初中九年级语文《台阶》说课稿

第33页共33页初中九年级语文《台阶》说课稿初中九年级语文《台阶》说课稿。我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个局部进展说课。一、说教材1、教材简介《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用表达、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普统统的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。2、教学目的简介初中语文新课程标准要求“要重视学生思维才能的开展”、“要注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情感之间的联络”，结合本单元特点，我把本节课的学习目的定为：知识目的:整体感知课文内容，理解故事情节，体会作者的感情。才能目的：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。情感、态度、价值观目的：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰辛创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极安康的心态。3、分析^p教材编写思路、构造特点以及重点难点小说是以父亲的儿子为故事表达者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么困难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进消费力，以此迅速改变农村落后相貌，完毕老牛拉破车的日子。故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。教学重点：把握故事内容，分析^p父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。二、说学生1、学生知识根底和生活经历本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经历重点打破。2、才能分析^p学生对故事内容的把握没有问题，并且可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的时机。三、说教法与手段根据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法施行教学。1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深化而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰辛创业的精神和坚韧不拔的毅力。2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。4、以多媒体课件为辅助教学手段。本节课的教学充分表达了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与才能、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同开展。学法详细如下:1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。四、说教学过程设计1、教学思路与教学环节安排全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。教学环节安排如下：〔一〕激情导入：3分钟(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们清楚看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。〔好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。〕〔二〕整体感知：10分钟1、配乐朗读，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。2、让学生再次阅读课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。〔学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的根底。〕〔三〕协作质疑：15分钟默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。〔新课程标准特别注重培养学生的疑心精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思于疑，通过此环节旨在培养学生的疑心精神，激发学生勇于探究，大胆创新的科学精神。〕〔四〕品味赏析：10分钟对父亲这个人物形象的分析^p。老师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住【关键词】：^p句进展赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用老实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、节俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质〔因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去〕。〔此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。〕〔五〕拓展迁移：4分钟引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，表达清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。〔有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达才能。〕〔六〕师生小结：2分钟首先学生自发的总结本节课的收获，老师予以补充和肯定。〔此环节使学生对本节课的学习有了系统、完好的印象。〕〔七〕作业设置：1分钟摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。2、教与学多边活动安排每个教学环节都尽量安排合作探究的时机，让每个学生都有表现自己的时机，并注意对问题分层次整理，给每个学生时机，以进步其自信心。3、重点难点处理探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体考虑，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”引导学生把握内容，分析^p人物。一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三问：新屋造好了，父亲怎么样？4、教学手段的采用在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。5、板书设计台阶李森祥“台阶高，屋主人的地位就相对高”三级台阶老屋非常要强、有志气、不甘落后、有长远目的。九级台阶新屋有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读九年级语文敬业与乐业说课稿沉着说课《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别议论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“兴趣”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次明晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深化考虑人生问题，丰富个性内涵。理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。拟用两课时完成阅读教学。教学目的知识目的1．理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。2．积累记诵文中的经典语句、格言。3．体会演讲和口语特色。才能目的1．把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，3．体会语言表达通俗粗浅、准确周密、生动有力的特点。德育目的感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。教学重点1．把握文章的主要观点和思路。2．体会演讲和口语特色。教学难点真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。教学方法1．诵读法这篇演讲词语言表达通俗粗浅，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。2．研讨探究法引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑才能。教具准备多媒体cai课件、摄影仪、录音机课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]诵读，把握文章的观点和思路。研讨“敬业与乐业”精神的深层内涵。[教学步骤]一、导语设计同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原那么的深层考虑。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书文题、作者)二、资料助读1．