初中信息技术教案：《制作调查表》

第48页共48页初中信息技术教案：《制作调查表》课题：4.3制作调查表一、学习目的：1、让学生理解表格的用处和根本的制作方法。2、让学生理解制作、调整、修饰表格的方法。3、让学生理解调整表格大小、选定表格、“表格和边框”工具栏上“平均分布各列”“对齐”按钮的功能、表格居中的方法。4、让学生在操作过程中学会并强化“发现问题”→“寻找答案”〔看书或互相讨论或查看帮助、询问老师〕→“消化吸收”的学习方法。二、学习重难点：表格的选定、工具栏的使用。三、学惯用具：计算机、多媒体教室。四、教学方法：启发，理论式。五、课时安排：1课时。六、教学过程设计：1．前景引入：我们已经见过了很多生活中的表格，最常见的是课程表和记分册，而家里人的工资表，统计表大家都是见过的。而我们今天就开场学习表格的制作。表格的制作共三局部，分别是制作调查表→调整调查表→修饰调查表。本节内容要讨论怎样制作、调整、修饰调查表，使其符合设计要求。2．探究新课：⑴翻开word软件。⑵插入表格〔6×6〕。⑶输入文字。⑷制作斜线表头。⑸调整大小。⑹选定整个表格。⑺翻开“表格和边框”工具栏。⑻平均分布各列。⑼表格居中。⑽“对齐”中的“中部居中”使文字居中。⑾选定相应的表格并设置底纹颜色。⑿修改文字的字体和大小。⒀修改边框的线型。⒁使用表格自动套用格式。⒂保存退出。要点提示：a、注意第〔6〕步表格的选定，以下的操作皆在选定状态下进展；b、注意翻开和关闭“表格和边框”工具栏的方法；c、假设操作错误，记住使用“撤消”按钮退回一步。3．[学生操作并指导答疑]个别学生可能出现的操作问题：①为什么改变表格宽度后表格会变高？答：〔引导学生分析^p每行中文字的行数〕结论：由于单元格变窄，文字可能会出现自动分行，但进展到“平均分布各列”后一般会复原。②找不到“平均分布各列”按钮？答：工具栏没有翻开，怎样翻开可参阅课本内容。③做不出“居中”和“中部居中”效果？答：表格的选定状态已除去，应重新选定。4．[总结问题]中途停顿操作，总结个别同学的问题，防止类似的错误。5．[恢复训练并指导]6．[引申]提出问题：a．怎样改变行高？b．怎样选定一行或多行、一列或多列、一格或多格？c．表格全选有没有其它方法？d．“常用”工具栏中的“居中”按钮与“表格和边框”工具栏中的“中部居中”按钮的区别？e．怎样使表格处于整篇文档的左边或右边，怎样调整表格中文字的上中下、左中右的位置？f．“表格和边框”工具栏中其它按钮的＜平均分布各行、合并单元格、拆分单元格、对齐中的其它选择、套用格式＞的效果。解决上述问题的方法：a．看教材；b．互相讨论；c．查看帮助d．课后查资料。7．[学生自己寻找答案]8．[本堂小结]本堂课主要学习了制作、调整、修饰表格的根本方法，希望能在此根底上发散、引申，自己寻找问题的解决方法，从而获得更多的知识。9．[课后作业]a．继续弄清“表格和边框”工具栏中按钮的效果。b．怎样挪动表格？c．怎样插入行或列？怎样删除多余的行或列？d．结合键盘上的Ctrl或Shift或Alt键拖动表格线，总结一下效果。e．.做一份课程表并调整。10．完成课后练习。七、学习信息反应：【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读初中信息技术教案初中信息技术教案(一)《制作封面和封底》一、教学目的1、知识与技能：理解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的根本方法。2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;能以自主或合作的方法进展设计和制作。3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识;进步对书籍封面设计的审美才能，形成耐心、细致、整洁和有方案的工作态度和习惯;培养学生的审美目光以及学生的操作才能，让学生在理论中创造美，体验美。二、教学重点引导学生能运用以前学习的美术知识，灵敏运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。三、教学难点学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。四、教学准备1、老师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。2、学生准备：学生构思自我设计作品等。五、教学方法演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。六、教学过程(一)复习1.复习上节课所学内容2.检查讲解上节课所布置作业(二)创设情境并导入新课1、情景设计师：PPT课件展示图片(封面和封底)师：封面、封底一般包括哪些元素?生:……2、导入新课三大要素：文字、图像、色彩.师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢送，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。(以文字为主、图文结合)(三)任务探究，自主学习封面背景制作(1)同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。(学生小组探究、合作学习、理论操作，老师巡回指导。)(2)学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。(3)老师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形(填充颜色、旋转和翻转、叠放次序)(4)学生观摩后，理论练习课后简单习题。(四)设计步骤小结1、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。2、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。3、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法(自选图形的修饰等)。(五)课程总结，布置课后作业。七、课程总结今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精巧的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析^p作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了。初中信息技术教案(二)《神奇的遮罩动画》【课型】新授课【课时】1课时【适用年级】七年级【设计意图】Flash动画制作技术性比拟强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在打破难点的根底上让学生自主探究。Flash动画来于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。【教学内容分析^p】《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级下册第二单元第5课内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、挪动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。【教学对象分析^p】本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓重的兴趣，具有较强的竞争意识和探究精神，但分析^p问题才能有待进步。