七年级政治教案一等奖重点

七年级政治教案一等奖重点

1、七年级政治教案一等奖重点

作为一名无私奉献的教师，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应当怎么写呢？下面是小编收集整理的七年级政治教案重点，仅供参考，欢送大家阅读。

第一课大家之“家”

1、归属感：指对团体的依靠和需求的感觉。比方说，在假期里对校园生活的期盼，对教师、同学的惦念，就是我们对班级和学校的一种归属感。

2、“家”的感觉(校园生活)：有温馨，有欢乐，有关爱，也有欢乐和苦恼。我们一起学习，共同进步，共享收获的喜悦;我们共同生活，相互鼓舞，共享胜利的欢乐。

3、学校是我们成长的园地：学校是我们学习学问、进展力量的场所，是我们陶冶情操、培育品行的环境，是我们培育兴趣和进展特长的园地。

其次课我与我们

1、集体：是由很多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为标准的团体。

团伙：一些人简洁地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。

2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在肯定的集体中，离不开集体;另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和进展。

3、坚持以集体利益为重：

(1)一般状况下，个人利益与集体利益在根本上是全都的。

(2)从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大爱护。因此，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要坚持以集体利益为重，并情愿放弃或牺牲一些个人利益。

4、集体主义：当个人利益与集体利益发生冲突时，坚持以集体利益为重，并情愿放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正值、合理的个人利益是应当受到敬重和爱护的。

个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义损害的不仅是集体和他人，最终也必定损害自己。

小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生冲突时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。

5、团结就是力气：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关怀、相互帮忙，可以促进我们的进步、成长和进展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的熟悉：勇于开展批判与自我批判，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出恳切的批判，正确对待同学间的冲突。

6、竞争与合作：

(1)集体的力气和集体的进展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又擅长合作。

(2)敢于竞争意味着……(P16)

(3)擅长合作(团队精神)，意味着……(P16)

第三课担当责任

1、责任是由一个人在一个集体中的角色所打算的应当做的事。每个人都要担当肯定的”社会责任，但是并不是说每个人所担当的责任都是一样的。

2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的仆人。关怀集体，维护集体利益和荣誉、建立集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建立集体的最好方法是担当自己应尽的责任。比方说主动关怀班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参与班集体各项活动，努力学习，仔细完成班集体交给的任务等。

3、为班级和学校做奉献：

(1)要学习螺丝钉精神，做好集体安排给自己的事;

(2)依据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。

2、七年级政治教案一等奖重点

教学目标

1、情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度观赏异性同学，明确男女生交往的必定性，树立安康的异性jiao往观念。

2、力量目标：把握男女生交往的恰当方式。

3、学问目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确熟悉异性同学之间的交往与友情。

教学重难点

本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

教学方法

争论法、活动法

——思路

（一）兴趣导入

（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）

师：两组照片哪一组更简单区分性别？为什么？

学生答复：

师：进入中学以后，同学们会静静地发觉无论自己还是四周的同学在生理上都在发生着变化，由于你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今日一起走近“男生，女生”。请同学们翻开课本37页其次单元第三课。

出示课题：男生，女生

（二）自主探究

（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）

我是女生

我是女生，美丽的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，惊奇的女生……

师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最观赏什么样的女生？女生又观赏什么样的男生呢？

（男生和女生分别请3——4个发言，教师做适当的记录）

师：虽然刚刚同学们用的词汇不完全一样，但总体上看英勇、宽厚、顽强的男生和热忱、和善、温顺的女生最受异性同学欢送，我想这和同性同学的观点也是全都的。同学们思索一下，你们是怎样形成观赏这样的男生、不喜爱那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）

小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。

师：同学们在学校不行避开地要和异性同学进展交往，但异性同学究竟存在性别和共性的差异，请每位同学们争论在与异性同学交往当中遇到过哪些苦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进展发言。（10左右分钟，教师做相应的记录）

师：同学们的这些苦恼和困惑肯定是在详细的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些苦恼和困惑。（假如学生编排小品有困难，教师可出示预备好的小品情景）

（三）心灵导航

师：依据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：

A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）

男女生既不能有意压抑和异性jiao往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进展交往，建立纯净的友情。男女同学之间的友情不宜只在个别人之间建立，而应当在集体活动中进展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多时机了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避开他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理构造、性格进展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

