大班上学期美术教案《神奇的扭扭棒》

第22页共22页大班上学期美术教案《神奇的扭扭棒》大班上学期美术教案《神奇的扭扭棒》。【活动目的】通过用扭扭棒制作各种立体植物造型，认识扭扭棒能随意造型。【活动准备】长短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。【活动观察】活动开场了，老师首先介绍了今天在美工区的主题《神奇的扭扭棒植物》，这是用扭扭棒来制作的立体的植物，利用扭扭棒能随意造型的特性制作完成。活动开场，老师出示了许多图片供幼儿参考，并示范做了一朵玫瑰花，激发幼儿的兴趣。孩子们看见几根扭扭棒随意卷几下就变成了一朵花，特别兴奋。活动开场了，几个爱美的小姑娘很快就选择了美工区，梓涵也快速地来到美工区。在进区时梓涵没有认真倾听老师讲解花的制作过程，在操作的时候没有主见。只见她先选了一根绿色的扭扭棒当花茎，把它剪成两段，然后挑了四根粉色的扭扭棒当花瓣随意摆弄，她试图用粉色扭扭棒包住绿色扭扭棒，但尝试几次都没成功。这时我提示她，中间是不是漏了什么步骤呢?粉色扭扭棒太少了无法包住绿色扭扭棒，粉色的扭扭棒太长了，应该怎么办呢?梓涵说：可以把它剪断。只见她左右摆弄，终于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反复几次都没有成功。我提示她，假如双手抓住扭扭棒两头，看看有没有更好剪一点呢?她采纳了我的建议，这次她成功了。她把粉色扭扭棒剪断后，粉色扭扭棒根数也变多了，接着她又用这些长短不一的扭扭棒把绿色扭扭棒包住，最后她又选了根淡紫色的扭扭棒当花蕊把花茎和花瓣扎住，但由于手没有握紧，导致粉色扭扭棒松掉，花瓣无法成型。她尝试好几次都没有成功。这时，我建议她先把紫色扭扭棒解下来，握紧包住花茎的扭扭棒再进展扎紧，她重新扎紧后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后终于做成了一朵玫瑰花。她兴奋地举起手中的花说：老师，你看，我终于成功了。我说花茎上假如多些叶子，是不是会更好看些呢?她听了我的话，假设有所思的点点头，可叶子应该怎么做呢?我渐渐引导她观察其他小朋友做的叶子，首先选择绿色的扭扭棒，然后把它卷成一个小小的椭圆形，然后扎在花茎上。她看了许久，似乎明白了制作叶子的方法，尝试着做叶子，她先卷了个小小的椭圆形，可是扎在花茎上的时候扭扭棒总是松掉。最后在我的帮助下，一朵玫瑰花终于完成了，有叶、有花，还有花蕊，她看后特别满意。【活动分析^p】1.梓涵倾听习惯不太好，上课不太专心。2.梓涵动手才能较弱，没有动脑考虑，依赖性较强。【活动调整】1.不要限定扭扭棒的根数，不限定长短，也不要限定分成几段。2.老师的示范不要过多，到花茎就可以了，不要限定一种卷花瓣的方法，不然孩子只会一味地模拟，可以多留些空间让幼儿自由创新，拓展思维。3.提供各种各样的花的图片供幼儿参考。小班上学期美术教案《神奇小点点》活动目的：1.尝试运用生活中的自然物料进展粘贴造型活动。2.能手眼一致地进展粘贴。3.体验尝试新活动的乐趣。活动准备：1.黑色瓜子壳、花生壳、开心果壳、红豆等。2.图画纸、蜡笔、白胶〔倒在小盘里，放几只棉签供幼儿涂抹白胶〕。3.范例。活动过程：一、认识材料，引起活动的乐趣1.幼儿欣赏范例，理解新的造型方法自然物粘贴造型。2.老师出示共同搜集的生活材料，让幼儿认识不同的自然物料：它们是什么？都是什么样的？二、引导幼儿学习自然物粘贴造型1.师生讨论自然物造型的方法。2.师生共同示范用白胶粘贴自然物的方法。先用蘸过白胶的棉签在画纸上画出造型，然后选择自然物一个接一个地排列在有白胶的地方。三、幼儿用自然物粘贴造型1.理解自然物粘贴造型的要求：选择自然物粘贴，并在空白处适当地添画。2.幼儿粘贴造型，老师指导。四、欣赏、分享作品幼儿和同伴互相欣赏交流作品；学习接纳别人，尊重别人，提升自己。大班上学期科学教案《神奇的纸》活动目的1探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。3能与同伴合作，较细致地进展操作活动。领衔技能实验、推测、计数、交流、观察。活动前期经历1幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。2老师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。老师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是老师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验老师自己反复屡次地进展尝试，这样老师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，活动准备1铅画纸假设干(老师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。3每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。(试过后大局部是不能再放住积木的)用于猜想：纸折叠后可摆放积木吗?第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析^p比拟：怎么样才能放得多。第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜想：折叠后可摆放积木的数量。第四张：备用。科学活动的材料准备非常重要，老师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进展推理和测算。活动过程一、设置问题情景，引出让纸站起来的话题幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到老师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。1出示纸，理解幼儿生活经历。师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想方法，让纸能自己站起来。纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经历，同时又给了孩子从另一个角度考虑纸的时机，引出了探究主题。2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探究着让纸站起来的不同方法。师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。3小结让纸站起来的不同方法。