部编版一年级下册道德与法治教案-第2课《我们有精神》第一课时人教

部编版道德与法治资料2〈〈我们有精神》第一课时教课方案教材解析：本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第二课，本单元旨在指引学生“养成优秀的生活习惯，形成优秀的精神相貌”，是依据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成好习惯”而编写的。本课教材内容分三个栏目：这样真精神、有精神才好、我们每日有精神。第一个栏目“这样真精神”体现了学生生活中典型的五个场景，旨在指引学生理解在正式场合和平时生活中“有精神”的状态。第二个栏目“有精神才好”，经过两组比较图，让学生意会有精神与身体健康、精神相貌之间的关系。第三个栏目“我们天天有精神”意在让学生联合自己已有经验，议论怎样才能做到每日有精神，让有精神成为一种生活常态。教材副本《谁精神？〉〉以绘本的形式指引学生理解“精神”不只是指表面，而是外在表现和内在精神的联合。本节课为第一课时，主要学习第一个栏目的内容。学情解析：经过察看、访谈后发现，一年级学生对丁“有精神”的理解比较单调，限制丁对外在精神的感觉，经常以为坐得正直、声音响亮、穿得洁净美丽就是有精神了。而对内在精神的理解比较短缺，如他们会以为念书只需读正确就好了，不需要高声朗读；有些学生念书、造作业时姿势做好了，但不够专心；唱歌只需会唱就行，不需要感情投入等。经过家长问卷检查，发现大多数家长以为自己的孩子在生活中比较懒散，精神相貌不好。如以为孩子写字时坐姿不够正直；阅读时注意力不够集中；孩子不能长时间保持“有精神”的状态，需要家长提示等。教课目的：1.认识在正式场合、平时生活中有精神的状态；初步认识有精神是外在表现与内在精神的联合。喜爱自己有精神的样子，产生优秀的自我认可感。教课要点与难点：要点：认识在正式场合、平时生活中有精神的状态；初步认识有精神是外在表现部编版道德与法治资料与内在精神的联合。难点：1.理解“内在精神气质”的表现，初步认识有精神有外在表现与内在精神的联合。2.喜爱自己有精神的样子，产生优秀的自我认可感。教课准备：课件（含音乐、视频等）、“有精神”奖章等教课过程一、学习绘本《谁精神？〉〉（一）导入帅：小朋友们，丛林王国里立刻要举行一个“看看谁精神”的竞赛了。好多小动物都来参加了呢！小熊是竞赛的裁判，我们一起去看看吧！设计企图：利用风趣的绘本故事唤醒学生的已有经验，同时指引学生初步感觉“有精神”的状态。（二）学习故事观看故事五动沟通：你感觉小动物们谁有精神？预设：1）孔雀长得美丽有精神；2）猴子眼睛光明有精神；3）黄莺唱歌响亮有精神；4）大白鹅姿势美有精神（三）小结帅：对！像小动物们同样，美丽、眼睛大乂明、声音响亮、姿势美等都是有精神的表现。（板贴：我们有精神）可是，小熊裁判有点烦忧了，人人都能有精神，这可怎么办呢？别急，我先到小朋友们这儿来看看再说。我们也一起来看看。二、这样真精神（一）导入部编版道德与法治资料帅：小熊裁判到达了校园的操场上，看到哥哥姐姐们正在进行升旗仪式呢！设计企图：从学生真切生活场景引入，经过察看辨析、沟通互动的方法，初步让学生理解在正式场合“有精神”的状态。（二）升旗仪式真精神察看沟通1）赏识小朋友升旗仪式时特别有精神的照片；（2）察看、沟通、夸夸他们有精神的详细表现。（板贴：服饰洁、站姿挺、脚步正、眼神亮）（3）小结：在学校升旗仪式上，“服饰洁、站姿挺、脚步正、眼神亮”都精神的状态。