多媒体显示“戊戌变法”和梁启超图片资料：梁启超(1873～1929年)，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡____，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等____人士来往亲密。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响的一个人物，他自1899年起提倡的文学____开拓了近代文学理论探究和文学创作的新场面。2．演讲的根本知识提示：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且还是说明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须理解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路明晰，节奏明快。③感情充分，例证动人。④语言准确，形象生动。三、诵读，整体感知文意1．学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。投影：断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。不二法门：用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻的或独一无二的方法。征引：引用。旁骛(wù)：在正业以外有所追求，不专心。亵渎(xièdú)：轻慢，不敬。强聒(guō)不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。不舍，不停。敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。文中表现作者观点、看法的语句有：(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(3)凡职业没有不是神圣的。(4)凡职业没有不是可敬的。(5)人生在世，是要天天劳作的。(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。(8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我如今做的事来和他交换。(9)敬业，于人生最为必要，又于人生最为有利。(10)从劳苦中找出快乐来。(11)凡职业都是有兴趣的，只要你肯继续做下去，兴趣自然会发生。(12)每一职业之成就，离不了奋斗。(13)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。(14)人生能从自己职业中领略出兴趣，生活才有价值。(15)敬业即是责任心，乐业即是兴趣。2．对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。3．学生再读全文，考虑：(1)演讲开场，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联络?(2)演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“兴趣”，说“我坚信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?学生答复，老师明确：(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生的境界和价值。(2)“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是到达“乐以忘忧”的境界。4．学生合作研讨：(1)作者所阐述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗?(2)文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗?联络现实生活说说你的理解。(3)梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改进国民性的积极作用。请联络中国传统文化的背景，谈谈这种说法的意义。学生研讨探究，老师相机点拨：(1)文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。(2)作者“劳作便是功德。不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的开展，休闲在生活中所占的比例，还在不断进步。正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。(3)中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优那么仕”“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，课文阐述的“敬业”说，有着矫正世风，改进国民性的积极作用。5．学生有感情地诵读全文，体会演讲词文体特色。四、布置作业文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高低。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建立成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”，对这两种人生观，你如何对待，倾向于哪一种?请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。初中九年级化学《空气》说课稿范文一、教材分析^p从知识构造来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不可分开的天然物质。通过对它的认识和理解，可以比拟顺利地引导学生进入化学世界来探究物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开场这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进展科学教育”的原那么的。从才能培养来说：从看图理解拉瓦锡研究空气成分开场，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用处和保护空气，可以说教材深化浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。二、学情分析^p学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识根底和方法根底，可以开场尝试培养学生的自主学习才能和分析^p才能，但是现时的学生的自我管理和调控才能还不够，学习过程中还需要老师的严格要求。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的根底知识，通过理论分析^p和推理判断来获得新知识，开展抽象思维才能。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习时机，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。三、教学目的1、知识目的：理解空气的主要成分。理解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用处。初步认识纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。2、情感目的初步理解空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资，养成关注环境、热爱自然的情感。3、技能目的初步学习科学实验的方法，进展观察、记录，并初步学习分析^p实验现象。四、教学重点和难点重点：理解空气的组成、各成分的用处，并认识空气污染的危害。难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析^p实验现象的方法。五、学法指导1、搜集有关材料，对有关知识有初步理解。2、引导学生进展有目的的观察实验现象，学会如何观察、描绘实验现象，并对实验现象进展分析^p，得出实验结论。六、教学方法确实定学生对空气已有一定的知识根底，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为根底。本课题包含了三局部，即“空气由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资”、“保护空气”。这三局部内容互相亲密联络，并逐步深化。空气是由什么组成的〔氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等〕空气是一种珍贵的资〔氧气、氮气、稀有气体的用处〕保护空气〔污染与保护〕总的来说，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。1、学生已经有了一定的知识积累和生活经历，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照实验测定空气中的氧气含量。2、让学惹事先搜集资料和图片，并根据搜集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用处。3、让学生搜集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过播送、电视、报纸搜集本地的空气质量日报，绘制图表。我把本课题分为两节课，下面主要讲述第一课时的教学过程。→→→→→→七、教学过程设计1、创设和谐、轻松的学习气氛，培养学生学习化学的兴趣。内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？2、通过抢答，稳固旧知识，为新知识的学习奠定根底。同时活泼课堂气氛，调动学生的积极性。内容：仿照这个实验的原那么，我们也来测定空气里氧气的含量。展示实验所需的仪器，并组织学生抢答以下问题：〔1〕、有关仪器的〔2〕、集气瓶中有物质吗？