2021年初中英语新课程标准学习心得范文3篇

2021年最新初中英语新课程准学习心得范文3篇新英课准心范文120__12月26日，我们全体英语教师学习了20__《初中英语新课程标准使我从理论知识到课堂教学方面对新课标有了很好的认识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会：一、对新课的认识（1注重素质教育。素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有思想这个思想的核心就是学会做人具有人的思想道德修养天性良知要让学生从心灵上接受人类美好思想的熏陶接受社会共同缔约奉守的道德规范形成对高尚道德情操的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人类美好的精神家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价值观。（2面向全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教导学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩形式多样的课堂交际活动完成学习任务让学生在做

中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，热爱英语，了解英美文化培养学生的跨文化交际能力在教学中教师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。（3整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标了总目标以外还细化成九个级别的分级目标个级别都详细的说明了要求学生达到的目标通过新课标的学习我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能根据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。（4强调学习过程。新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要没有好的过程不可能取得理想的结果教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事学习活动的机会由此可以看出“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让学生"手做"，重视学生的学习过程。此外，教师应培养学生良好的学习习惯，如课前预习、上课注意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到理想效果的有效方法。

（5优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习情况的定量分析十分必要，学生的操作过程、解决问题的思路、思维品质性等并不能完全反映在分数上以们应重视定性分析。如果缺少对学生思维过程等的评价导致学生只关心问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使学生获得的认识似是而非，养成在知识探究过程中浅尝辄止的习惯利于学生良好思维品质的形成更会限制学生对思维乐趣的深刻体验遏制学生解决问题的灵活性和创造性。因此，我们要根据教学目标的要求，让学生充分展示在解决问题过程中的资料搜集推理判断并作出结论的全过程了解每个学生的能力和智力的发展状况发现某些学生的潜在发展能力，采取教师评价、生生互评、小组评价、班级评价自我评价家长评价等综合评价方式对学生进行全面的综合性评价。（6丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的兴趣，调动学生学习的热情和积极性，达到良好教学效果的教学资源，教师都可以在教学中运用和尝试我们以上一堂英语课为例上课前教师应该对课程标准和教材做全面的分析后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联获取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。当我们在选择教学资源时，应该遵循下列原则：

（1材料必须富含哲理（2材料必须紧扣教材（3必须有利于启迪思维，培养学生能力（4选择正面材料，对学生进行正面教育二、课标理念在课堂教学中的运用学习了新课标后如何更好地运用到实际教学工作中成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手：（1重视和强调语音教学。想要引导学生进入英语学习的门槛就必须重视和学好国际音标和语音语调在起始年级要求学生要学好读音规则根据读音规则和音标拼读单词不仅学生要多听录音模仿正确的发音和语音语调师也应该多听录音纠音。（2注重学习策略的培养。好的先生不是教学生读书，而是教会学生学习由此可见教会学生学习的方法和策略引导学生学会自主学习的重要性在英语教学中我们可以采取五大五小的英语教学模式大预习大听说大阅读大参与大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培养学生爱思考、爱合作、爱交流、爱展示的习惯，教给学生学习的技巧和方法，提高学生听说读写各个方面的语言交际能力。

（3过程与结果并重。良好学习习惯的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教育教学中，过程和结果同样的重要。这就要求老师要給学生创设一个轻松愉快满真实语言情境的和谐课堂，让学生养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学，对学生进行文化和德育的渗透学生既学会学习学会做人。具体的做法有始年级让学生学会根据读音规则和音标拼读单词；根据学情因材施教、注重对学生能力的培养，加深学生对英美语言文化的了解日常教学中注意结合教学对学生进行德育的渗透，培养高素质的人才；在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂巩固；养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话；常复习、及时小结、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙；坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过采取重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。通过这次培训学习，作为英语教师的我，对《初中英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会将理论和实践相结合，提高教育教学效果，打造高效的课堂，培养更多更好的学生，为教育事业的发展作出自己的一份贡献。新英课准心范文2假期我再次认真阅读了《初中英语新课程标准》。读了这本书之后我认识到个成功的英语教师要在教学中有意识地培养

学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动过多种手段激发学生实践的热情加强对学生学习英语的兴趣的培养让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强如果教学中忽视这些特点填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性习需要兴趣某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因而教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法外语教学中的重点不再应该“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位体现学生的主动性和创造性增强学生使用英语的能力。培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系视师生情感交流师生关系是以基本的人性观为前提的教师的工作是解决学

