。”史学上的“两司马”史学家年代著作体例叙事范围司马迁西汉《史记》纪传体通史黄帝到汉武帝时期司马光北宋《资治通鉴》编年体通史战国到五代三、宋词出示宋词的三个代表人物的作品，鉴赏并概括其特点：派别词人代表作品风格婉约派照风格委婉，感情真挚，擅长运用口语，显得清新自然。豪放派苏轼《念奴娇赤壁怀古》大方激昂，气势豪迈。辛弃疾四、元曲〔1〕由杂剧和散曲组成。〔2〕秀的剧作家：关汉卿，其代表作是《窦娥冤》。学生讲述《窦娥冤》的故事情节。五、绘画〔1〕宋代绘画，突出表如今：山水画、花鸟画和风俗画的创作中。〔2〕李公麟，人称“宋画第一”。〔3〕张择端的《清明上河图》，描绘了北宋东京汴河沿岸的风光。讲述风俗画与《清明上河图》时，可指出风俗画通过表现城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的开展状况。《清明上河图》以浓重的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术风格代表了宋代风俗画的突出成就。〔4〕赵孟頫的画，人称“神品”六、书法宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。七、小结〔略〕八、作业：课后作业人教版初中七年级下册历史教案三篇《明清经济的开展与闭关锁国》教学目的知识与技能通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济开展的状况，即农业、手工业较前代有了开展，商品经济空前活泼，明朝中后期我国出现了资本萌芽。使学生理解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。过程与方法通过探究明清时期农业和手工业开展、商品经济活泼与资本萌芽之间的关系，进步学生分析^p问题的才能。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，进步学习历史的才能。情感、态度与价值观通过分析^p、讨论“闭关锁国”政策的后果，进步学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。教学重难点重点：清朝“闭关锁国”的政策。难点：“资本萌芽”教学工具ppT教学过程【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。【自主学习】一、明朝经济的开展1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。制瓷中心是__________。3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。4、资本消费关系的萌芽明朝中期以后，出现了“__________，____________”的消费方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本性质的消费关系。二、闭关锁国的政策1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：①清初的40年，实行严厉的____________政策②清朝统一____后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的_____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。3、清政府实行“闭关锁国”政策的影响：①限制了对外贸易和航海事业的开展，进而阻碍了资本因素的成长;②限制中外文化交流，阻碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了;③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的场面。小结：①从“闭关锁国”政策中汲取教训;②坚决不移地走改革开放之路。【合作探究】1、明朝时，我国广泛引种了哪些外来高产农作物?2、明清手工业的开展表如今哪些方面?3、明清时期商品经济活泼的详细表现有哪些?4、清政府实行“闭关锁国”有何影响?请联络当前对外开放谈谈自己的看法?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提升】一、明清经济的开展：1、农业2、手工业3、商品经济的活泼4、中国资本萌芽的出现二、“闭关锁国”的政策原因表现影响课后小结【小结提升】一、明清经济的开展：1、农业2、手工业3、商品经济的活泼4、中国资本萌芽的出现二、“闭关锁国”的政策原因表现影响课后习题1、传入我国的原产美洲的农作物是()①马铃薯②甘薯③玉米④花生A、①②B、②③C、③④D、①④2、明朝丝织业的中心是()A、苏州B、杭州C、湖州D、松江3、明朝的制瓷中心是()A、杭州B、苏州C、松江D、景德镇4、明朝资本萌芽最先出现于()A、纺织业B、制瓷业C、造纸业D、冶矿业5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它应当是()A、白瓷B、青瓷C、青花瓷D、冰裂纹瓷器6、“机户出资，机工出力”的历史现象说明了()A、资本开场B、封建自然经济不占主要地位C、资本消费萌芽D、商品经济空前活泼7、清初实行“闭关锁国”政策，只开放哪一处作为对外通商口岸?()A、北京B、南京C、广州D、苏州8、阅读以下材料：材料1：明朝中后期，仅在商品经济比拟兴旺的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的消费关系。材料2：清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、____的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都出现了雇佣消费关系。材料3：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无。”──清乾隆帝致英国乔治三世的信请答复：①材料3反映出乾隆皇帝怎样的思想?