初中七年级体育教案三篇

第56页共56页初中七年级体育教案三篇初中七年级体育教案三篇。篇一合理膳食促进安康教学目的：１、掌握和应用平衡膳食的要求，指导日常饮食。２、理解青春期饮食习惯于安康的关系。３、运用体育锻炼和调整饮食的方法来控制体重。教学重难点重点：理解科学合理膳食在成长中的重要性。难点：设计一份合理的膳食食谱，培养关注自己饮食安康的责任感。教学过程情景导入：你是胖还是瘦，怎样衡量呢？你知道体重指数吗？根据下面的公式、和自己测量的数值计算一下自己的体重指数，看看自己的身体胖瘦！体重指数=体重〔千克〕/身高〔米〕引出课题〔一〕平衡膳食与安康合理营养是安康的物质根底，而平衡膳食又是合理营养的根本途径。处在青春发育期的初中生，应该如何做到平衡膳食呢？1、你知道食物的分类吗？2、一日三餐如何搭配呢？详细要求：食物多样，谷物为主，粗细搭配；多吃蔬菜、水果和薯类；每天吃奶类、大豆或其制品；常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉；减少烹调油用量，吃清淡少盐的膳食。3、对青少年学生来说，除了要做到平衡膳食以外，还要重视以下两个方面〔1〕三餐定时定量，保证吃好早餐，防止盲目节食对初中生来说，三餐定时定量才能更有利于身体的发育和成长。早餐一定要摄入足够的谷物类食物以提供能量，防止因血糖浓度下降而导致大脑能量缺乏和注意力下降，降低学习效率。长期不吃早餐还会诱发消化道疾病，影响安康。〔2〕吃富含铁和维生素C的食物〔二〕饮食、锻炼与控制体重1、判断肥胖的标准你的身体胖吗？2、合理控制体重中学生正处在身体快速发育阶段，假如超重或者肥胖，一般不采用禁食和饥饿疗法，更不能采用药物和手术治疗，的方法就是调整饮食和加强体育锻炼。3、生活现场你爱吃油炸食品吗？你知道这些吗〔三〕你必须理解合理膳食促进安康的知识1、调整饮食〔1〕宜吃的食物〔2〕少吃的食物2、体育锻炼的方法〔1〕运动方式：以有氧运动为主，如快走、慢跑、上下楼梯、跳绳、打球、游泳、骑自行车、登山等运动，适当进展一些柔韧练习和力量练习。〔2〕运动轻度：采用中等运动强度，建议运动时心率保持在每分钟110~13次左右。〔3〕运动时间：开场时可以少些，循序渐进得到每天60分钟或更长，每次在30分钟以上；也可以通过每天进展6次，每次10分钟的段时间积累。七、布置作业制定一份设计一份合理的膳食食谱篇二每天坚持一小时体育锻炼第二节、每天坚持一小时体育锻炼教学目的：1、在互相讨论中和老师引导下，理解体育锻炼的价值。2、在自学、讨论和老师互动交流过程中，进步对体育锻炼的认识。3、在老师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。教学重点难点：重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心开展的价值。难点：引导学生主动进展体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。教学过程：〔一〕课的开场1、老师宣布学习内容。2、学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼”课题。3、老师提问，为什么学习这个内容？请同学们看大屏幕。〔1〕内容。〔2〕目的。〔二〕活动一、坚持体育锻炼对身心开展有什么价值1、活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的根底上，可以更全面地理解坚持体育锻炼对身心开展的价值，进而进步主动参加体育锻炼的积极性。2、活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，老师小结。3、详细操作。〔1〕老师提出分组讨论要求。〔2〕小组讨论。〔3〕老师巡视指导，搜集信息。〔4〕小组推代表与老师和同学交流。〔5〕老师结合学生交流情况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解。4、老师小结。〔三〕活动二、说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”，谈谈自己的感受、体验或收获。1、活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进展体育锻炼。2、活动形式。同桌讨论、班上交流，老师小结。3、详细操作。〔1〕老师语言组织。〔2〕同桌同学之间交流。〔3〕推代表与老师和同学交流。〔4〕老师归纳与学生互动。4、老师小结。〔四〕提问讲解1、老师说出“生命在于运动”的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言。2、学生交流体育格言。3、引导学生观看*参加体育锻炼的视频。4、学生阅读教科书中对*参加体育锻炼的介绍。5、引导学生谈观后和读后的感想。6、老师解释、归纳*的体育思想观点，帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。7、老师小结。〔五〕学习每天坚持一小时体育锻炼的策略。1、老师引导学生提出自己对体育锻炼的认识观点。2、归纳学生认识观点，用课件或挂图给出教科书中正误的内容。3、引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法。4、结合学生提出的看法，引导学生进展分析^p，得出正确的结论。5、老师提出“学习忙没有时间进展体育锻炼”的误区。6、学生分组交流，共同设计利用学习的空余时间进展身体锻炼的方案。7、老师小结。正确地认识体育锻炼，可以坚决体育锻炼的信念，增强动力。8、老师用多媒体课件或挂图展示“周体育锻炼方案”表，引导学生观察说出构成“周体育锻炼方案”的主要内容有哪些。9、老师归纳制定“周体育锻炼方案”主要包括的内容。10、老师依次讲解怎样制定目的、如何确定锻炼时间、怎样选择锻炼内容、如何确定运动负荷、怎样对方案施行情况进展评价等内容。11提示制定“周体育锻炼方案”考前须知，解答学生疑问。12、布置作业。〔六〕老师总结1、知识梳理。2、本课小结。篇三生活方式与安康第一节、生活方式与安康教学目的：1、掌握安康的概念及组成局部。2、知道安康四大基石及含义。3、列出不良生活方式对安康的影响。4、认同生活方式对安康的影响，选择并逐步养成安康的生活方式。教学重点难点：重点：掌握安康的概念，知道怎样获得安康。难点：养成安康的生活方式。教学过程：〔一〕导入新课1、播放范晓萱主唱的一段安康歌。2、提问学生这是什么歌？歌词中都唱了什么？3、学生答复，老师归纳，导出学习内容〔生活方式与安康〕。〔二〕提问讲解1、老师提问。请同学们回忆小学阶段学习的安康知识，结合自己生活经历，用自己的语言概括答复什么是安康。2、学生举手答复。3、结合学生答复，老师归纳、讲解安康概念及组成局部。4、老师小结。安康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。人的一切都以安康作为载体，安康不仅承载着我们的智慧和品格，还是我们安康成长的根底。安康包括身体安康、心理安康和社会适应三个局部。那么我们怎么获得安康呢？〔三〕活动一怎样才能获得安康1、活动目的。让学生在自主学习、合作学习过程中，在老师指导下，知道合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对安康的重要性。明确获得安康要树立“安康四大基石”的信念，知道“安康四大基石”的含义。2、活动形式。自学，分组讨论，老师小结。3、详细操作。〔1〕学生按要求自学教科书中“安康四大基石”内容，并进展分组讨论。〔2〕老师巡视理解学生讨论情况，并进展指导。〔3〕小组推代表汇报交流，其他学生补充。4、老师小结。获得安康是每位同学的权利，也是责任，更是目的。而要实现这一目的，就要学会判断、选择安康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是安康的呢〔四〕提问讲解1、老师组织学生阅读教科书中林军一天生活方式表现图；要求学生判断林军的生活方式哪些是安康的，哪些是不安康的，并说出理由。2、学生按要求做出选择，并阐述理由。3、老师及时补充讲解与学生互动。4、老师结合事例〔如不注意睡眠、运动，导致的慢性非传染性疾病〕讲解不良生活方式对安康的影响。5、老师小结。