三年级上册语文复习计划9篇

三年级上册语文复习计划9篇三年级上册语文复习规划篇一

小学语文三年级上册复习规划经过本学期的学习，大多数学生已经把握了本册的根底学问。在复习期间，把学问进展归类整理，字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类学问点在17周前打印给学生，在早午读时进展诵读。各班选择恰当的方法，以争取获得最大的成绩。现制定如下规划：

一、复习目标

1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2、能把握形声字的特点，区分形近字，能正确推断多音字的读音。

3、能区分形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，熟悉表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语。

4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、能在句子中发觉不同形式的提示语。

6、大量积存名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。

7、学会观看图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能绽开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写观看日记。

二、教学重点

（一）字

1、复习多音字。

2、复习形声字。

3、会认200个字。

4、会写300个字。

（二）词

1、形近字组词。

2、写描写心情的词。

3、表颜色的词。

4、词语搭配。

5、反义词的成语。

6、一词多义（发觉）。

7、记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词。

8、搜集描写秋天的词。

（三）句

1、发觉句中不同的提示语。

2、阅读

3、体会文中的好词佳句。

4、概括自然段的意思。

5、能理清自然段中讲了多少个意思。

6、学会在阅读中提问题。

（四）习作

1、写课余活动的事

2、写熟识的人的一件事

3、写一幅秋天的图画的内容

4、写观看日记

5、写你了解到的一些传统文化

6、写自己去过的一个地方

7、编童话

8、自由写，可写人和事，还可写景和物

9、续写故事（小练笔）

10、写玩中乐趣（小练笔）

（五）积存

1、背诵课文

2、背古诗《小儿垂钓》

3、背名人名言

4、读成语故事

5、背对对子

6、背八字成语

7、背十二生肖及成语

8、背三字经

9、背古代名诗句

（六）综合性学习

1、记录课余生活

2、搜集中华传统文化

（七）口语交际

1、沟通课余生活做了什么。

2、讲名人故事。

3、沟通在金秋季节做的事情。

4、说说你的发觉。

5、沟通传统文化。

6、介绍自己去过和想去的地方。

7、沟通生活中的不便之处，争论如何解决。

8、夸夸我的同学。

三、复习措施：

重视语言的识记，积存。整个教材读，记，背，抄的东西特殊多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积存，重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要留意：

1、重观看。重视引导学生观看，把握观看的方法。

2、重体验。留意创设一些情景让学生多体验。

3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写详细，临时不强调学生肯定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

还要留意对班中各类学生的细致指导：

1、以进展的眼光对待后进生，各科任教师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析问题的缘由。帮忙学生认清努力的方向，逐步恢复学习的自信念。并在教学中实施“低起点、小步伐”的教学策略，实施“对症下药”式的辅导，给他们以全面的帮扶；鼓舞班级中的优秀学生主动去关怀、帮忙后进学生，为他们营造宽松、和谐、公平的学习空间；同时确定几名有力量、有爱心的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步。

2、引导优生树立志向帮忙他们熟悉自己。通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习。

3、中等生根底学问都比拟扎实，力量上略有欠缺因此，调整好心理状态、把握好答题技巧将是特别重要的两个方面。教师抓住这两大方面进展有针对性的指导，会事半功倍。

四、复习形式：

１、复习内容要关注整体性

首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再实行恰当的复习形式进展练习。留意内容的整体性，可按一个个专题进展整体复习。

2、复习过程要突出开放性

实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你情愿怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”

3、复习期间要留意调动学生的积极性

只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，教师要留意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分实行各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬确定，或设立嘉奖机制充分让学生体验胜利的欢乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的沟通互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的沟通，增进与学生的友情，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。

五、复习课时：

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三年级上册语文复习规划篇二

一、指导思想

以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以根底学问为重点，以学生本身为主体，以培育力量为目标。全面提高学生的阅读力量、理解力量、运用力量；提高分析问题和解决问题的力量。培育学生口语交际力量和写作表达力量。

二、复习目标

通过全面、系统、扎实、有效的开展复习工作，使班级学生的优生率到达百分之八十以上，合格率争取百分之九十以上。让每个学生都有明显的进步。

三、班级学情

大局部学生对已学过的学问把握的很好，他们的成绩都列于优生的行列，而一些学生需要努力、加油，盼望有较大的提高，还有极个别的同学，仔细、细致、急躁地辅导，希望奇迹消失，摆脱学困状况。