〔3〕、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、标准表达和分析^p问题的才能。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析^p原因吗？请把看到的现象及你的分析^p与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析^p：〔1〕、实验成功，描绘现象；〔2〕、实验失败，寻找原因。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因此水倒流。4、对实验现象作进一步的分析^p、探究，培养学生的探究精神。讨论与考虑以下问题〔1〕、该实验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？〔2〕、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，假如实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培养学生的标准表达才能。在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体〔氧气〕和与红磷不反响的气体〔氮气〕组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可明晰地掌握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。板书设计课题1空气〔第一课时〕一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：〔1〕现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。〔2〕文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷〔3〕小结：名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质化学式N2O2CO2体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%2、混合物与纯洁物〔2〕、集气瓶中有物质吗？〔3〕、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、标准表达和分析^p问题的才能。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析^p原因吗？请把看到的现象及你的分析^p与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析^p：〔1〕、实验成功，描绘现象；〔2〕、实验失败，寻找原因。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因此水倒流。4、对实验现象作进一步的分析^p、探究，培养学生的探究精神。讨论与考虑以下问题〔1〕、该实验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？〔2〕、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，假如实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培养学生的标准表达才能。在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体〔氧气〕和与红磷不反响的气体〔氮气〕组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可明晰地掌握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。板书设计课题1空气〔第一课时〕一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：〔1〕现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。〔2〕文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷〔3〕小结：名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质化学式N2O2CO2体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%2、混合物与纯洁物初中九年级体育说课稿：立定跳远今天我说课的内容是《立定跳远》，主要包括：一、说教材分析^p；二、说学情分析^p；三、说教学目的及教学重点、难点；四、说教学方法和学法的运用；五、说教学过程设计；六、说教学特点；七、说教学效果；八、说场地器材;九、教学反思。一、教材分析^p：教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习根本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的根底上进一步稳固双脚起跳的练习，是开展学生腿部力量和弹跳力量，以及进步学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克制困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能纯熟地进展跳跃。立定跳远又是体育中考工程之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以承受、使情感得以升华。二、学情分析^p：九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模拟才能、自我控制才能和自主学习才能都有了一定的进步，但是假如教学内容枯燥，大局部时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过假如是他们感兴趣的活动〔游戏〕就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和承受才能，才能到达良好的效果。三、教学目的及教学重点、难点1.教学目的：〔1〕运动技能目的：掌握正确立定跳远动作。〔2〕身体安康目的：通过学习能有效地进步学生的跳跃才能，增强下肢力量及爆发力，进步身体协调灵敏素质。并到达“跑跳结合及上下肢平衡开展”运动生理目的。〔3〕社会适应目的：通过采用游戏的方法不怕挫折，克制困难的自信心和勇气，以及互相合作团队的精神。2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。3.教学难点那么是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。四、教学方法和学法的运用1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。〔1〕讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念；以准确的示范，利于模拟正确技术。〔2〕纠正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，进步学习信心。〔3〕评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、比照学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。五、教学过程设计：本课构造采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身”。1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)规那么：老师带着学生一起跑并带学生做操。要求：秩序井然，做操认真。2、小游戏：叫号起跳〔2分钟〕规那么：学生分男女各两队共4队体操队形站立，老师叫“1”时，1队纵跳一次；叫“2”时，二队纵跳一次；叫“3”时，三队跳一次；叫“4”时四队纵跳一次；叫“5”时，1和3队纵跳一次；叫“6”时，2和4队纵跳一次；叫“7”时，全体纵跳一次。反响不及时者或错误者罚高抬腿10个。要求：遵守游戏规那么。遵守游戏规那么。3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。〔4分钟〕规那么：请学生代表发言并模拟动作，询问其它学生意见并请其做动作。老师由此展开立定跳远的概念。4、老师讲授立定跳远的动作要领及考前须知：〔3分钟〕动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地考前须知：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。5、老师示范，学生模拟练习。〔2分钟〕6、学生练习老师巡回指导并纠错。〔5分钟〕7、竞技游戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守游戏规那么。目的：符合跑跳结合，上下肢平衡开展的锻炼原那么及运动生理)〔9分钟〕8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助〔结对子〕。〔9分钟〕9、学生放松，老师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。〔5分钟〕六、教学特点：本课围绕《立定跳远》的主题，在课堂教学中创造—种自然、轻松、愉快的学习气氛，有利于学生适应才能的进步。在老师与学生、学生与学生平等相处的气氛中，建立—种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点，运用“掌握学习”教学形式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