生活方式是多种多样的，有安康的，也有不安康的，要获得与保持安康，就要选择安康的生活方式。因为，生活方式是安康的基石。〔五〕活动二考虑为什么林军觉得“说来容易做来难”？改变生活方式的关键是什么？1、活动目的。让学生知道改正不良习惯，需要安康知识指导，需要坚决信念支撑，需要辅助正确的行动和意志努力，懂得养成安康生活方式的重要性，进而知道改变生活方式的关键是“知”、“信”、“行”的统一。2、活动形式。自主考虑，同桌交流，班上交流，老师小结。3、详细操作。〔1〕老师布置活动要求。〔2〕学生独立考虑后，同桌之间交流自己的体会。〔3〕老师巡视指导。〔4〕同桌推出代表与老师和同学交流分享。4、老师小结。在现实生活中，像林军这样的事例是客观存在的。反思我们自己的日常生活方式，是否安康，是否也存在不良生活方式？希望同学们要客观地评价自己。假如存在问题，那么就要对自己提出改正的要求，用安康的知识、坚强的毅力、积极的行动，去战胜不良的生活方式与习惯，这样才能收获与保持安康，进步学习效率。〔六〕老师总结生活方式与安康密不可分，假如拥有了安康的生活方式，你将拥有安康。今天学习了生活方式与安康的知识与技能，相信它们将成我们今后安康成长的行动指南。同时，我们要关注家人及周围人的安康，成为安康的使者。让我们立即行动起来，辞别愚昧，选择文明，在学习、生活中成为现代安康观念的理论中。初中七年级上册地理教案三篇《地图》教学目的［情感、态度和价值观］从多方面培养学生读图方法和运用地图的才能，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建立祖国所应具备的文化素质之一。［知识和才能］1.初步理解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底知识。2.学会运用比例尺在图上量算两地间的间隔，以及在地图上识别方向。3.初步学会在各种地形图上判断地势上下起伏状况，以备将来能用在生活和消费上。4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。5.用比例尺量算间隔，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。6.在各种地图上，学会判断地势起伏上下的方法，进步读图分析^p才能。7.可以使用目的〔如旅游〕确定所选择的地图类型及其比例尺。8.举例说明一到两种现代高科技地图〔例如遥感图像和电子地图等〕及其在日常生活中的用处。教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。2.经纬网地图上区分方向。3.用海拔计算地面高度。4.等高线稠稀与坡度徒缓。5.分层设色地形图。教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。2.在经纬网地图上区分方向。3.在等高线图上识别各种地表形态。教学设计［导入新课］同学们，前两节课，我们学习了地图的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。板书地图的根本因素——图例［讲授新课］提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本p13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本p14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。组织活动1.让学生看课本p14图1.24“一些常用图例”，自己想方法尽快记住一些常用的图例。2.让学生以学习小组为单位互相交流记忆的好方法。老师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。3.老师可用电脑逐个展示各种图例，让学生识别，也可用课前准备的“图例卡片”，进展“找朋友”或“对号入座”等游戏。4.组织学生进展绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。评价点拨展示假设干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例固然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需____记硬背，关键是要掌握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要标准准确，特别是注记，应该字体明晰匀正，大小适宜，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。小结过渡同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素，只有纯熟掌握了这些阅读地图的根底知识和根本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。板书二、从地图上获取信息提出问题1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图？2.随着现代科学技术的开展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些方法、手段，可以更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？讨论交流老师指导学生阅读课本p19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组讨论交流，列举说明。评价点拨老师根据学生发言情况评价后小结点拨。①人类的消费和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、公路分布图、旅游景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。②根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图那么是根据专门用处着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。③随着科学技术的开展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们可以更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的消费和生活带来更大的方便。④根据目的和需要，选择和使用地图，查找和获得所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的好习惯。特别是地理课的学习过程中更是离不开地图，正如人们说的那样：“地图是地理的眼睛”，如何才能充分利用地图学好地理呢？讨论引导老师组织学生讨论交流地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：1.运用地图的方法——上课时要做到左图右书，图文结合，养成读图、用图的好习惯。2.运用地图的步骤：①看和指——在图上找到所学地名，指出它的位置。②读和写——陌生地名反复读，同音、近形、近义的地名要多写。③想和说——看到的事物要多动脑想，想好以后要表达出来，可以“看图说话”，把“哑图”变为“活图”。④变和画——变是指在地图上获取的信息，要擅长迁移应用〔分析^p问题，解答问题〕，画是指要多动手进展画图练习。如照着画、默着画、反着画〔如图上画的是南半球某种现象，你就画北半球相反的某种现象〕、繁化简、图配文、创新画等。总之，学地理，在脑海里时时、事事都要装有一幅活地图，逐步建立空间概念。反应练习1.电脑展示下面三件事，把学生分成三个小组，每个小组分配一件事，让各小组去组织分配的活动，看看需要选择什么样的地图，为什么？2.各小组再去韩国汉城乘坐地铁，让学生完成课本p21活动2。［课堂小结］根据以下电脑展示，引导学生共同归纳地图根本要素的内容，强调养成运用地图的好习惯。板书设计作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计将来的学校建立方案；或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析^p本组同学上学的道路是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。