师：刚刚小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?老师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，老师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。二、再次设置问题情景，引导幼儿探究1引导幼儿猜想纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗?2幼儿猜想后，老师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。3进一步引导幼儿猜想纸折叠后可摆放积木的数量。老师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿考虑的空间和时间。4鼓励幼儿尝试。师：确实纸上能放积木。纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。可以放几块积木。用两种最常见的实验材料，让孩子有时机去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。5老师出示记录表，提出规那么和要求。师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在?号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。6幼儿将自己的猜想记在格子里，7分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。探究性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以理解孩子的原有经历和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个比照。更加有冲击力。大班上学期美术教案《母鸡》活动目的：1、可以用儿歌的形式来绘画母鸡。2、在绘画过程中能大胆涂色并且能丰富画面。活动准备：多媒体课件、油画棒、记号笔、白纸、黑板。活动过程：一、导入活动。今天，丁老师给小朋友带来了一首好听的儿歌。想不想听？〔想〕二、播放课件讲解绘画。1、播放课件学念儿歌。〔1〕老师操作课件母鸡一步步的画法，同时念儿歌〔高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山连小山，头上戴朵花，添上尖嘴巴，画个圆眼睛，打上三个勾。〕师：小朋友，你们看看是什么？幼：母鸡。〔2〕师：老师的儿歌变成了一只母鸡，小朋友想不想念念这个儿歌？幼：想。师：下面就请小朋友一边念儿歌，一边用手指来画。〔书空画〕〔3〕请一名幼儿到黑板上来画母鸡，其余幼儿来大声朗读儿歌。幼儿画好后，老师提问：画得怎么样？幼：画得母鸡小、怎么没有脚？根据幼儿的答复，让幼儿知道母鸡要画在纸的中间，要画大一点，告诉幼儿画脚的方法。2、播放课件观察画面。〔1〕师：母鸡好看吗？幼：不好看或者好看。师：那怎么样让母鸡变得更好看呢？幼：给它涂上漂亮的颜色，穿上漂亮的衣服。播放课件，让幼儿观看穿上漂亮衣服的母鸡。〔2〕出示母鸡回头看的画面。师：请小朋友来说说母鸡在干什么呢?幼：母鸡向后面看小鸡。师：母鸡回头看小鸡，母鸡的嘴巴是朝什么地方呀？幼：朝后面的。师：说得真好！母鸡朝后面干什么呢？幼：看小鸡。师：咦！小鸡是怎么画出来的？幼：用两个圆圈，一个圆圈是头、一个圆圈是身体，还有用三条短线来画小脚。师：真棒！小鸡嘴巴朝上干什么呢？幼：看蓝天、看白云、看小鸟。师：好棒哦！小鸡的嘴巴朝下又在干什么呢？幼：在看草地、在找虫子吃。〔3〕师：小朋友说得都很好！看！母鸡又在干什么呢?出示母鸡漫步的画面。幼：母鸡带着小鸡出去做游戏。师：对了，带着小鸡出去做游戏。〔4〕出示母鸡吃米的画面。师：如今母鸡在干什么?幼：母鸡在吃虫子、母鸡在吃米。师：母鸡在吃米，吃米的时候头朝下。〔5〕师：我们睁大眼睛看看，母鸡又在干什么?出示母鸡生蛋的画面。幼：母鸡在生蛋。师：真不错！母鸡在什么地方生蛋呀？幼：在草堆上生蛋。3、幼儿作画，老师给予指导。〔1〕提出绘画要求：师：一定要根据儿歌来绘画，绘画母鸡后涂颜色，可以用渐变色来涂。〔2〕丰富画面：师：动脑筋想一想画母鸡在干什么？可以在上面画太阳、蓝天、白云，地上画草地、小鸡玩耍等。〔3〕幼儿在绘画的过程中，老师一开场可以朗读儿歌来指导幼儿，播放母鸡在干什么的课件连续放映并配上音乐，让幼儿再一次来感受绘画的兴趣和对母鸡的画法。4、讲评。把幼儿的绘画张贴在展示板上，并请幼儿来说说你最喜欢哪一幅画？三、完毕活动。小朋友，回去把儿歌教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈来比一比谁的母鸡画得最棒！大班上学期美术教案《狮子》【活动目的】1、尝试用边念顺口溜边画画的方式学画狮子。2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。【活动准备】1、剪好的狮子头、身体〔椭圆形〕、狮子脚、尾巴。2、狮子ppt3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。【活动过程】一、引题1、小朋友，今天老师给大家带来了一首顺口溜，请你们仔细听：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？〔幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫〕二、讲解示范1、到底是谁猜对了呢？我们一起来看〔老师边念顺口溜，边画〕妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。2、你们看是什么呀?(狮子)3、哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?4、幼儿和老师一起来念顺口溜，老师再示范一遍，变换花边。5、有了狮子头，还缺少什么呢？〔身体、脚、尾巴〕狮子的身体像什么？〔椭圆形〕三、看狮子的ppt老师这里也有狮子，我们它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？四、摆放狮子不同的姿势〔老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？〕1、幼儿摆放，老师巡回观察。2、请小朋友来说说刚刚你们摆的狮子是怎样的姿势呢？狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。