B、相互敬重，文明用语（板书或打出字幕）

交往时男女同学都要学会敬重对方，包括敬重对方的人格，敬重对方的意愿。交往过程中肯定要留意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特殊要留意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，损害男生；男生也不要大大咧咧，不当心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺侮女生。

C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）

每个人都很爱惜自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的敬重和友情。中学生进入青春期后经常不由自主地留意异性，渴望与异性进展情感上的沟通，同时盼望自己也能够得到异性的留意与确定，这种情感是正常的，假如能够正确引导，男女生之间的友情依旧可以保持纯净美妙。但假如过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，味道确定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心安康、家庭关系、人际交往都有影响。要进展符合年龄身份的交往，把握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。

师：推断出38页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的。

（四）真心告白

师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种状况该怎样化解冲突和误会呢？请听听一位女生的话。

你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发觉我的“快译通”不见了，第一个疑心对象就锁定了平常表现不佳的.你，果真在你的书桌里我发觉了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了教师，教师严峻地批判了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被教师批判的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去教师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心担心一辈子！我想通过这种方式向你真诚地说一声“对不起”，你能承受我的赔礼吗？

师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞怯，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、内疚，我想许多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，教师将随机抽取几份跟大家一起共享。（随机抽取几份有感情地朗读）

（五）归纳小结

师：请同学们用一句话总结本节课的收获。

师：假如把男生是热忱的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯净的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。

同学们课后要认真阅读39页和40页的“心灵导航”，从整体上把握本课内容，同时阅读并思索“实践与评价”中的个案。

3、七年级政治教案一等奖重点

课标要求

1、“成长中的我”中的“熟悉自我”里的“客观地熟悉、评价自己的优缺点，形成比拟清楚的自我整体形象”。

2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

教学目标

1.情感、态度、价值观目标：明确自信者的心理品质能帮忙人们走向胜利的；而自卑者、自负者又是怎样远离胜利的；熟悉到不同的自信念水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生剧烈的走向胜利的愿望，初步形成自信的生活态度。

2.力量目标：知道正确、全面地熟悉自我有助于树立自信，能对自己做客观、精确的评价；通过把握正确熟悉自我的方法，帮忙自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中留意培育自己自信的心理品质，迈开走向胜利的步伐。

3.学问目标：能精确地分清自信与自负、自卑；明确三者与胜利的关系：自信有助于胜利，自负和自卑则使人远离胜利，为树立自信和在实践中培育自信奠定熟悉根底。

学情分析

初一的学生自我意识不断增加，但由于受自身熟悉水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而熟悉上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中消失傲慢、偏激、虚荣、焦虑、可怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮忙学生对自己进展正确的熟悉及作出恰当的评价，增加自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得胜利，以良好的心态承受自己，进展自己，使自己成为欢乐的人。

教学重点

自信者的哪些心理品质有助于胜利。

教学难点

自负、自卑与失败之间的必定联系。

为什么说自信有助于胜利。

教学方法运用自主、合作、探究法，让学生自主阅读、争论沟通导读单中的问题，进展学生猎取信息的力量，书面表述力量。

教学过程思路引领：

1、自负与自卑的心理活动有什么关系？

2、自负者与自卑者的这种心理睬给人们带来什么？请说明缘由。

3、自信者又有哪些心理品质有助于胜利呢？

●教学流程预设：

预习课：

1、教材研读（15分钟）

学生自己研读教材，边读边以问题的方式对教学内容进展提炼与概括。

2、师生共同明确本课学习的重点内容。（5分钟）

自信者拥有的有助于胜利的心理品质

3、学生群学，达成思想上的统一。（10分钟）

4、展现怀疑，，明确要反应的内容。（10分钟）

5、整理预习笔记。（5分钟）

展现课：

1、课前检测（10分钟）

2、展现沟通与汇报（15分钟）

围绕重点内容和预习有难度的问题展现、汇报；简洁的和已解决问题可以不展现。

3、反应与沟通（15分钟）

（1）围绕“思路引领”中的问题进展板面自由汇报。

（2）分组合作沟通重点内容。

4、达标测评（5分钟）

内容见学问点试卷。

●重难点预设

环节二、三的展现建议：

在预习环节二“心灵对对碰”和预习环节三“深入探究”时，不要有机地将其两环节分开，两环节可以共同研讨学习和展现，只不过环节三要比二探究的更加深入。

教学过程：

一、课前检测：

1、什么是自信？

2、列举自信者与自负者、自卑者的一些表现，从中找出三者的区分有哪些？

教师点评追问：三者的区分很明显，只有自信才会有助于胜利。请同学们想一想自负与自卑会给我们带来什么呢？它们又有什么共同之处呢？

二、心灵对对碰

做一做：

各组同学在组长的带着下，深入挖掘自负者与自卑者的心理活动，并与自信者的心理进展比照，查找三者的异同点。（要留意挖掘生活实际材料，合理利用书中的事例材料，最好能用多种方式表现出三者的心理活动。）

