《奥运会》一等奖说课稿

《奥运会》一等奖说课稿

1、《奥运会》一等奖说课稿

一、教材分析

1、教学内容及位置：本节课《奥运会》是北师大版小学数学五年级下册第七单元第86——87页的内容。

内容主要学问点：了解三种统计图的特点，依据需要选择适当的统计图，同时让学生体会到数学来源于生活，又作用于生活，感受数学与生活的联系。

2、教材的学问构造（前后联系）及编排意图：《奥运会》这一内容安排在五年级的下册中，是在学生熟悉、读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点之后安排的。本节课学生在实例中理解条形统计图、折线统计图的特点。条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有不同特点，条形统计图便于看出数据的多少；折线统计图便于看出数据的变化趋势；扇形统计图能清晰地看出整体与局部的关系，要让学生能读懂这三种统计图并合理选用。教材先呈现了我国从第24届奥运会至第28届奥运会奖牌状况统计表，然后呈现三幅统计图，分别表示第24——28届奥运会我国金牌获得状况，28届我国金牌分布状况、获金牌的变化状况；用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，我们常需要依据实际问题选择适宜的统计图。教材提出了三个问题，引导学生比拟、体会每种统计图的特点。折线统计图上能明显的看出第24——28届奥运会我国获金牌数的变化状况；条形统计图上能更明显的看出第24——28届奥运会我国获得的金牌数，扇形统计图上能看出第28届奥运会我国奖牌的分布状况。在此状况中进一步熟悉和归纳统计图的不同特点，并能在现实生活中正确敏捷地运用。

3、教材内容的数学核心思想：

本节课学生在实例中理解三种统计图的特点并能在生活中正确敏捷运用。数学教学活动应使学生幼虫分从事数学活动的时机，学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，统计图的选择是学生日常生活中常常遇到的。本课是在使学生熟悉到现实生活中蕴含大量的数学信息以及在现实生活中有着广泛的应用价值，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度去运用所学学问和方法，寻求解决问题的策略，敏捷地解决实际生活中的实际问题。

4、学情分析：

学生已经熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点，在生活中他们也见过各种不同的统计图，有肯定的统计学问和意识。但是针对三种统计图的特点，没有进展详细归纳总结。因此，学生学习该内容可能遇到以下的困难，依据数据的特点和要求，正确选择统计图表示数据。

教学目标：

①读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中猎取有用的信息，体会统计在现实生活中的作用。

②了解三种统计图的不同特点，能依据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。

③用自己的语言结合现实状况描述统计图的特点。

教学重点：

目标①、②是教学重点。这是本课内容的编排意图和特点打算的。

教学难点：

目标②、③是教学难点，由于以前教材中都是看统计图，选择用有用信息解决问题，而本课则是依据信息选统计图，这些学生很少接触这类学问，而且，让学生用语言描述统计图特点也有肯定难度。

4、教学关键：

本课重点是读懂三种统计图，了解特点后，再选择统计图来表示数据。因此，读懂统计图，了解统计图的特点是关键。学生只有充分了解统计图的特点，才能正确选择统计图。

二、教学策略的选择

1、教法选择：教学时结合教材中供应的现实生活中的统计表，引导学生观看统计表中各栏目的内容和相对应的数据，结合提出的问题进展分析、推理、比拟；再通过小组争论、沟通、汇报的方法引导学生得出详细情境中如何选择适宜的统计图，从而得出各种统计图的作用和特点，最终结合“练一练”来检测、评价学生的达标状况。

2、教学预备：自制好的统计表和三种统计图。

三、教学实施过程

（一）谈话引入新课

同学们，我们上一节课熟悉了扇形统计图，谁能说出它的特点?(设计此问题是为了让学生对已学学问的回忆，为新知的过度做好铺垫，让学生对已学学问和新知联系起来，从而为新知的达标做好充分的预备，因此提出了这个问题。)指名答复。那么这一节课就学习在什么状况下要选择什么样的统计图。

【板书课题：奥运会（选择统计图）】

（二）探究新知

1、教师出示教材P86的统计表。请大家观看统计表，说说你获得了哪些信息？接下来让全班学生齐说统计表中的信息，然后，让学生估量2023年8月8日，第29届奥运会，我国可能获得多少枚金牌，排列第几名？（设计此问题一是让学生感受数学是来源于生活，二是从中表猎取解决以下问题的有用信息，三是复习稳固已学的估算学问，拓展学生的思维力量而设计的。）

