幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思

-4-小朋友园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思【--小班数学教案】小班教案《图形宝宝手拉手》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让小朋友进展想象力和制造力，培育对数学的爱好，巩固对图形的熟悉，感知图形之间的组合关系，进展目测力、推断力，快来看看小朋友园小班《图形宝宝手拉手》含反思教案吧。活动目标：1、巩固对图形的熟悉，感知图形之间的组合关系。2、进展小朋友的想象力和制造力，培育对数学的爱好。3、进展目测力、推断力。4、进展观看、辨别、归案的力量。活动预备：正方形三角形、长方形、圆形若干。活动过程：1、活动开头。(通过嬉戏猜猜看导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的熟悉。)①师：小朋友们好，这节课老师请来了许多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的外形一样。(依据这一特征，小朋友可以猜出是圆形。假如不能，老师再说出其次个条件。)②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(小朋友打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(依据这一特征，小朋友可以猜出是三角形。假如不能，老师再说其次个条件。)③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的外形，猜猜看。(依据这一特征，小朋友可以猜出是正方形。假如不能，老师再说其次个条件。)最终一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的外形。(依据这一特征，小朋友可以猜出是长方形。假如不能，老师再说其次个条件。)2、关心小朋友巩固对图形特征的熟悉。①师：这些图形宝宝小朋友都熟悉。那你还知道有什么东西和他们的外形一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导小朋友看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。)3、老师示范拼摆图形，引导小朋友观看图形间的组合关系。②师：小朋友们说得很好，现在全部的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做嬉戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。)③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢?(雪娃娃)④师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的外形，小朋友回答)4、小朋友操作。①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做嬉戏，小朋友想不想跟它们一起做嬉戏啊?(想)②小朋友自主拼图，老师引导小朋友拼图。③老师选出好的作品讲评。5、立体图形拼图嬉戏，活动结束。①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很快乐，下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好伴侣做一做嬉戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个美丽的图形出来吧。②师：小朋友们做得特别好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。反思：这节课是一节数学课，我选择这节课是由于图形的熟悉，我班小朋友已较为熟识，对于拼图嬉戏小朋友颇为感爱好。在活动开头时，我用猜一猜引起小朋友的留意。在出示图形之后，又请小朋友说一说像这个图形一样外形的东西，小朋友的观看力量很强，都能说出。最终示范拼图，引发小朋友更大的爱好，小朋友的想象力特别丰富。但是在整节课上，由于阅历缘由，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，假如出示实物效果或许会更好!下次假如再有