《天气》【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。●用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目的】1、知识与才能目的知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系；能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。〔重点〕2、过程与方法目的通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；初步学会根据提供的地理信息，通过比拟、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。3、情感态度价值观目的通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析^p，增强环境保护意识和，逐步养成关心保护环境的行为习惯。【教学形式】目的导学【教学方法】讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法【教具准备】教学课件【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学反思】第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成局部，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三局部内容。通过本节课的学习使学生理解天气与气候的概念及特点，如何描绘天气、常用的天气符号，简单分析^p天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的根底。根据皮亚杰认知开展理论，初一学生位于认知开展详细运算阶段〔七至十一二岁〕，具备一定依赖于详细事物或形象的逻辑思维才能，是智力开展和才能培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科理解到一些天气谚语。本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过程中以讲授法为主，其他方法为辅。联络实际消费、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和根本原理，初步学会一些根本的技能和才能。本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、打破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。根据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能及合作交流才能。【板书设计】简单天气符号、卫星云图天气和气候的概念与区别《地球的运动》一.教学目的：1.知识与才能：理解地球自转的运动方向，特征。理解地球自转的地理意义。2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析^p才能。3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。二.教学重难点：1.教学重点：地球自转的根本特征。2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。三.教学过程：引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。讲解：上节课学习了地球与地球仪，理解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。提问：什么是地球自转呢？〔地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转〕太阳在空中是怎样运动的？〔东升西落〕得出结论:地球自转的方向是自西向东。提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)一天的晨昏现象呈现怎样的规律？〔交替，连续〕得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。提问：由于地球自转可以导致什么地理现象？〔昼夜更替〕分析^p问题：昼夜更替的原因？〔地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。〕考虑：地球自转其他地理现象。(经度时差〕〔地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时〕计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？〔135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分〕四.板书设计：地球的自转1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。2.方向：自西向东。3.周期:24小时(一天)4.地理意义：昼夜更替经度时差5.地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分初中七年级体育教案：体育运动系统体育运动系统教学目的：通过教学，使学生理解到内脏器官的构造功能积极安康的标准，常见疾病以及保健。教学重点：疾病及保健教学难点：内脏构造教具：投影，多媒体教室教学过程：一、新课导入：NBA篮球比赛片段欣赏〔图片展示——体育与安康，力与美〕二、新授：1、构造与功能1〕、骨骼和肌肉群让学生边听讲解边在自己的身体上触摸相关肌肉标志骨骼标本2〕、功能；⑴支持作用⑵保护作用⑶运动作用3〕、运动系统发育男女生的差异2、运动系统安康的标志1〕、主观标志〔自我感觉标志〕2〕、客观指标〔图表出示〕3、常见疾病与安康的维护1〕、骨折教授学生三角巾、绷带使用根本方法，手臂骨折的固定方法〔1〕绷带的使用方法①环形法。通常用于包扎手腕部及粗细大致相等的部位，②螺旋形法。③螺旋反折法。多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夹板之间的固定。⑤8字形法。多用于肩、髂、膝、髁等处的包扎。⑥回返法。该法多用于头和断肢端。〔2)三角巾的使用方法将长宽约1米的布(或衣服)沿对角线剪开即成两块大三角巾。①面部包扎法。②头部包扎法。③腹部包扎法。④手部包扎法。⑤足部包扎法。2〕、脊柱侧弯4、安康维护原那么1〕、注意合理饮食2〕、坚持运动适度：举例说明3〕、注意良好的体态站、行、坐、卧五、小结初中七年级体育教案：人体与运动人体与运动教学目的1、通过讲解使学生正确认识自己的身体构造。2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。教学重点：骨骼、关节的根本构造和功能；教学难点：骨骼、关节、肌肉如何互相协调完成运动过程。教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件教学过程一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几局部构成引入本课。[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论]二、授课：[总结学生的讨论，老师结合多媒体讲解]〔1〕、认识骨骼和关节[投影出示全身骨骼图片]提问学生人体骨骼由多少块构成？〔激发学生的求知欲〕通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。介绍关节：球窝关节〔肩关节〕滑车关节〔肘关节〕平面关节〔脊椎〕自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。