【教学目的】1、知识与技能1)理解遮罩的概念;2)掌握遮罩动画的制作要领;3)可以恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。2、过程与方法让学生在欣赏-模拟-分析^p-探究的过程中学会学习。3、情感、态度、价值观1)激发学生的学习兴趣;2)进步学生自主探究意识。【教学重点、难点】教学重点：1)遮罩概念的理解;2)恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。教学难点：遮罩概念的理解。【教法分析^p】抛锚式教学法：以引导动画知识为根底搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以根底练习-稳固练习-进阶挑战层层递进的方式进展。分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成合适自己的理论探究活动。【学法分析^p】探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探究、发现和体验，实现学以致用。【教具准备】网络教室(安装红蜘蛛电子教室软件)、辅助学习网站、课件。【简明教学流程】1.创设情境,激趣导入。2.比照分析^p,理解概念。3.样例学习,体会要领。4.根底练习,初步体验。5.稳固练习,加深理解。6.进阶挑战,拓展所学。7.作品交流,评价总结。【教学过程】教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入(2分钟)引语Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。(回忆引导动画知识)情境创设电影中望远镜片段欣赏。设问如何利用Flash再现望远镜效果。1、观看电影片断2、考虑如何再现望远镜效果动画来于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣比照分析^p理解概念(2分钟)将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进展横向比照，从动画制作的角度考虑需要的图层和各图层运动情况。根据老师演示和讲解考虑、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进展横向比照，引出遮罩概念，有助理解。样例学习体会要领(5分钟)学生演示望远镜图层和背景图层的制作：1、绘制望远镜元件(两个有填充色的圆形相交);新建风景元件，导入风景图。2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置挪动动画。揭开遮罩神秘面纱：将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜阅读风景的效果。提炼遮罩动画制作步骤1)准备元件2)制作各图层动画3)设置遮罩层观看演示，领会遮罩动画制作过程1、根底操作看演示，效率高;2、提炼操作步骤，帮助学生理解。根底练习初步体验(6分钟)下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，老师查看并及时纠正练习中的问题。制作望远镜效果动画根底实例练习理解操作要领稳固练习加深理解(5分钟)给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析^p动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。根据老师给出的分析^p格式，分析^p两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。通过分析^p和考虑，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。进阶挑战拓展所学(15分钟)讨论生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现?(探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转……)自主探究：请学生选择其中一个熟悉的情境尝试。初中信息技术教案(三)《计算机病毒》[教材分析^p]鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的根本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是非常重要的一课,有利于帮助学生树立平安防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机平安,学会防治病毒。[教学目的]认知目的:1、理解什么是计算机病毒及病毒的来;2、理解计算机病毒的特点及危害性;3、理解计算机病毒感染后的常见病症;技能目的:初步掌握应用杀毒软件进展查、杀病毒的方法;情感目的:1、培养学生分析^p问题,解决问题的才能;2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息平安意识,进一步增强尊重知识产权的观念;[教学重点]如何防治计算机病毒和去除计算机病毒的根本操作方法;[课前准备]课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或详细实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。[教学方法和手段]教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学[教学过程设计]1、前言:(引课)老师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己搜集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习气氛)。目的:让学生在互相交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和理解。2、讲解:师:刚刚大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。终究病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。提示:注意病毒的“独白”。①什么是计算机的病毒计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的可以侵入计算机系统并危害计算机系统资的特殊计算机程序称之。(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏才能故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?计算机病毒出现时有何“征兆”呢?(层层深化)什么情况下,你要警觉自己电脑是否感染上病毒呢?师:假设有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?(接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。师:计算机病毒对计算机有何影响呢?