北师大版小学数学教案

北师大版小学数学教课设计北师大版小学数学教课设计1教课目的：、经过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。、经过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。教课过程：一、创立情境，引出用方程解决实责问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们持续学习这方面的知识。下边请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息?谁能依据这些信息找出等量关系?分组议论：小组报告：先画线段图。依据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式能够这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。二、拓展延伸：用方程解决实责问题：若是利用姐姐比弟弟多90张的条件，能够怎样列方程呢?一世板演，其他学生做在练习本上。谁能说一说你是依据哪个等量关系列的方程。小结：在列方程的过程中，因为有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比方：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。三、运用新知，用方程解决实责问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。这一题能够列出两个不同样的方程。第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问?北师大版小学数学教课设计2一、说教材(一)教课内容《组织竞赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。(二)教材的地位、作用在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，持续学习本课内容。学生运用已经学过的采集数据、整理数据的方法，采集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式表现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图对照拥有必然的抽象性;别的在对统计图的解析中，学生经过阅读条形统计图作出合理的判断，进而为决策供给依据，进一步领悟统计的必需性，培育学生初步的统计意识。同时，也为后续学习相关的知识作铺垫。教课目的：知识与技术目标：经历数据的采集和整理过程，领悟统计的必需性，认识简单的条形统计图，能依据统计图提出和解决一些简单的问题。过程与方法目标：在自主研究中经历统计的过程，培育学生初步的统计意识。感情态度与价值观目标：学会与人合作，培育合作、沟通的意识，领悟数学与生活的亲密联系。教课要点：让学生经历采集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。教课难点：能依据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。二、说教法和学法一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教课应尽可能有兴趣性，能够活动和游戏为主。所以，我主要采纳情境教课法、激趣法、激励研究、指引发现的教学方法，指导学生学习本课的内容，力求突出学生的主体性，同时也着重教课内容的生活化。学生的学习活动不单是为了获取悉识，更重要的是掌握学习方法，提升学习能力。在整个学习活动中，我指引学生运用多种学习方法：着手操作、自主学习、合作沟通等，我把学生分成5个学习小组进行沟通活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。三、说教课过程依据以上的解析，我安排了以下这几个教课环节：(一)创立情境，激趣导入。为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢?哦，本来在大丛林里狮子大王组织动物们进行运动竞赛，动物们都赶去参加!你们也想去看看吗?”我趁势引出课题：组织竞赛(板书)。【设计企图：在这里，我创立性地使用教材，把教材中“我们班同学最喜爱什么活动”改为“组织动物竞赛”，这样，学习的知识更切近低年级学生的年龄特色，更具平和感，进而激发学生研究统计知识的欲念。】(二)参加操作，体验过程。这一环节是本课的要点，我经过三个活动来完成。活动一：数一数，填一填——采集整理数据。