是有（二）其余正式场合也精神帅：小朋友们，像升旗仪式这样的正式场合我们要做到有精神，些正式的会集场合也要有精神呢？

那么还有哪沟通小结：是的，像这样一些正式的场合还有好多，我们就要像视频中的哥哥姐姐们同样做到特别有精神。（板贴：升旗会集有精神）设计企图：以点带面，指引学生理解在正式场合都要做到有精神地参加活动。三、亮眼睛找“精神”（一）导入帅：接下来，小熊裁判到达了我们的讲堂上，他想和我们一起找找“有精神”的小朋友。（二）亮眼睛找“精神”亮眼睛找讲堂中的“有精神”帅：其实啊，现在我们的讲堂上也有好多同学很有精神呢！你的亮眼睛找寻部编版道德与法治资料到了吗？议论沟通：现场找寻讲堂上有精神的人，并谈谈有精神的详细表现。要点指导“坐姿正直”：夸楷模一一随“坐姿口诀”做一做小结：小朋友们，我们在讲堂上坐姿正直、踊跃讲话、回答下列问题声音响亮，认真倾听其余小朋友的讲话，真的特别有精神！亮眼睛找照片中的“有精神”察看小伙伴平时生活照片，找一找：谁的样子有精神？为何？互动沟通，赞叹楷模。要点聚焦“认真读”：个体展现一一起伴评论一一整体展现(合时板贴：认真读，快乐唱，响亮说，认真听)(3)小结：念书时边读边想，响亮回答下列问题，认真倾听老师和同学的讲话，唱歌的时候脸上带着笑脸都是有精神的表现。亮眼睛找其余地方的“有精神”帅：刚才我们看到的是讲堂上有精神的样子，还有哪些样子也很有精神？小朋友们，请把你在讲堂外找到的有精神的样子和大家分享一下吧！自由沟通出示照片，个别介绍伙伴点赞小结：是啊，不论是在讲堂上、校园里仍是家里，希望小朋友们在参加学习活动的时候能时时各处做到有精神。(板贴：学习活动精神好！)设计企图：本教课环节牢牢围绕“找精神”睁开，找的领域和形式不同样，从过去的生活到现在的生活，从现场的讲堂到讲堂以外的场所，从察看照片到现场体验再到发散性思虑，由点及面，层层深入，指引学生深入理解平时生活中有精神的样子，进而对“有精神”产生踊跃的感情体验。经过创立“有精神”的围，激励孩子打破自部编版道德与法治资料我，乐丁展现自己“有精神”的一面。活动四：讲堂总结（一）齐读儿歌帅：小朋友们，我们刚才一起创编的这一首“有精神”的儿歌能够帮助我们做得更有精神！我们有精神服饰洁，脚步正；姿势挺，眼神亮。升旗会集真精神！认真读，快乐唱；响亮说，认真听。学习活动精神好！提示：有精神地朗读。齐读儿歌。小结：小朋友们读得真有精神，特别好听！让我们记着这首儿歌，提示自己做到有精神。（二）赠予“有精神徽章”给伙伴贴“有精神”徽章并赠予一句话。小结：你们看，贴着徽章的小朋友各个精神饱满。小熊裁判相信你们在此后的学习生活中必定能更有精神地学习和生活。（三）回应故事，学习总结回应故事部编版道德与法治资料帅：跟我们一起学了这么久，小熊裁判终丁理解了小动物们谁有精神。们有精神的样子也让小熊裁判大开眼界，它要为大家点赞！

小朋友2.学习总结帅：有精神是一种特别好的习惯，能够让我们学得更好，收获更多的快乐！现在，让我们一起排好队，精神饱满地走出教室吧！设计企图：经过学生喜闻乐道的儿歌作为讲堂总结。突出了本节课的教课要点与难点，帮助学生梳理牢固已学内容；其他以此再次指引学生经过情境学习，同时共商诵读规则，进一步指引学生做到“有精神”的知行合一。板书设计：我们有精神fazhudngji6■■J#jiaobClzhdng服饰￡士脚步正：zTsh