(继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响?a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、局部文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。③计算机病毒的特点a、破坏性b、隐蔽性c、埋伏性d、传染性e、激发性f、广泛性以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?软盘、盗版光盘、网络、硬盘师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢?④如何防治病毒a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)3、总结:我们要用平安防范的目光来对待计算机病毒,时时处处关心计算机平安,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立平安防范意识,让“病毒”远离我们。4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深化理解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。初中信息技术教案(四)《机器人行走》【教学目的】1.知识与技能◆初步学会对简单的任务进展分析^p和画流程图，掌握“挪动”“延时”和“停顿”模块的功能;◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法;◆尝试机器人的搭建及程序设计。2.过程与方法◆学会使用“挪动”“延时”和“停顿”模块来使机器人前进、后退和转向;◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。3.情感态度与价值观◆培养学生学习机器人知识的思维形式和动手才能;◆培养学生编写程序的兴趣;◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，老师指导为辅的教学方法。【教学重点】1.“挪动”“延时”和“停顿”模块的使用;2.机器人编程软件中的顺序程序构造;3.机器人的搭建及左右电机的设置。【教学难点】1.“挪动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用;2.左右电机的设置与机器人转向的关系。【教学过程】一、创设情景，导入新课老师活动1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?学生活动欣赏图片，考虑问题，制定学习目的。二、展现目的，引入任务老师活动1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目的，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和考虑才能;2.最根本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。学生活动通过观察老师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。三、自主学习，任务探究老师活动1.机器人行走软件局部——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从根本的翻开软件运行平台到简单流程图的组成，老师要一步步详细演示讲解;2.布置任务一(完成机器人走直线)。学生活动根本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。老师活动1.引导学生深化探究，考虑机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“挪动”“延时”等模块的参数更改;2.演示下载程序到机器人中的步骤。学生活动机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析^p机器人行走的程序设计。动手理论，遇到问题，小组内解决;四、学习评价、归纳总结老师活动1.利用教学平台展示学生的作品，学生进展自评和他评;通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容;2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动1.欣赏作品，自评、他评;2.完成“博弈舞台”中的任务;3.记录学习成果及学习感受。【教学反思】略初中信息技术《信息技术简介》教案模板第一章信息技术简介第一节信息与信息社会一、教学目的与要求：1、理解什么是信息；2、理解如何描绘信息以及对信息进展获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、理解信息高速公路；二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义；三、教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深化考虑。电脑动画课件教学四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件五、教学过程：〔一〕新课引入1、什么是信息？你知道吗？〔学生答复〕简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。〔有用，即有价值。信息具有价值〕2、信息无处不在，无时不有。〔举例启发后，请学生自己举例〕只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]〔二〕新课教学“第一节信息与信息社会”解释：“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”〔三〕深化分析^p科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]“1、信息的获取”人脑的大局部信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。“2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、、播送——>微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析^p、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“三、信息社会”人类进入20世纪以后，科学技术的开展速度越来越快，当今信息同物质、能一样重要，是人类生存和社会开展的三大根本资之一，是社会开展程度的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息消费为中心，促进政治和经济迅速开展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为根底，以光导纤维〔也叫光缆〕为干线，集电脑、电视、为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广〔遍布全球〕的高速传输的信息网。”[利用电脑展示什么是信息高速公路]〔四〕小结：1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？