〔2〕、肌肉：[出示全身正反肌____片和肌肉类型图片]肌肉分成三大类：骨骼肌〔附着在骨骼上〕平滑肌〔食道，胃壁〕心肌〔心脏〕具有律动性重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌〔使骨骼产生运动的一块或一组肌肉〕对抗肌〔在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉〕固定肌〔理解〕中和肌〔理解〕用利用多媒体出示上臂构造解剖运动图]自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？(4)小结：A我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次？并说说它的重要性！B踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系？人教版初中七年级下册地理教案三篇《____》教学目的1.在地图上找出____的地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和资料说出____自然环境的根本特点，并能分析^p____多火山、地震的原因。理解____的抗震防灾意识。3.运用地图资料，说明____海洋性季风气候的分布、特点。教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：____为什么多火山、地震;____的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，答复一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目的学生集体诵读学习目的一遍，初步理解本节课的学习内容。(三)自主学习1.____的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.____的领土范围①____的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③____周围的邻国有哪些?在地图上找到____的首都3.____的地形读地图册32页：____群岛地势及____地形面积比拟①描绘____的地形特点②____第一顶峰在哪里?③____的平原是什么?4.____的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①____的主要气候类型是什么?②____的气候有什么特点?5.____的资尝试描绘____的森林资、水资、渔业资及矿产资(提示：是丰富还是缺乏)(四)合作探究要求：以小组形式进展合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页____在地震带中的位置，尝试分析^p____为什么多火山、地震?2.展示材料，____2023年的3.11地震与中国2023年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?____的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。①完成表格②比照济南的气象数据，描绘东京的气候特点?造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进展展示。(六)达标检测1.____的地形以()为主。A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原2.____的自然资中，比拟丰富的是()A.石油和煤炭B.水能和森林C.铁矿和水能D.森林和石油3.同步学习稳固提升1—6题(七)课堂小结谈一谈你的收获。《自然环境》教学目的1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析^p其互相关系。2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。2、指导学生根本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描绘一下它们的位置和大致海拔。请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活泼气氛。3、学生查图讨论答复各地地理位置海拔高度。引导：根据以上的读图分析^p从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面上下起伏很大，地势中间高四周低。4、引入地形剖面图。(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。河流是构成自热环境的另一重要因素。1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发于中部山地，四周呈放射状分布。北美洲地形对河流流向的影响。北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发于两侧高原山地。亚洲主要有哪些气候?学生看图答复：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。为什么亚洲气候复杂多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。分析^p亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。假如过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。假如过多，就可能形成水灾。亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广(距海洋远，深化大洲大陆内部)3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分布广，得出亚洲气候的又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图。分析^p得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。过渡：为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?(以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。教育学生分析^p季风气候降水的特点对农业消费的影响。结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识北美洲的气候分布，主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候复杂多样，温带大陆性气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。课后小结这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风气候对农业消费的影响。《位置和范围》教学目的1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描绘一个区域的地理位置。2、知道世界第一大洲。3、学会描绘一个区域的范围。4、理解亚洲的地理分区。教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的根本方法。教学难点：学会正确描绘大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描绘区域某一地势变化及地形分布特点。教学工具课件教学过程一、导入新课：老师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。学习讨论答复。老师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一顶峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目的三、新授：(一)温故知新(生回忆亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海程度非常高超，活泼于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描绘亚洲在世界中的位置呢?