提示：要与上节课所学内容有所区分，上节课分析的是“自卑与自负都是自信的误区”，关注二者的表现及形成缘由；本节要关注的是自负者与自卑者的心理活动。

三、深入探究

想一想：

各组选择有比照性的典型事例，全班沟通，从中进一步思索问题：

1、自负者与自卑者为什么会失败，缘由是什么？

提示：自负者与自卑者失败的缘由应当结合两课学习的内容来分析，要用全面分析的方法思索问题。

总结：不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态永久都会使他们远离胜利。

2、自信者又有哪些心理品质有助于胜利呢？

四、课堂盘点：

通过本课的学习，你有哪些学习感受呢，请说出来与大家一起共享。

五、穿插稳固与达标测评

【要点归纳】

1、胜利的基石——自信

2、自负与自卑都是以自我为中心。

3、自负与自卑远离胜利的缘由——

（1）自负可以带来一时的心情高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到懊丧、颓废，从而走向自卑。

（2）自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完善，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。

4、自信者的哪些心理品质有助于胜利？

（1）乐观（2）奇怪（3）专注

板书设计

二、自信是胜利的基石

1、自负和自卑都是以自我为中心

2、为什么自负和自卑远离胜利？

3、为什么说自信有助于胜利？

4、七年级政治教案一等奖重点

教学目标

课程标准要求：客观地熟悉、评价自己的优缺点，形成比拟清楚的自我整体形象及养成自信的生活态度。

本课时教学目标：

情感态度、价值观目标：

Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培育学生悦纳自我的开心心态。

Ⅱ、树立对自我正确熟悉根底上的自信的生活态度

力量目标

Ⅰ、学会正确地自我熟悉对自己作客观的评价。

Ⅱ、运用正确的方法，增加自信念。

学问目标：

知道树立和增加自信的方法

学生分析

初中生处于人格成长的关键时期。由于受自身熟悉水平的限制，在自我熟悉上往往消失偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至形成自负或自卑的心理障碍。而自我熟悉上的偏差必定带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中消失诸多问题。因而必需通过教学让学生对自己的力量、价值有糊涂、客观的熟悉，从而增加自己的自信。只有树立了自信之后，才会以良好的心态承受和进展自己，使自己成为欢乐的人，对社会有用的人。

教学方法

合作探究法、情感体验教学法

教学过程

同学们看过“超级女生”这个电视栏目吗？那些闯关胜利的”选手是否是由于很幸运呢？

（多媒体出示课题及学习目标要求和探究的问题

学生自主学习（按自学要求自学课本内容，约10分钟）

检查自学状况：通过自学，同学们是否对以下问题有了初步的感知呢？

1.自信的根底是什么?

2.撑起自信念的最重要支柱是什么?

3.如何理解自信是我们人生道路上最珍贵的财宝?

4.个人的自信念和民族自信念有什么关系?

过渡

闻名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今日，我们是否也可以说：给我们一个支点，我们肯定能把自信之唱歌响？那么，这个支点是什么呢？

引导

分析：P27“盲人故事”。

这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

支点一：看到进步与特长

活动一：说进步，比特长

1、说一说，和小学相比，和上学期相比，和昨天相比，自己都取得了哪些进步？（也可让学生制作一张图表，按学习、交往、处理问题等方面分类，把自己的进步填上）。

2说一说你的特长有多少？（可以选择陈述，也可以才艺展现）。

引：……成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发觉自己的特长，是自信的根底。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