高中信息技术《网页制作初步》教案范文教材分析^p教学内容：高中信息技术第五章第二节《网页的制作》。教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、程度线以及设置背景的方法。教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。学生分析^p本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTER的学习，对网页内容编辑、构造和效果等设计有了一定的感性认识。教学目的熟悉网页中的各种元素及其制作方法，初步理解网页制作过程，培养学生的自学才能和创新探究精神。教学环境设计“网页制作”网站，是学生通过网站在老师的引导下，实现自主学习，完成网站中每一知识点的学习，老师借助投影仪及时反应学生在完成目的时出现的问题。教学方法通过网站引导学生自主学习，解决老师提出的实际问题。教学过程〔引入〕边讲边演示展示一个简单的网页你如今正在上网，一定去了不少站点吧！这些站点的页面都设计得非常精巧，让你在阅读信息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢？你想不想也做一个精巧的个人主页呢？假如你的答复是肯定的，那我们就一起学一下Frontpage的使用。Frontpage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用Frontpage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人冲动的事哟！〔新课〕老师引导学生根据网站自学，完成老师提出详细操作要求模块一、老师引导学生自学“网页制作知识准备”，提出问题：1、启动FRONTpAGE？2、FRONTpAGE的三种显示形式？3、在e:\下新建空站点，取名为abc站点文件夹。模块二、老师引导学生自学“新建网页”，提出要求：1、新建普通网页。4、翻开e:\网站制作素材\得意的家乡高邮网页。模块三、老师引导学生自学“文字编辑”，提出要求：1、把高邮网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。2、把高邮网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。模块四、老师引导学生自学“图片动画”，提出要求：1、在网页中插入e:\网站制作素材\高邮风景\高邮湖.jpg2、在网页中插入e:\网站制作素材\高邮风景\wele.gif模块五、老师引导学生自学“程度线”，提出要求：1、在网页中标题与正文之间插入程度线。2、程度线宽度设置为100%，高度为3像素，程度居中，颜色改为绿色。模块六、老师引导学生自学“设置背景”，提出要求：设置网页背景为e:\网页制作\网站制作素材\高邮风景\背景2文件模块七、老师引导学生自学“保存”，提出要求：将当前网页另存到e:\abc\高邮,,并将图片保存到images文件夹中。模块七、老师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。制作素材在e:\网站制作素材\练习素材中。对学生作品点评，小结。初中信息技术教案【五篇】制作封面和封底一、教学目的1、知识与技能：理解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的根本方法。2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进展设计和制作。3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；进步对书籍封面设计的审美才能，形成耐心、细致、整洁和有方案的工作态度和习惯；培养学生的审美目光以及学生的操作才能，让学生在理论中创造美，体验美。二、教学重点引导学生能运用以前学习的美术知识，灵敏运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。三、教学难点学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。四、教学准备1、老师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。2、学生准备：学生构思自我设计作品等。五、教学方法演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。六、教学过程〔一〕复习1．复习上节课所学内容2．检查讲解上节课所布置作业〔二〕创设情境并导入新课1、情景设计师：ppT课件展示图片〔封面和封底〕师：封面、封底一般包括哪些元素？生:……2、导入新课三大要素：文字、图像、色彩.师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢送，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。〔以文字为主、图文结合〕〔三〕任务探究，自主学习封面背景制作〔1〕同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。〔学生小组探究、合作学习、理论操作，老师巡回指导。〕〔2〕学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。〔3〕老师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形〔填充颜色、旋转和翻转、叠放次序〕〔4〕学生观摩后，理论练习课后简单习题。〔四〕设计步骤小结1、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。2、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。3、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法〔自选图形的修饰等〕。〔五〕课程总结，布置课后作业。七、课程总结今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精巧的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析^p作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了初一信息技术《制作目录》学案一、教学目的〔一〕知识与技能：１、掌握艺术字的插入方法，纯熟编辑艺术字：挪动、字符间距、删除、环绕、旋转2、知道文本框的作用；会进展横、竖排文本框的插入；会进展文本框的编辑：挪动、改变大小、删除、复制；灵敏设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵3、纯熟掌握插入图片的方法，以到达用图来修饰和点缀整个版面4、学会应用工程符号和编号来制作目录内容。〔二〕过程与方法１、培养学生运用知识、实现知识迁移的才能。２、培养学生观察问题和考虑问题才能。3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、互相评价的才能。〔三〕情感态度价值观通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。二、教学重点1、利用艺术字制作标题；2、利用文本框设计版面。三、教学难点设置文本框的属性。