②材料1这种雇佣与被雇佣的消费关系是一种什么性质的消费关系?③清朝前期这种消费关系的萌芽比明朝中后期有哪些开展?④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种消费关系一直处于萌芽状态。阻碍其开展的最根本原因是什么?板书一、明清经济的开展：1、农业2、手工业3、商品经济的活泼4、中国资本萌芽的出现二、“闭关锁国”的政策原因表现影响《时代特点鲜明的明清文化(一)》教学目的(一)知识与才能：通过本课的学习，使学生理解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技获得的出色成就，是人类科技百花园中的瑰宝。同时分析^p总结出明朝我国科技开展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和开展尚少，潜藏着开展停滞的危机，以此培养学生初步运用历史唯物，用历史的开展的目光对待问题的才能。(二)过程与方法：横向联络指导学生编制表格，归纳本课知识;纵向联络，归类比拟，明长城与秦长城的比拟。(三)情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们获得出色成就的原因，从而培养学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。教学重难点重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。难点是包括建筑在内的科技成就所表达的时代特点。教学过程一、导入新课1、解释课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，开展已停滞下来，逐渐地落伍了。2、过渡讲解，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技开展已停滞下来?学了本课就会知晓。二、新课教学(一)宏伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121-122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进展小组活动，考虑答复：1、紫禁城是什么时候开场营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城)，学生作答。它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一局部。2、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。(嘉峪关、鸭绿江)3、比拟明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。B:位置--明朝靠南。C:长度--明朝更长，西端从临洮延伸到嘉峪关;东端从辽东延伸到鸭绿江。过度讲解：这些古建筑成就当时世界上仍然居于地位，同时也涌现出的科技巨著。(二)古典科技巨著的出现。学生阅读122-124页本目课文以及插图，人物画像，文献资料等，作读书标记，列表并考虑答复：1、列举表格，老师推荐表格，填表。2、根据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优秀品德值得你学习?(学生讨论作答，救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，27年成书的坚韧毅力等。)3、李时珍的代表作是哪一部，属于哪一类?(《本草纲目》，医药学著作)4、宋应星的代表作是哪一部书?属于哪一门科学?(《天工开物》，工艺百科全书)5、根据124页“动脑筋”:宋应星强调人类要与自然相协调，人力要与自然力相配合对不对?你的看法怎样?(宋应星说得对，自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。假设无法适应环境，不要说开展人类本身，就是当年人类的出现也不可能，假设人为地破坏生存环境，不就等于自寻绝路吗?人类认识自然，改造自然的才能是无限的，但这种才能是建立在人类对自然规律的正确认识，对自然力合理利用根底之上的，不可能超越自然。)三、稳固小结学生谈学习本课的收获及感想。四、活动与探究1、明朝科技成就的时代特点是什么?有什么启示作用?2、都江堰，长城，大运河，赵州桥，北京故宫都是中华文明的象征，请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词，将它们介绍给旅游爱好者，100字左右。3、小调查：你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程?你对这些建筑和工程的保护工作满意吗?有什么建议?《时代特点鲜明的明清文化(二)》教学目的1、知识与才能通过本课的学习，使学生理解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。2、过程与方法通过引导学生分析^p《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，表达了鲜明的时代特点;理解它们不仅是中国文学的瑰宝，在世界文学也占有重要的地位。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。教学重难点本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。教学工具多媒体教学过程(一)复习导入新课。(3分钟)上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来理解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。(二)讲授新课一、古典小说的顶峰(20分钟)1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比拟归纳出四部小说的共同特点。“明代三大奇书”：罗贯中《三国