五、幼儿作画1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？2、老师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。3、幼儿作画，老师指导。六、展示幼儿的画让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？大班上学期美术教案《鸡》【活动目的】1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联络。3、培养一定的观察力、想象力、形象思维才能和创造力。【活动重点】学习手形添画的方法。【活动难点】根据不同的手形进展添画，并注意手形与添画的内容联络。【活动准备】绘画纸、记号笔人手一份。【活动过程】一、设悬激趣，情境导入。1、师：小朋友，老师今天带来了5位小客人〔出示一只手〕你们认识它们吗？〔对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指〕师：那么，你会用自己的小手做哪些事呢？师：下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师如今用手在干什么？〔这时，老师在幻灯上很快完成手形画鸡〕2、师：好，如今大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？师：再看：这幅画有点像什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？〔想〕4、好，今天我们就来学习一个新本领〔板书：手形画〕二、指导点拨，由扶到放。1、〔1〕请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？①摆一摆〔先用手摆出一个造型〕②描一描〔用水彩笔把手形描完好〕③想一想〔要变成鸡还要添上哪些东西？〕④添一添〔请大家用最快的速度添完好〕〔2〕添好了吗？请小朋友回忆一下，刚刚你是怎样将这幅画画完成的？〔3〕老师把这四个步骤编成了一首顺口溜〔出示〕请大家跟老师一起念：先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。2、〔1〕除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？〔学生讨论交流〕〔2〕那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？〔引导拓宽思路〕〔3〕谁能摆出与老师不同的手形〔4〕学生自行添加尝试〔师做简单评析〕3、欣赏范作，理解构图知识。三、激发创作，任务下达：①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。〔〕举行小聪聪手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。〔四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。〕②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。四、展评添趣，总结延伸。1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？〔录像〕2、那你的小手将来想干什么？3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。大班上学期科学教案《神奇的力活动》目的:1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。2、培养幼儿动手试验和观察的才能。3、激发幼儿对科学探究的兴趣。活动准备:各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松活动过程:1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。(1)师:今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。(2)游戏要求:每次选择一种物品进展尝试，看谁发现的问题多。(3)幼儿自由操作，老师个别指导。(4)你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发现了什么问题?双击此处修改或者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。(1)理论要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接，比拟物体下落的速度。(2)选择你认为落地速度快的物体(3)你发现什么东西落得快，什么东西落得慢?3、小结:今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。4、启发幼儿探究改变物体下落速度的方法。师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。5、延伸活动:观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思:吸引力是一种看不见、摸不着的力，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动--扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探究、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的才能。设计的活动延伸实验:如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，通过孩子的积极考虑引发孩子再次理论探究的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在施行中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏根本的经历而选择了让幼儿自己选取理论中他认为落地速度比拟快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的打破。我觉得在施行中还存在以下几个问题:1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料:如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象