一年级上学期数学期末考试试卷卷面分析

一年级上学期数学期末考试试卷卷面分析小学一年级上学期数学期末考试试卷卷面分析

这份试卷以教材为依据，涵盖了一年级下册数学课本中全部内容，命题时注意从学生的实际动身，力求表达根底性、全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年级学生对根底学问的把握状况、简洁根本技能的形成状况和根本力量的培育状况，难易适中，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：

1、试题突出根底学问与根本技能的考察。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成学问与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个局部，其中学问与技能为首位。只有通过学问与技能这个载体，才能培育学生数学思想方法和解决问题的力量，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分进展。因此，本次期末试题以表达“双基”的根本题为主，主要考察学生对根底学问、根本技能和根本方法的把握状况。对于根本运算力量，主要是考察学生对数理的理解和把握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生气械记忆和仿照，而是考察学生对根本概念和根本法则的理解和运用的力量。

2、注意联系学生的生活实际及社会实践，表达数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观看分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系学生熟识的生活、生产实际的问题，表达了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、重视动手操作力量的考察

数学活动必需让学生动手实际操作，组织引导学生经受观看、试验、猜测、验证的过程。本卷细心选材，考察了教学过程和学生的实际力量。

4、注意应用意识和解决问题力量的考察

解决问题在数学中有重要作用，它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。比方看图写算式具有挑战性又好玩味性，有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

存在问题

1、审题不够仔细造成错误。

这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大局部的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题?就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“我会填一填”中的第3小题，有些学生在没有明白题意的状况下，就随便填，造成丢分。

2、应用策略的意识不强。

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有些学生没有仔细数正字，填错了。分析缘由，我认为他们对这种统计方法还没把握好。

3、学困生扣分严峻。

4、在敏捷题、开放性题的失分比根底题多。

改良措施：

1、培育学生良好的学习习惯。但凡学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培育形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。因此，我们应当帮忙孩子意识到自己的最正确学习方式是什么。

①书写及相关力量指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。特殊提示：A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。B、请留意孩子的握笔方法及书写姿态。

②识字训练：由于一年级的学生识字不多，所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是依旧免不了会遇上一些文字。所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记(不肯定要求会写)一些必要的字、词。

③重视数学方法的渗透。挖掘教材例题、习题的养分价值，培育学习力量。

④进一步提高学生的计算力量。

2、加强解决问题教学。要引导学生将所学生学问应用于实际生活之中，去解决一些简洁的实际问题。在解决问题的过程中进展学生的分析、推断、推理力量，在解决问题的过程中，到达对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了学生的技能培育，弱化了数量关系，导致了很多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议，教师在平常的教学中应加强这方面学问和力量的渗透。

3、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们供应更多的学习材料让他们学习、进展。对差生要有更多的关心，尽可能做到作业面批面改，准时指导，使准时他们把握当天学习的内容，并做到多鼓舞多表扬，帮其树立学好数学的信念。尝试在班级开展生生互助的学习方式。

4、加强与家长的联系，准时沟通，共同努力，用最真诚的心赢得家长的支持。

小小建议：

解决问题的编排应由易到难，假如一开头就有难题，会把学生给吓蒙了，从而影响做题心情。

篇2:三年级上数学期末试题试卷卷面分析

小学三年级上册数学期末试题试卷卷面分析

一、试卷分析

这张试卷的主要特点是以课程标准为依据，紧扣新课程理念,难度适中,题量轻.试题做到亲密联系学生生活,让他们体会到生活中到处有数学(如理解填空的6和9).同时注意学生的动手操作力量培育,(如五的实践操作)测查了学生对根底学问的理解和把握,开放性操作性的题目有所表达.，是一份较好的试卷。

二、数据分析

分数段

100

90--99

80--89

70--79

60--69

人数

0

16

18

10

5

总体来说，成绩不太抱负。通过阅卷，我从学生和课堂两方面做了全面的分析

三、学生卷面分析

1、根底学问的把握、根本技能的形成较好。

理解填空失分率很低，主要是经过的时间的计算上失误较大以外，根底学问的把握状况还是比拟抱负的

2、综合运用学问的力量较弱。表现在学生填空，推断题、应用题，主要缘由学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。

如学问应用的3、假如199()年是闰年，()里可以填的数是()这个学问综合性比拟强，既考察了平年、闰年的推断方法，也考察了学生的开放性思维。还有概念辨析中的2题，钟面上时针和分针重合肯定是中午12时，有一半以上的学生作出了错误的推断。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在不仔细审题,不细心答题,稍简单的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据漏做题等不该犯的错误。

4、解决问题缺乏敏捷性。

如看图解决问题的请你提出两个数学问题，不留意语句的通顺和用词的精确，全班都在这个题上丢分。

四、课堂改良的方向：

1.重视学问的形成过程。

本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对学问结果的把握，无视让学生经受学问的形成过程的问题。以后要尽力让学生多理解算理，不但知其然而且知其所以然。

2、加强答题方法的训练，培育学生解题方法的敏捷性与多样性，如解决问题中有336名学生乘准乘39人的汽车去参观，8辆车够么?可以借助乘法和除法两种运算进展解答。

3、重视学生学习习惯的培育。

假如只关注学生是否把握“双基”，能否正确解题，而无视对学生良好的学