3、帮忙同学发觉特长（开展“我来引爆他”活动）

小结：……正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发觉。

引：有人说胜利者并非比你聪慧，而是他们更擅长反思。各位同学有睡前反思的习惯吗？（要求学生学会反思，持之以恒、必定胜利！）

过渡：爱迪生说没有失败，只有离胜利更近一点！下面来看材料29分析：1、他为什么会成为跨栏冠军？2、他为什么会成为一流的推销员？

支点二：增加信念与实力

活动二：读一读，看一看，谈感受

认真研读课本29材料：“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，肯定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？

小结：……自信是我们人生道路上最珍贵的财宝。

请看（媒体展现李宁品牌标志）这是什么品牌的标志？有什么广告语？

是否都有可能呢？看《千手观音》视频。

引：从可望而不行及到获得巨大胜利，你认为他们迈出的第一步是什么？

下面请你结合自己的状况谈谈你的一次经受，或者从小到大，你得到过的欣赏与鼓舞。

过渡：大家都有过不同的体验，有一些自信，你们想为自信增速吗？

观看“刘祥奥运夺金”视频。

你现在有什么话想对大家说？

引：……现在大家年龄尚小，或许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的准备。（1）你的人生抱负是什么？（2）你预备怎样增加自己的实力，实现自己的抱负？

小结：自信的人最美，自信的民族终究会强大。

同学们对“神舟”五号知多少？知道外国人对我们怎么评价？

小结：可见我们国家在航天方面也呈现了民族自信。

自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的进展洁合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人假如没有民族自信念，他的自信就没有意义很和价值。

这节课你学到了什么？有哪些收获？

请每人写一句自信格言，学习委员收集起来，每天在黑板一角写出一条，作为我们的座右铭。

5、七年级政治教案一等奖重点

教学目标：

通过教学，使学生明白青春期的根本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春!

教学重点和难点：

顺当度过青春期的途径和方法

教学手段：

多媒体教学

教学过程：

一、导入新课

通过flash动画《青春校园》的展现，让学生观赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告知学生青春是人生最美妙的阶段，这节课让我们一起来感受青春。

二、讲授新课

(一)、青春的喜悦

想要感受青春就必需知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个一般的名称，它是幸福美妙的，但它也布满着艰难的磨炼。”;鲁迅感悟：“青春应当是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”;冰心认为：“青春应当是一帆东风，它给世上的万物带来生气与盼望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光绚烂的日子。

青春期是指青少年生理发育和心理进展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差异，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。学生争论(略)教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的根底。

(二)、青春的苦恼

随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇异的变化。

青春期的主要生理变化有：

⑴身高、体重快速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8-9千克。

⑵身体各脏器功能趋向成熟。①心脏：重量增加至诞生时的10倍，心肌增厚，张力增加，心搏出量明显增加。②肺脏：肺活量明显增加，10-13岁为1400毫升，14-15岁为2023-2500毫升，到20岁时可达2800毫升。③脑;神经系统的构造已接近成年。思维活泼，对事物的反响力量提高，分析力量、记忆力量增加。

心理的变化有：

(1)、自我意识的增加(包括成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等)

(2)、情感更深刻、熟悉力量进一步进展(对事物能够形成自己的见解)

(3)性意识的复苏(如学生开头关怀自己是否受欢送、盼望能够引起同学们的留意等)

青春期的身心变化是发育的正常现象，同学们不必为身心的变化而过分的担忧和忧虑。同时也由于身心的奇异变化，青春在带给我们喜悦的同时也给我们带来了苦恼，接下来让同学分组争论青春的苦恼有哪些。争论(略)之后通过多媒体图片展现青春的苦恼。这些青春的苦恼需要如何来克制呢，那就让我们一起来弹奏我们的”青春协奏曲。

(三)、青春协奏曲

青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应当怎样度过呢?我们应当做自己的仆人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，空悲切，白了少年头”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：

1、开放自己的心灵世界

开放自己的心灵世界就是多与父母、教师和同学沟通，有句话是这么说的：

一份欢乐，两个人一起共享就成了两份欢乐，

一份悲伤，两个人一起分担就成了一半悲伤。

假如说开放自己的心灵可以增加我们的欢乐和削减我们的忧愁，那我们又何乐而不为呢?真诚的沟通可以加深理解，共享欢乐，疏泄苦恼，调整自己的心情，提升自己的理性。

2、提高自我掌握力量

有时候，我们的主观的愿望，内心的要求与客观实际会发生冲突，当情感与理智发生冲突时我们可以有意识的调动自己的自控力量，留意对事情不要主观武断，削减和消退盲目的冲动，把握好自己。那在实际生活中我们该如何来提高我们的自我掌握力量呢?我们可以从以下两个方面来把握：