2、教师依据表中的数据制成了下面三幅统计图，小黑板出示统计图，它们分别是什么统计图？（此问题的提出是为了稳固已学习过的统计学问，回忆这几种统计图各自所具备的特点，为下一步统计图的选择打好根底。）让学生小组争论、沟通，教师巡察听取意见，指名答复。

3、出示以下几个问题

①能清晰地反映我国第24——28届奥运会获得金牌枚数的多少，应选什么统计图？

②能看出第28届奥运会我国获奖牌枚数的分布状况，应选什么统计图？

③能明显地看出第24——28届奥运会我国获金牌的变化状况，应选什么统计图？（设计此问题是在学生已从统计表中获得了初步的信息，然后把信息进展整理，结合问题来正确选择出图表示信息数据。）

4、请同学们仔细观看统计图，思索这几个问题，然后在小组内沟通。(此活动的设计意图是，培育学生仔细观看、思索的学习习惯，以及与他人合作与沟通的力量。)

5、学生汇报、沟通，教师指导、评价。（此项活动设计是为了培育和训练学生的语言表达力量，对新知的理解程度，便于教师更好地了解学生对新知的把握状况，准时地调整、补充。同时对学生对新知的学习进展有效的评价。）

6、教师问：条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？（设计此问题是想了解学生对所学学问的归纳小结的力量。）生答复后教师小结板书三种统计图的特点。①条形统计图能清晰地看出详细的数量是多少。②折线统计图能清晰地看出一个事物的增减变化状况。③扇形统计图能表示某一事物整体与局部的关系。（此活动的设计是让学生结合详细状况体会数据在统计中的作用以及各种统计图的`特点。）

（三）检测练习

1、学生完成教材第87页的“练一练”第①——③题，先让学生小组内沟通，然后个别代表全班汇报，教师赐予知道。（设计此题的目的是了解学生能不能依据数据的特点来选择适宜的统计图，让学生进一步体会每一种统计图的特点，以及在生活中的详细作用，感受数学与生活的亲密关系，所以设计了此题。）

2、填表（数学实践园地第58——59第2、3题），先让学生独立填写，完后个别同学汇报，全班共同评价。（设计此题的目的是了解学生对所学统计学问的综合运用的力量以及解决实际生活中的问题的力量，让学生感受“人人学有价值的数学”，所以设计了此练习。）

（四）实践活动

收集报纸、杂志等媒体中的统计图，与你的同伴沟通你的信息和感受，你认为这些图能直观的表示数据吗？（学生课后完成）。（设计这个实践活动的目的是让学生经受统计的过程，综合运用统计图和统计量描述数据，进展学生的统计观念，增加学生学习数学的信念。所以设计了此题。）

（五）课堂小结

教师让学生谈此节课的学习体会。（设计此项活动的目的是了解学生对所学学问的把握状况，培育学生对学问的归纳总结力量。）

（六）板书设计

1、课题：奥运会（统计图的选择）。（设计的目的是突出此课时教学内容的重点是什么，给学生指明学习目标的方向。）

2、小结统计图的特点：

①条形统计图：能清晰地看出详细的数量是多少。

②折线统计图：能清晰地看出一个事物的增减变化状况。

③扇形统计图：能表示出某事物的整体与局部的关系。

（设计此小结是让学生对所学学问有一个完整系统的熟悉，便于学生把握和运用而设计。）

2、《奥运会》一等奖说课稿

活动思路：

北京奥运会吉利物的诞生，五个福娃得意的形象很快的吸引了孩子们的目光，为了让孩子更加深入了解福娃、了解奥运，我设计了《福娃迎奥运》这一课，通过活动激发幼儿积极参加体育熬炼的兴趣，也让幼儿知道2023年北京奥运会是我们全中国人民期盼以久值得傲慢、骄傲的事情，激发幼儿喜爱祖国的情感。

