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文档简介

个人教学设计模板：个人教学设计课题名称：区域农业发展——以东北地区为例姓名梅超工作单位肥东一中年级学科高二地理教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）高二地理必修三第四章第一节以东北地区为例介绍区域地理条件对区域农业发展的方向，特点，区域农业布局及发展中存在的问题与解决办法，试图让学生们通过本案例的学习区域地理环境与区域农业之间的关系。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）根据东北地区的气候图文资料分析东北农业农作物品种，耕作制度，生产季节及优缺点。根据东北地区的地形图分析东北的主要农业类型。根据东北地区的气候地形资料综合分析东北农业布局特点根据东北地区农业生产的文字资料分析东北农业生产中存在的生态问题，解决办法及农业发展方向。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生对于农业生产的相关过程缺乏了解学生对于东北地区的地理环境缺乏了解综上，应该较多的给出图文资料，分析得出结论。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）复习农业的主要区位因素东北地区自然条件引导学生观察东北区域图，描述东北地区的位置和范围呈现中国季风区和非季风区分布图，中国温度带分布图，说明东北地区农业生产的热量条件。呈现中国干湿地区分布图，说明东北地区农业生产的水分条件根据东北地区土壤和地形图，描述东北农业生产中的地形和土壤优势小试身手：在若干农作物图中找出东北的特色农作物。东北地区不同农业生产区域的农业生产特点小组活动分组讨论东北三大农业生产区域主要分布区及农业区位条件和主要特点教师归纳小结案例分析：新闻——上海黑龙江粮食产销对接，虎林大米沪上超市上架，从中分析东北大力发展水稻种植的原因何在，上海为什么要从东北运大米，运来后，东北地区能否满足自己需求5教师归纳，考虑区域农业发展的原则：综合性原则，区域性原则，动态性原则。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图展示东北地区区域图描述东北地区的位置和范围学习语言描述区域位置和范围季风区和非季风区分布图，温度带分布图干湿地区分布图，地形图和土壤分布图说明或描述东北农业生产的自然条件学习根据地图资料分析区域农业发展的条件展示新闻资料分析讨论东北农业在全国的地位理论联系实际，学习生活中的地理六、教学板书（本节课的教学板书）东北地区的自然条件1

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