(1)、明确行为的主要目标，严格标准自己的行为，“当行则行，当止则止”

(2)、从小事做起，从今日做起，渐渐熬炼意志。

3、保持自我完善的意识

首先复习一下上节课所学习过的完善你自己的途径包括哪几个方面：(1)提高自我掌握力量;(2)适当地展现自己的优点，发挥自己的特长(3)不断从别人身上吸取优点，补充自己的缺乏;(4)勇于承受挑战，在挑战中表达自己在人群中的价值。(5)学会用进展的眼光对待自己。我们今日要告知大家的时要保持自我完善的意识，对自己提出阶段性目标，详细途径有以下几方面：

多读书，读书有助于提高个人修养;

多运动，运动有助于身心协调;

多做好事，做好事可以使你身心愉悦

三、稳固新知

通过这节课的学习，我们知道了随着我们由小学步入中学，青春的脚步也随之而至，青春是阳光绚烂的日子，是人生最美妙的阶段;对于青春期身心的变化，我们必需坦然面对，不必为此感到苦恼和焦虑，由于这是我们发育的正常现象;无论是面对喜悦还是面对苦恼，我们都必需做自己的仆人，弹好我们的青春协奏曲。

四、思索题

有人说青春期是:”抵抗期”、”危机期”、“苦恼期”、“封闭期”，你们怎么认为呢?请大家回去思索。

五、板书设计

感受青春

一、青春的喜悦

1、什么是青春

2、珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的根底

二、青春的苦恼

1、青春期的生理与心理的奇异变化

2、青春期的身心变化是发育的正常现象

三、青春协奏曲

1、开放自己的心灵世界

2、提高自我掌握力量

3、保持自我完善的意识

6、七年级政治教学反思

一、如何转变学生的学习方式和观念

现在的学生大局部还是各学各的，没有合作的意识，对于合作探究式学习不重视，认为学好自己的就行了，沟通的意识差，这种状况下要多做学生的思想工作，使学生逐步熟悉到转变学习方式的重要性。详细的是个别谈话指导和分组讲解，举实例并联系当今世界的进展状况，让学生熟悉到随着社会的进展，以前的学习方式和观念必需要转变，否则就不能适应社会的进展。

二、帮忙学生树立自信，培育活泼开朗的性格

平常的上课中，有些学生会与不会都不愿答复，认为这样是很丢人的事，怕答复错了别的同学谈论自己，越是这样越没有表达的欲望。为此，应在全体学生中进展集体主义教育和荣辱观教育，使学生熟悉到自我呈现自己是很幸福的事，是特别傲慢的事，在班级中形成积极展现自己的良好气氛。通过对学生的确定，使学生从胜利的喜悦中培育自信念。

三、培育学生预习和自主沟通学习的良好习惯

现在学生学习的自觉性差，有空就想玩，上课了都不留意，甚至在课堂上走神，玩耍。假如在小组中给组长或分管纪律学习的同学给自觉性差的同学以监视和提示，思想上进展疏导，时间长了，他的自觉性会增加，学习上也会合作与沟通了。

7、七年级政治教学反思

虽然初中思想政治课还使用的是老教材，但是为了适应新课程的教学需要，协作新课程改革，要求思想政治课教师还是要严格贯彻“老教材，新上法”的精神。经过一个多月的思想政治新课程教育教学实践，我感受颇多。

一、努力搞好思想政治课的教育教学。

在思想政治课的教育教学过程中，我们可以从以下几个方面努力上好思想政治课。

1、充分树立建构主义教学新理念，构筑起情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施，理念层面上的建构主义熟悉论正在取代原有的客观主义熟悉论而成为教学领域的根本理念，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征，既包括标准的拥有内在规律系统的、可以从多种情景中抽象出来的根本概念和原理，也包括在详细情景中所形成、与详细情景直接关联的不标准的非正式的学问和阅历；建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中，我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、布满着意义解释和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习气氛里，积极主动地参加学问学习，体验欢乐，增长见识，提高觉悟，培育力量。

2、注意学生学习思想政治课的兴趣培育。

在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的积极性和兴趣，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、播送、多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题；要真正培育起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