四、教学手段机房、多媒体网络播送系统五、教学方法任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。六、教学过程〔一〕复习1．复习上节课所学内容2．检查讲解上节课所布置作业〔二〕导入新课1.用根本知识来考考大家：请问一本完好的图书通常由哪些局部组成呢？2.出示课题：制作目录〔三〕讲解新课1.初步理解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？2.感性认识目录：①展示各种目录款式②观察课本的目录和课本所给目录例如③通过比照修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作〔四〕动手制作目录1.为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。方法一：插入——文本框——横排或竖排方法二：调出绘图工具〔视图——工具栏〕2、文字的“复制与粘贴”选定——Ctrl+C〔复制〕——Ctrl+V〔粘贴〕3、应用工程符号和编号4、插入艺术字5、插入图片6、整体美化〔五〕课堂小结1.总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用工程符号和编号的的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。2.布置课下作业。七、课后反思这节课学习了目录的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为纯熟，因此，本节课学习难度不高，学生根本都能完成任务。初一信息技术《有效获取信息》学案一、教学目的1.知识与技能：理解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进展加工、存储的方法；养成良好的习惯。2.过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经历，老师在学生讨论的根底上作一定的总结。3.情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深化理解获取信息的初中信息技术教案三篇篇一《认识机器人》【教学目的】1．知识与技能◆理解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；◆学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；◆理解机器人的编程软件。2．过程与方法◆通过视频播放，让学生初步理解机器人世界的机密；◆图片演示机器人的分类及各局部组成；◆让学生自己动手上网查询机器人的开展概况，并通过讨论的方式把自己的所见所闻讲述出来，最后以丰富的视频、图片资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。3．情感态度与价值观◆通过给机器人各局部起名字(五官)以及想像机器人能为自己做些什么，培养学生的想像力；【教法选择】在本课教学中，老师可采用问题驱动、自主学习、评价交流等方式进展教学，在教学中，让学生通过边观看、边考虑、边答复以及老师的演示操作，学习控制机器人。【教学重点】1.机器人分类：2．机器人各部件的组成及功能；3．学会使用机器人编程软件。【教学难点】如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。【教学过程】一、创设情景，导入新课老师活动老师先通过播放影片剪辑《终结者2》的片断，引起学生的注意。提问：影片中的主角是人还是机器人?学生进展展开考虑作答，引导学生进入主题。提问：什么是机器人?让学生通过自主学习·去解决问题。理解学生的完成情况，并对局部学生给予提示，学生通过操作，对机器人定义有个初步的认识，让学生体会成功感。学生活动1．积极参与老师组织的活动，踊跃答复老师的问题；2．积极考虑机器人在我们日常生活中有哪些应用。二、展现目的，引入任务老师活动引入智能机器人的概念，讲解机器人的分类、外观及组成；视频资料和图片资料的展示，利用声音和色彩来吸引学生的注意力。提出问题：1．通过老师的演示，试说明机器人是怎样处理信息的?2．机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方?学生活动积极考虑和答复老师提出的问题。三、自主学习，任务探究老师活动1．布置学习任务一：通过老师的演示，学惯用编程软件与机器人交流；2．指导学生以小组为单位，进展探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；3．布置学习任务二：练习控制机器人。学生活动1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学；2．结合教材完成任务二。在学习过程中，搜集出各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。老师活动引导和鼓励各组的探究学习，让学生通过观察、比拟、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作机器人时应注意的地方。学生活动动手理论，遇到问题，小组内解决。四、学习评价、归纳总结老师活动1．利用教学平台展示学生的作品，学生进展自评和他评，通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动1．欣赏作品，自评、他评；2．完成“博弈舞台”中的任务；3．记录学习成果及学习感受。【教学反思】略篇二《机器人行走》【教学目的】1．知识与技能◆初步学会对简单的任务进展分析^p和画流程图，掌握“挪动”“延时”和“停顿”模块的功能；◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；◆尝试机器人的搭建及程序设计。2．过程与方法◆学会使用“挪动”“延时”和“停顿”模块来使机器人前进、后退和转向；◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。3．情感态度与价值观◆培养学生学习机器人知识的思维形式和动手才能；◆培养学生编写程序的兴趣；◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，老师指导为辅的教学方法。【教学重点】1．“挪动”“延时”和“停顿”模块的使用；2．机器人编程软件中的顺序程序构造；3．机器人的搭建及左右电机的设置。【教学难点】1．“挪动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；2．左右电机的设置与机器人转向的关系。【教学过程】一、创设情景，导入新课老师活动1．设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?学生活动欣赏图片，考虑问题，制定学习目的。二、展现目的，引入任务老师活动1．通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目的，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和考虑才能；2．最根本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。学生活动通过观察老师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。三、自主学习，任务探究老师活动1．机器人行走