沿着新课导入所创立的动物组织竞赛的情境：“动物们有的说喜爱跳绳，有的说喜爱跑步，也有的喜爱拍球!哎，狮子大王可头疼了!终究组织什么竞赛呢?”我指引学生说出喜爱哪一项竞赛的动物最多就组织哪一项。我出示统计表，指导学生依据课件填写，喜爱哪一项竞赛的小动物有几个，就在下边的()里填几。察看统计表，比较后得出喜爱拍球的小动物最多。【设计企图：这一活动主要让学生感觉整理数据的必需性，并经历数据整理的过程。】活动二：数一数，涂一涂——认识条形统计图。这时，我说：“老师有一个更好的方法能让狮子大王一眼就看出喜爱什么竞赛的动物最多”，一石激起千层浪，学生的好奇心被激发，注意力又一下子集中起来。我接着出示条形统计图，指出----“这是条形统计图”(板书)，并让学生察看，并明确在这个条形统计图中一格表示1。我一边讲解一边依据统计表来示范完成条形统计图中的一项，尔后指导学生进行小组合作，着手完成统计图。从统计图中，一眼就看出喜爱拍球竞赛的动物最多，“狮子大王”就决定组织拍球竞赛。【设计企图：学生在学习过程中，一边着手一边思虑，实现在做中学，在活动中学的设计企图。】活动三：想想，说一说——解析条形统计图。现代教育论以为，让学生在亲自感觉数学中提出问题，在经历数学中解决问题是学生学习数学，形成技术的方式。我指引学生察看统计图，想想并解决这些数学问题，再请学生谈谈“依据这个条形统计图，你还能够提出哪些数学问题”。【设计企图：在想想、说一说的实践活动中初步培育学生优异的思想习惯，也培育学生擅长察看、勤于思虑的科学研究习惯,同时也打破了教课难点。】(三)展开竞赛，反响深入。首要教课原理指出，当要修业习者运用知识或技术解决问题时，才能促进学习。对低年级少儿来说，适合的方法是把问题情味化，生活化。所以，我请孩子们进行拍球竞赛，先提出这样的竞赛规则，依据竞赛规则以小组为单位展开竞赛。学生经过拍球——数数——记录——完成统计表等学习活动，采集整理数据，并完成手中的条形统计图。我依据条形统计图，宣告竞赛的冠军。再指引学生依据条形统计图提出并解决相关的数学问题。【设计企图：这一活动让学生在“玩”中学，增强学生的学习兴趣，充分调动学生学习的踊跃性，让他们在不知不觉中深入了知识。】(四)联系生活，牢固新知。练习是学生牢固新知，培育能力的重要手段，下边这一环节中我紧抓本节课的要点，加以牢固，加以拓展。1、领悟生活中统计的广泛应用。我让学生谈谈身旁哪些问题要用统计，让学生感觉到数学就在身旁。尔后，我就地取材，进入下一个练习。、统计课堂评论状况，应用提升。“这节课哪个小组表现得呢?你能用这节课所学的知识帮老师解决这个问题吗?”我请学生以学习小组为单位整理奖品，完成条形统计图。【设计企图：在这里，我充分利用现有的教课资源，使学生充分感觉到数学本源于生活，进一步增强了学生对条形统计图的认识。】3、检查最爱看的动画片。我让学生察看“最爱看的动画片条形统计图”，提出并解决此中的数学问题，同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度。(五)互动评论，课堂总结。这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么?【设计企图：让学生参加总结，既有益于培育学生优异的学习习惯，也便于认识学生对新知的掌握状况，又使学生享受成功的愉悦。使学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展。】(六)课后练习，拓展延伸。一位数学教课家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”所以，我持续联系生活实质，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请检查我们班的同学最喜爱什么活动，把检查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图。四、说板书设计这是我这节课的板书设计，力求表现知识性，简洁性，既突出了要点，又击破难点。纵观整节课的设计，我按照学生的认知规律，让学生在自己的详尽活动中主动参加学习，经历一个“体验--感知--理解--概括--运用--提升”的认知过程。在教课中，我立足发展学生学习的综合能力，在研究活动中，指引学生独立思虑，相互议论、沟通、澄清，享受学习的乐趣与成就。北师大版小学数学教课设计3【教材解析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上，持续学习的相关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要基础，也是培育统计意识、学习统计过程的重要阶段，所以本节课的学习收效会直接影响到今后相关知识的学习。(二)教课目的依据课标精神和教材企图确立以下教课目的：1、指引学生初步认识简单的条形统计图，激发参加统计活动的兴趣，培育统计意识。