生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题对待不计其数的学生都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差课时的心情也常处于一种抑制状态得习无聊。因此在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外特别是对他们提出的问题和质疑哪怕再浅显也应耐心回答并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。教师要充分钻研教材认真备课在各教学环节中增加趣味性师对学习材料和内容的处理般是由易到难步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度学生的思想始终处于积极状态使他们的兴趣逐步升级其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前教师要想办法为学生创设新颖可信的情景并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣获得事半功倍的效果这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处到高质量的教学效果。新英课准心范文3

近日在学校名师工作室的安排下我自主学习了初中英语新课程标准之前我一直在小学任教基本上未接触过初中英语课程标准，通过此次学习，我收获颇多，对初中英语的教与学有了新的认识，现将学习心得总结如下：一我对基础教育阶段英语课程任务有了具体的认识以前我只是简单的认为英语课程的任务就是培养学生的英语学习兴趣、培养他们在英语方面的听、说、读、写技能。事实上，英语课程的任务主要包括以下四个方面：1激发、培养学生的学习兴趣，让学生树立学习兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略展学生的自主学习能力和合作精神。2学生掌握一定的基础知识和四项基本技能，更重要的是培养学生形成综合语言运动能力和创新精神。3培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。4帮助学生了解世界与中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神成健康的人生观以的终身学习打下基础。反思自身教学我认为我的教学理念还不够新教学模式也未跟上教育改革平时的教学中我大部分时间只顾把知识传授给学生，课堂模式比较传统、单一，可能这也是导致部分学生对英语学习的兴趣提不起来的主要原因过再次学习英语课程的

任务最大的收获就是明白今后在课堂设计上要下功夫，利用一些优秀的、先进的教学方法来授课，把课堂还给学生，而不是老师一个人唱独角戏时过学习我认识到自身的不足，以及平时懒于学习带来的不良后果：不学习只会越来越落后。二我对初中英语课程目标有了了解新课程标准中明确指出初中英语7—9年级应完成三、四、五级目标。通过阅读三、四、五级目标具体内容，我对每个年级学生应在听、说、读、写方面达成的目标有了明确的认识如此一来明确了学生处于什么阶段知识应掌握到什么程度教学时对于遇到的超过学生掌握程度的知识便可进行选择性教学。三我仔细阅读了新课程标准的基本观念主要包含以下内容：1面向全体学生，注重素质教育。2整体设计目标，体现灵活开放。3突出学生主体，尊重个体差异。4采用灵活途径，倡导体验参与。5注重过程评价，促进学生发展。6开发课程资源，拓展学用渠道。

结合自身的教学，我做到的远不够，主要体现在以下几个方面：未突出学生为主体堂教学大部分时间还是老师讲的比较多学生只是接受知识比较被动一课堂下来老师感觉很累，学生也觉得枯燥无味。今后课堂中，我要多把课堂交给学生，改变老师为主体的教学模式让老师去充当学生学习的引导者去引导他们观察、思考、总结。未充分尊重个体差异主要体现在作业的设置上作业设置未考虑到班级的学困生导致他们完成作业有困难因此出现抄袭现象。接下来，我会思考通过早读、课堂、作业都分层布置，让优质生能吃好，基础生能吃饱。未让学生充分体验参与到课堂虽然课堂上我也经常采用任务型教学模式，但只是涉及一些问题、练习式的，采用的活动途径比较单一、重复，这都是平时自身疏于学习的后果。反思平时的教学，如阅读教学的预习，我还可以采用的方法很多，不仅仅是简单的让学生读一读划出不会的地方通过阅读回答几个问题老师可以鼓励学生通读全文做一个思维导图总结一个全文提纲甚至让优等生做一个类似完形填空的总结等等些方法不仅新颖、有效，还能帮助学生学会自学。另外，课堂中我也不太善于表现自己其实任何人都喜欢新鲜事物因此启示我们老师在课堂上也要勇于创新则封闭式的教学只会让学生越来越

提不起兴趣前在小学教学堂模式很活泼气氛也很热烈，到了初中面对大一点的孩子总感觉放不开自己其实他们在我的眼里仍然是孩子，仍然有着好奇心、童心，所以只有我真正的放开了，学生才会也跟随老师，才能喜欢上我。不注重评价我是一个不爱夸人的老师课堂上对于表现好的学生我一般都仅仅是只言片语的表扬此有时候感觉学生对我也不是很亲近。学生在学习过