师点拨描绘区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论答复：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描绘亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大局部在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置①最北：81°N;最南：11°S;②最东：170°W;最西：26°E3.读图6.2《亚洲的范围》，理解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。[学以致用]:读图6.23“北美洲的位置和范围”,1.简述北美洲的半球位置。2.说出北美洲的经纬度位置。3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。[活动]:师生互动，完成第5页活动题：比拟北美洲和亚洲的位置和范围差异。四、课堂小结：认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描绘。五、作业安排：完成地理填充图册同步练习。初中七年级上册政治教案三篇《友谊使青春更灿烂》【教学目的】1．情感、态度、价值观目的：体会与朋友交往的感受；树立正确的友谊观，学会主动交友。2．才能目的：区分“损友”和“益友”，学会区分和分析^p交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。3．知识目的：体会真挚的友谊对青少年安康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友谊。【重点难点】1．重点：友谊在我们生活中的作用和意义。2．难点：友谊是人的一种正常心理需要；正确区分“损友”和“益友”。【学情分析^p】进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人承受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不可以很好地理解生活中的友谊，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢送”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的开展有着重要意义。【教学方法】讨论法、角色扮演法、比拟法、个案分析^p法。【教学过程】一、感悟友谊，珍爱友谊(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的气氛，感悟友谊引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人发奋，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”1．请学生列举以“朋友”或“友谊”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多2．请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜欢的以“朋友”或“友谊”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友谊”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。3．考虑并交流：(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?(学生发言：3一4人)(二)真情告白：我的交友故事——联络实际，体验感悟每个人从小到大都在编织友谊，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的好心劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。活动过程：第一步：小组交流。学生6～8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友谊的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友谊?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助?(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?(4)在自己获得成功时，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友对自己最深化的一次帮助是什么?)学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否那么不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友谊多一条路。学生活动评价指导：主要运用他评方式，即老师通过观察、旁听l『解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进展评价。第三步：老师总结，概括出友谊的作用：友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。友谊使人分享更多的欢乐和幸福。友谊促进个人和集体的进步。(三)反思交流——“假设没有友谊，我的生活将是……”1．让学生联络自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)2．出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。(1)考虑与交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的?(2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友谊是一种必不可少的心理“营养”，是我们保持心理安康的重要条件。老师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动地寻找友谊。(人生活在这个世界上，会有许多种需要，而爱的需要是一种根本的需要。爱的需要、尊重的需要，都是和友谊相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友谊也就会成为中学生渴求的心理需要。假如一个中学生长期得不到友谊，就无法从友谊中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友谊不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的安康。)(3)温馨小语：“得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友谊的社会是一片繁华的沙漠。”(四)友谊宣言活动——“友谊真谛之我见”活动过程：第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友谊的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。)第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友谊宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进展。二、慧眼识人，慎重交友——区分真假友谊(*学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。)(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》考虑与交流——择友标准大家谈：1．