2、让学生经历统计的过程，持续学习采集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。、体验经过统计结果，进行判断与决策的过程，能依据统计图提出和回答一些简单的问题。、经过活动，培育合作、沟通意识，领悟数学与生活的亲密联系。(三)教课重难点教课要点：让学生亲自经历采集信息、办理信息的过程。教课难点：经历统计的过程及完成统计图。【教材办理】(一)学生状况解析及对策《买气球》是《组织竞赛》此后的一节课，不同样的是它是横向统计图，学生已经有了必然的经验基础，所以学生学起来难度会相对减少。但在采集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生采集数据的过程能顺利进行，要向学生浸透有序思虑及数学的科学性，谨慎性。(二)教课方法及选择的依据依据教课内容和学生年龄特色，采纳自主研究、合作沟通的学习方法。教课时，教师经过创立快乐的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地采集信息、办理信息，并能提出问题和解决问题。教师要着重学生经历统计的过程，让学生领悟统计的必需性，进而提升学生的统计意识。让学生在这一过程中真切成为学习的主动者。(三)教课方法的灵便性及合用性教课中要因材施教、因人施教，教师要针对教课中学生出现的问题实时调整教课内容和教课方法，采纳个别指导、启示、指引、讲解等方法来调控课堂教课，达到教课方法灵便性和合用性。(四)教具学具准备四种颜色的气球，不同样颜色的磁铁，记录表，横向统计图。【教课过程】一、创立情境，引入课题。(课前播放音乐：《蓝精灵》。)发言导入师：“六一”少儿节快到了，每个班级的小朋友们为了庆贺自己的节日，都正踊跃准备着呢。你们喜爱用什么来装束我们的教室呢?【方案一】2.引出课题师：五彩斑斓的气球既经济又优惠，我们就去买一些气球来部署教室，那你们想买什么颜色的气球呢?(板书：买气球)(学生会你追我赶的说出自己喜爱的颜色)找寻方法师：同学们的建议都不一致，这该怎么办呢?(生自由发布建议，提到统计，师合时导入)师：那我们就一起用统计的方法来看看同学们喜爱哪一种颜色的气球最多，陈老师就能知道买哪一种颜色的气球多一些。[设计企图：经过情境激起学生的兴趣，经过设疑激发学生的内部需求，引起学生的思虑，在回答中使学生感觉一定进行检查才能得出结果，让学生领悟到统计的目的，进而培育了学生初步的统计意识。]二、讲解新课，自主合作活动一：全班参加采集数据师：今天我们持续学习相关“统计”的知识。陈老师想给大家买这四种颜色的气球，你瞧气球好美丽，但是小朋友只好选择你最喜爱的一种颜色的气球，把你最喜爱的颜色的磁铁贴在黑板的气球下边。(每个学新手中都有磁铁，把他最喜爱的颜色的磁铁贴在黑板上，分小组上讲台，全班参加，提升全班同学的踊跃性)活动二：自主研究记录方法师：大家都选择了自己最喜爱的颜色，你能不能够用你喜爱的记录方法记录上面这喜爱不同样颜色气球的人数呢?师：现在请你取出我们的记录表，用你喜爱的方法记录上边的结果。(教师巡视，指引部分学生进行记录)师：请哪位小朋友登台展现他的记录方法?(投影展现学生的记录时，让学生评论记录方法可否简略)师(小结统计方法)：同学们都用自己的方式表示出最喜爱的气球颜色，都很有创意，而陈老师发现画“√”，画“○”，还实用“正”字表示的，这几种方法都是比较简略，雅观。师：若是再完成一张统计图，刚刚画“√”和写字两种方法，你会选择哪一种方法呢?(插入课堂休息环节：拍手游戏)活动三：小组合作制作统计图师：今天我们的小朋友都表现很不一般，那陈老师有个问题，选择红色气球的人数有多少呢?你是怎么知道的呢?(板书：每种气球下边写下人数)师：你们表现可真棒!为了能让大家更清楚看出喜爱每种颜色的人数的多少，我们能够画统计图。(在黑板展现统计图)师：每个格子就代表一个同学的建议，喜爱红色的同学有10个，我就在这个统计图上涂上10个格子。师：每个小组都有一张横向的统计图，请小组长组织小组内的组员先一起讨论用什么方法制作出一张美丽的统计图，尔后在方格中涂一涂。哪个小组先完成统计图就贴到黑板上。师：请大家赏识每个小组的作品。师小结：今天我们学习的统计图是长方形的直条，也很简单看出数目的多少。师：从这幅统计图，你能提出什么数学问题呢?师问：(1)从统计图中知道我检查了______名同学.喜爱______色的人数最多，喜爱______色的人数最少.部署教室，什么颜色的气球要买多些?师(小结)：现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些，感谢大家一起合作，这样的活动表现我们公正并关注多数人的梦想。你们是用什么知识来帮助陈老师解决这个问题的呢?师：统计知识真了不起，帮助我们做了决策。[设计企图：让学生在情境中思虑，在解决