活动目标：

1、情感目标：培育幼儿喜爱祖国的情感，为中国举办2023年奥运会感到傲慢、骄傲。

2、认知目标：熟悉福娃、了解福娃的来源以及与五环的对应关系。

3、力量目标：感受奥运气氛，激发幼儿积极参加体育熬炼的兴趣。

活动预备：

1、多媒体课件《福娃迎奥运》。

2、福娃头饰人手一个、音乐磁带。

活动过程：

活动主要分四个环节：首先出示奥运五环旗图片熟悉五环，谈话引出奥运吉利物。其次个环节是，运用多媒体熟悉五个得意的福娃，了解它们的特征和创作来源。接着玩一个多媒体互动嬉戏“福娃找家”，了解福娃与五环的对应关系，同时也加深对五个福娃的熟悉和辨别。第三个环节是感受奥运气氛：我是小小运发动。教师带着幼儿在轻松、美丽的音乐中仿照各类体育竞赛工程的动作，培育幼儿喜爱运动的兴趣。第四个环节是，为奥运会做宣传。教师变魔术，变出很多福娃，幼儿自己选择喜爱的福娃带在头上，学习宣传口号邀请人们到北京做客、参观游玩。

教学反思

《福娃迎奥运》这个整个活动到达了预先设计的主要目标：孩子们熟悉了福娃，了解了奥运的相关学问，也培育了幼儿喜爱祖国的`情感。整个活动的气氛比拟活泼，过程比拟完整，幼儿的参加性很高，其中也有缺乏的地方。

活动其次个环节熟悉福娃可以先让幼儿观赏一遍五个福娃，其次次再次观赏时边提问边看，这样幼儿对五个福娃的印象了解更深一些。最终一个环节福娃为奥运做宣传，可以把一样的福娃分成一组，手里拿着旗帜去做宣传，这样让幼儿更进一步了解、辨别五个福娃。

最终一个环节也是整个活动的闪光点，福娃为奥运做宣传照应了福娃迎奥运这一主题，幼儿的心情高涨、特别快乐的融入嬉戏之中，让幼儿在学习中嬉戏、在嬉戏中学习，表达了纲要的精神。

3、《奥运会》一等奖说课稿

一、教材选择

《福娃迎奥运》这个活动，把枯燥的数学学问寓于“福娃迎奥运”这个好玩的情景模式中，尽可能地调动孩子的积极性，使他们以开心的心情投入活动，获得阅历。

二、目标定位

教育活动的目标是教育活动的.起点和归宿，教育目标在整个活动中起着导向作用，也是教育价值的详细表达。因此，在制定活动目标时我立足于幼儿进展，依据中班幼儿年龄特点和已有阅历，结合幼儿社会性的培育和数学规律性的培育，制定以下两个目标：1．探究将3种以内的颜色按规律排列的多种方法，感受颜色排序的规律美。2．在数学活动中体验胜利的欢乐。

三、方法设计

《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、寓教育于生活、嬉戏之中。”依据幼儿年龄特点，此活动以帮忙福娃完成任务为主线，在操作的过程中，引导幼儿探究按颜色的不同规律的排序，并通过课件的展现，感受颜色排序的规律美，体验帮忙别人的欢乐。

四、过程设计

为了到达预期的”教学目标，我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展了教学设计。

第一环节：引导幼儿看福娃，谈奥运，激发幼儿参加活动的兴趣。通过画面稳固熟悉福娃，为以下活动环节做好铺垫。

其次环节：通过演示画面“鸟巢”，引出福娃贝贝和晶晶要完成的任务——用他们身上的颜色来有规律地为鸟巢设计观众席，通过观看贝贝和晶晶布置的观众座位，发觉规律。（蓝-黑-蓝-黑……）由于竞赛场馆多，因此请小朋友们帮忙福娃探究两种颜色不同的排序方法。在这一环节的示范操作中，教师与幼儿一同完成了两种颜色的另一排法，师生互动有了较好的表达，也集中了幼儿的思维。幼儿的操作与幼儿的介绍充分表达了幼儿的主体性。

第三环节：通过演示画面“青岛帆船竞赛中心”，引出欢欢、迎迎、妮妮要完成的任务是按三种颜色有规律地设计船帆的帆。来探究红黄绿三种颜色的规律排列的不同方法。此环节多了一种颜色，难度增加。教师先引导幼儿说一说，教师依据幼儿的想法进展示范，通过直观的教具，使幼儿了解不同的排列方法。接着让幼儿动手去排一排，使每个幼儿参加操作，在展现幼儿的操作结果时，教师鼓舞幼儿众不同的排列方法，使幼儿体验到胜利的欢乐。并通过课件的展现，让幼儿感受到规律美。

综观两次操作过程中我注意“三最”：即最大的观看（努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（教师角色进展退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴进步）