这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理?2．你心目中真正的朋友是什么样的?3．你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?(学生发言：3—4人)(二)情景剧场(小品)(分*真的友谊与庸俗的“哥们义气”的区别)人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，．小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。请学生分析^p：这个小品说明在交友过程中要注意些什么?(学生发言后，老师归纳)在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。孔子也发表过对损友的见解：损者三友——友辟：心术不正的人(容易引导你步人歧途)。友柔：华而不实的人(使你容易变得虚伪)。友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。我们的生活要求高质量的生活，我们的友谊也需要高质量的友谊，与益友交往是高质量的，与损友交往那么是低质量的。因此要善交益友，不交损友。(三)“我谈益友”活动——结交良友第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己(学生)．与××成为朋友的原因是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应该是什么样的呢?第二步：老师总结学生的发言，归纳结交良友的假设干准那么，并做简单解释。如：1．志同道合，共同奋斗——这是结识朋友的根底。2．坦诚相待，推心置腹——这是结识朋友的标准。3．彼此勉励，荣辱与共——这是结识朋友的目的。4．讲求原那么，广交益友——要分*真的友谊与庸俗的哥们义气。5．互相尊重，淡泊名利——尊重别人即是尊重自己。6．心系别人，设身处地——与别人相处，凡事交换一下“位置”。7．平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。8．忠于友谊，讲究信誉——老实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以按照教材进展归纳)我国古代教育家孔子认为益友分为三类：益者三友——友直：正直的人(影响你的品行)。友谅：老实守信的人(影响你的责任心)。友多闻：有学问的人(影响你对知识的兴趣)。这个标准是古人总结的。友谊的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分*真的友谊与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的事业为根底，后者以各自的____为出发点；前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的____为准那么；前者具有广泛性、原那么性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原那么。交朋友，建立友谊，要有自己的选择，要经过自己认真的考虑。交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应该多交的，我们把这种可以帮助自己上进的朋友称为益友。(四)乐交需要自己帮助的朋友温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?老师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。完毕语：友谊是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财富。生活中充满友谊。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友谊中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。【课后作业】《根底训练》p31训练一【板书设计】生活需要友谊(感悟友谊，珍爱友谊)与友同行善交益友慧眼识人，慎重交友乐交需要你的朋友【考前须知】1．给学生充分的参与时机。营造宽松、愉快的课堂气氛，为学生提供一个有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。老师的作用主要不是教给学生有关友谊的道理，而是给学生提供一个充分交流的时机，让学生在交往中、在交流中学会交友，在交流中感受友谊，获得友谊。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的考虑。为了到达这个目的，我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置假设干教学环节，重点放在学生的互相交流和讨论上。2．小品剧完毕后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。老师尽可能站在学生的立场上来对待学生的观点，这样学生就比拟容易在课堂上敞开心扉进展交流。3．假如时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。假如讲解，也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。4．课前准备：师：(1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》等。(2)准备一个因为友谊而获得成功的故事和一个因为缺乏友谊而导致心理失调的故事。(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)生：(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。(2)搜集有关友谊的格言、小故事。《师生之间也会有矛盾》【三维目的】1．情感、态度、价值观目的：尊重老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。2．才能目的：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，进步与老师进展积极沟通的才能；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的才能。3．知识目的：理解与老师交往与沟通的一些根本途径和技巧，理解老师工作的根本特点。【重点难点】理解老师，正确对待老师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。【学情分析^p】七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉悟、独立意识的增强和性心理的萌芽，会渐渐地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们安康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经历的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔膜。【教学方法】采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。老师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和气氛，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往才能。【教学过程】一、歌曲导入1．学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。2．这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。(不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)二、心情故事说说你的故事：你印象