①始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要到达的目标中的一局部，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。

②理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的根本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。由于思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

（1）在说明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比拟熟识的、易于理解的、生动详细形象的、又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进展教学。比方，在进展爱惜公共财物的品德教育时，我联系学生自己的财物（书、文具、自行车等）和他所使用的课桌椅、试验器材、教室等，说明公共财物的概念，并进一步明确为什么损坏公物要赔偿等问题。

（2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关怀和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，稳固深化所学理论学问。

3、提倡讨论性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。

讨论性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进展探究、体验、分析、提炼、总结，以便获得学问，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这明显是一种学习方式的革命，它必定要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中心任务。思想政治课运用问题解决教学法，我们可以主导学生自己去通过阅读教材发觉问题，提出问题并列出提纲（搭起学问的支架），分析探究问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对学问的理解和世界的意义；而在教学实践中，我的做法是我自己先行为学生理订好学问学习提纲（即学问支架），让学生带着所列问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参加课堂学习，以最终解决“全部问题”，从而实现学问理解和世界意义的建构。

另外，讨论性地完成作业也很重要，要正确发挥作业本后面的参考答案的作用。时下，大局部思想政治教师都是把思想政治作业本中的参考答案直接撕掉的，这固然有肯定道理。而我的做法，是保存这个参考答案，让学生依据课内、课外学习对学问的把握状况，首先试着做完作业，再行对比订正，并在错误的地方多问几个为什么；或者也可以直接参考解答作业题目，但要求必需在作业本上分析清晰作答理由与过程。这种做法既有利于提高学生的分析解决问题力量，实际效果也不错。

4、强化课外辅导，教给学生以学习和解决问题的方法。

在这方面，主要是思想政治解题方法和学习方法的指导。七年级学生学习思想政治课，最缺的就是方法啦！在思想政治课的学习中，他们往往整节课都只是看、听教师讲解，自己却不想动手，很懒，甚至也不想动脑筋，这怎么出效果呢！在解答思想政治题目时，为数不少的学生，连题目也没有看清晰，就盲目地下笔答题了，还有个别学生根本就不看题目，解题阅历实在是少得很！所以，我们必需加强对学生的方法指导。一方面，教给他们学习思想政治课的有效方法，让他们学会听课，把握看、听、记、理、补的方法记好政治课堂笔记，学好思想政治课；

另一方面，通过例题的分析讲解，教给他们解题的步骤和方法。比方，开卷考试中的材料分析说明题的解答，我要求学生把重点放在对材料和所列题目的审析上，首先搞清晰材料供应的学问信息，以及问题的实质，再把思维正确回归到学问的全部出处；接下来才是学问的组织作答，此时要求学生做到思路敏捷而开阔，分析浅层而到位，一个要点书写一个段落，必要时依据题目分值来推断答题要点的多少，这也能检验是否有效答题。

5、指导并鼓舞学生积极参加政治小论文的撰写，提高学生的分析和应用力量。

在学习新课程的过程中，学生被从原来繁重的任务学习中解放了出来，从而可以开展很多富有意义的学习活动。对于思想政治课而言，小论文的写作就是一种很有效和有意义的活动之一。

其实，政治小论文作为思想政治课的一种学习形式，现在已为越来越多的师生所重视。推广和普及政治小论文的写作，可以进一步提高讨论性学习的效果，对于提高思想政治课的学习质量也有着重要意义。政治小论文作为一种终合性的学习，是学生学问、力量、觉悟水平的综合表达，是中学生学习分析和熟悉社会实际问题的重要形式。所以，通过写小论文，简单使学生获得学问、力量、觉悟的全面进展，从而有效地提高思想政治课的学习质量，有效地提高中学生自己独立地分析和熟悉社会实际问题的力量。政治小论文撰写过程本身，也就是分析和解决自己原先尚未熟悉清晰的问题的过程，即澄清自己模糊熟悉的过程，为了查找问题的答案学生必需努力学习政治理论学问，学习党和国家的路线、方针、政策；

同时，为了解决问题，学生必需接触社会实际，从现实生活中去查找答案，使自己的思想熟悉承受实践的检验和修正，（这是一种自我教育的过程），当学生用思想政治观点解决了原先感到困惑的问题时，也就到达了提高熟悉、实现自我教育的目的。这正好实现了思想政治课的教育教学目标。