活动的最终一环节，为奥运加油，进一步激发了幼儿对奥运憧憬的情感。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位领导、教师给与批判指正，感谢！

4、《奥运会》优秀教案一等奖

教学目标：

1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、了解三种统计图的不同特点，能依据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。

3、让学生体会统计在现实生活中的作用，情愿合作与沟通。

教学重难点：

了解三种统计图的特点与作用。

教学预备：

各种统计图、投影仪。

教学过程：

一、导入新课。

我们前一课熟悉了扇形统计图，谁能说出它特点？

指名答复。那么这一节课就学习在什么状况下要用什么样的.统计图。

二、学习新课。

1、出示我国从第23届奥运会开头获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌状况统计表。

2、让学生说一说从统计表中获得信息。

3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

4、分别提出教材中的三个问题，让学生们沟通。

5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化状况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布状况。

三、说一说。

让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名答复。其他同学补充、评议。教师评价。

四、练一练。

在小组内沟通分别用哪种统计图适宜？并说出自己的理由。

五、实践活动。

沟通课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。

板书设计：

奥运会（统计图的选择）

折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化状况。

条形统计图：更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖牌的分布状况。

5、《奥运会》教学设计一等奖

教学目标：

1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、了解三种统计图的不同特点，能依据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。

3、让学生体会统计在现实生活中的作用，情愿合作与沟通。

教学重难点：

了解三种统计图的特点与作用。

教学预备：

各种统计图、投影仪。

教学过程：

一、导入新课。

我们前一课熟悉了扇形统计图，谁能说出它特点？

指名答复。那么这一节课就学习在什么状况下要用什么样的统计图。

二、学习新课。

1、出示我国从第23届奥运会开头获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌状况统计表。

2、让学生说一说从统计表中获得信息。

3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

4、分别提出教材中的.三个问题，让学生们沟通。

5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化状况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布状况。

三、说一说。

让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名答复。其他同学补充、评议。教师评价。

四、练一练。

在小组内沟通分别用哪种统计图适宜？并说出自己的理由。

五、实践活动。

沟通课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。

板书设计：

奥运会（统计图的选择）

折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化状况。

条形统计图：更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖牌的分布状况。

6、《北京喜获奥运会主办权》教案一等奖

学习目标：

1、了解消息的一般构造

2、理解课文内容

3、体会语言中蕴涵的丰富感情

4、培育学生的民族骄傲感和民族自信念

导学过程

一、导入新课

“把全部的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌。“在国际奥委会__萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2023年奥运会主办城市后，聚拢在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛潮湿了。全国人民沸腾了，我们永久难忘2023年7月13日的那个夜。今日，我们再重温那感动人心的一刻。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给加点的字注音

矜（）持噙（）着

大阪（）风度翩翩（）

2、填空

①消息的六要素即、、、大事发生的、、。

②消息的特点一般有；；。

③消息的构造通常包含、、、

、五个局部。

3、你能写出本则消息的导语吗？

4、为什么北京能赢得2023年奥运会主办权？

四、精读课文，争论讨论

1、本则消息有几个标题？分别起到什么作用？

2、各方对北京申奥胜利有什么反响？

3、这则消息的副标题、导语以及主体局部都用了数字，试分析这样写有什么作用。

4、你认为本文的主旨是什么？

五、再读课文，深入探究

1、“该轮到北京办奥运会了！“这句话中包含着怎样的感慨？

2、文中列举韩国和瑞士体育界人士的话有何作用？

3、刘淇为什么说“他刚刚签字的钢笔无比宝贵，他要永久保存下去“？

六、课堂小结

1、学生自我小结

我的”收获

我的缺乏

2、师生共同总结

七、当堂训练

1、依据拼音写出汉字

jīn（）持qín（）着风度piānpiān（）

2、新闻的根本特点是、、。

、、是一则消息通常不行缺少的局部。

3、“把全部的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌“一句中，加点的词都有何作用？

4、2023年奥运会马上在中国北京举办，你预备用怎样的实际行动迎接这一盛事？

5、你能用简洁的语言对“北京2023年奥运会会徽“的构图设计及含义加以说明吗？

构图：

含义：

7、大班奥运主题活动《奥运福娃》

活动目的：

1、知道2023年奥运会的吉利物是福娃，并了解他们的含义。

2、为奥运会能在中国进行而感到傲慢。

活动预备：

福娃图片资料，福娃宣传篇。

活动过程

一、直