三年级上册语文课件-15.搭船的鸟(课后练) 人教（部编版）

人教˙三年级（上册）语文课后练部分15.搭船的鸟

1.看拼音,写字词。(1)一只yǔmáo(

)鲜艳的鸟儿停在了一棵cuìlǜ(

)的树上,它有一张红色的长zuǐ(

)。(2)fùqīn(

)吹了一声xiǎnɡliànɡ(

)的口哨,dā(

)在他胳膊上的鸟儿就冲着目标飞去了。羽毛翠绿嘴父亲响亮搭2.选字填空。【沙妙】(

)子(

)语(

)滩【啦拉】 (

)起 好(

) 对(

)【捕哺】 (

)猎 (

)育 (

)杀【吞蚕】 养(

) (

)下 (

)吐沙沙妙拉啦啦捕捕哺蚕吞吞3.给加点字选择正确的解释。(填序号)搭:A.共同抬;B.乘坐车船、飞机等;C.支起,架起。(1)把桌子搭起来在下面垫上几块砖。 (

)(2)这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。(

)(3)搭好架子后,工人们开始工作了。 (

)...ABC4.读下面这段话,按要求完成练习。我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。(1)用“”画出描写翠鸟动作的词,从这些词中我能体会

到翠鸟捕鱼的。(2)“”“”等词语表现了翠鸟飞行的速度快,捕鱼用的时间短。

动作敏捷一下子没一会儿(3)仔细观察右图,我也能用含有一连串动词的句子来描述这种活动。示例：琳琳后退几步，然后猛地向前冲去，借着冲劲儿纵身一跃，抬高右腿，一下子跨过了栏杆，随之左腿也轻松地跃了过去。5.下列关于课文的说法中,正确的有(

)。(多选)A.课文重点描写了翠鸟捕鱼的场景,突出了翠鸟的可爱。B.文题中的“搭”字,使鸟儿具有了灵性,体现了人与自然的和谐。C.课文先写了“我”和母亲坐船到外祖父家去的时候,看到了一只美丽的小鸟站在船头,引发了“我”的好奇,然后描述了翠鸟捕鱼的场景,以一个孩子的口吻写了他认识翠鸟的过程。D.因为“我”留心观察周围的事物,所以才能认识“会搭船”的翠鸟,这充分体现了留心观察的好处。BCD6.课外阅读。翠鸟(节选)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。①它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。②它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟(

)开苇秆,像箭一样(

)出去,(

)起小鱼,(

)着水面往远处飞走了。③只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。④翠鸟(节选)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。①它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。②它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。①先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳,然后有条理地介绍了翠鸟的头上、背上、腹部的羽毛的颜色。②“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快;“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”说明翠鸟停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟(

)开苇秆,像箭一样(

)出去,(

)起小鱼,(

)着水面往远处飞走了。③只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。④③翠鸟捕鱼动作熟练、连贯。④此句为侧面描写,写苇秆还在摇晃、水波还在荡漾,从侧面体现出翠鸟捕鱼时的动作迅速敏捷。(1)照样子,写一写。又尖又长又(

)又(

)

(

)又(

)(2)用“”画出文中的一个比喻句。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。(3)把下列词语还原到文中的括号里,并选择。叼射贴蹬从这一连串的动作,我们可以看出(

)。A.翠鸟飞行时的状态像箭。B.翠鸟的眼睛非常锐利。C.翠鸟动作敏捷,飞行速度快,捕鱼本领强。D.翠鸟在等鱼时非常有耐心。大圆白胖C（3）小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟(

)开苇秆,像箭一样(

)出去,(

)起小鱼,(

)着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。蹬射叼贴(4)下列关于《翠鸟》和《搭船的鸟》的说法中,正确的一项是(

)。A.两篇文章都是以孩子的口吻写了自己认识翠鸟的过程,观察细致入微,充满了对翠鸟的好奇。B.两篇