四、主要措施

1、以单元为板块，分内容、分时间进展。

2、以四人为学习小组，通读课文，指定背诵，准时默写。

3、每个“百花园”扎扎实实、认仔细真地检查过关。

4、一边复习，一边检测，准时评讲，准时订正。

5、发挥优生带头作用，当好小教师，不仅热心帮忙，而且时时催促。

6、着力于学生的“学”和教师的“导”。

7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。

五、复习日程安排

（详细复习检测内容随后登出）

1月4日1——4课字、词、句、段

1月5日5——8课字、词、句、段

1月6日9——12课字、词、句、段

1月7日13——16课字、词、句、段

1月8日17——20课字、词、句、段

1月9日21——24课字、词、句、段

1月10日25——28课字、词、句、段

1月11日29——32课字、词、句、段

1月12日1——8课综合测试

1月13日9——16课综合测试

1月14日17——24课综合测试

1月15日25——32课综合测试

1月16日百花园1——4内容

1月17日百花园5——8内容

1月18日作文梳理并作写作指导

1月19日综合摸底测试并仔细评讲

1月20日迎接考试

三年级上册语文复习规划篇三

三年级上册语文复习规划

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、结合《语文园地》中消失的思维训练，争对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。

3、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的力量。

二、复习内容：

⑴积存：

①正确认读、听写本册中300生字。

②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。

③课文中的四个字的词语。

④课文中美丽段落、重点段落的诵读。

⑤古诗默写。

⑵阅读：

①正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。

②联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中依据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

⑴习作

①学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

②能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

③能用课文中消失的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

④复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进展指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

三、复习重点、难点

1、重点：

⑴根底局部：

生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

⑵阅读局部：

培育较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；仔细读题。

2、难点：

⑴阅读：

运用自己的阅读积存，难理解的地方联系上下文下理解。

⑵作文：

依据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

四、详细措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。

3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。

5、以教材上的内容为主，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。

三年级上册语文复习规划篇四

本册教材内容梳理：

1。生字局部：

A正确认读本册中200个生字，默写生字300个。能按笔顺正确书写，能按字的构造把字写端正、写均匀。（参见书后生字表一、二局部）

B。用音序查字法查下面的字，并推断在字典中的页码。

C。用部首查字法查下面的字，并推断在字典中的页码。

D。改正句子中的错别字。

E。给下面的字加上一局部组成新字，再组词语。

F。给下面的字换偏旁组成新字，再组词语。（照样子再写几个）

G。选字填空。

2。词语局部：

A。多音字组词。

B。形近字、同音字比拟组词。

C。在括号里填上适宜的词语。

D。写出与带点词语意思相反的词语。

E。写出与带点词语意思相近的词语。

F。选词填空。

G。给句子中的一个字选择正确的解释。

H。把下面的词语，按提示分为三类抄写。

3。句子局部：

A。造句。

B。照样子写句子。

C。把字句

D。被字句

E。给意思完整的句子加上适宜的标点，不完整的补充完整。（重点）

G。排列错乱挨次的句子。

4。阅读局部：（每日一练）

A。画出重点句。

B。结合上下文理解词语意思。

C。照样子写词语。（AABB、ABB、ABAC）

D。在（）里填上适宜的词。

E在文中填写出适当的话。

F画出有关的句子。

G划出文中不正确的字或词语。

H从文中找出近义词或反义词。

J造句。

K阅读短文，找出有关的词语。

L抄写句子。

M回答下列问题

5。其它复习内容：

A。古时默写。

B。按原文填空。

11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富裕的西沙群岛、23漂亮的小兴安岭

三年级上册语文复习规划篇五

三年级一班共有学生50名。从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。但大局部（占全班学生的三分之二）学生学习不自觉，需要催促，没有良好的学习习惯。通过反应和评估，发觉学生本册学问中的根底学问把握较好，但阅读阅读力量、作文力量普遍不太强。

在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。为此，我打算在复习期间，把学问进展归类整理，有字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类学问点打印给学生，利用早晨和中午时进展诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。

现制定如下规划：

一、复习目标

1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2、能把握形声字的特点，区分形近字，能区分形近字的用法，能正确推断多音字的读音。

3、会写描写心情，表示的词语，熟悉表颜色的词，体会褒义词，贬义词特

点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语。

4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、能在句子中发觉不同形式的提示语。

6、大量积存名人名言、经典诗句；谚语，成语。

7、学会观看图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能绽开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写观看日记。

二、复习措施

重视语言的识记，积存。整个教材读，记，背，抄的东西特殊多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积存，重视语言

的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要留意：

1、重观看。重视引导学生观看，把握观看的方法。

2、重体验。留意创设一些情景让学生多体验。

3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写详细，临时不强调学生肯定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法

在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

还要留意对班中各类学生的细致指导：鼓舞班级中的优秀学生主动去关怀、帮忙后进学生，为他们营造宽松、和谐、公平的学习空间；同时确定几名有力量、有爱心的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步。

三、复习形式

１、复习内容要关注整体性

首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再实行恰当的复习形式进展练习。留意内容的整体性，可按个个专题进展整体复习。

2、复习过程要突出开放性

实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你情愿怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”

3、复习期间要留意调动学生的积极性

只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，教师要留意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分实行各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬确定，或设立嘉奖机制充分让学生体验胜利的欢乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的沟通互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的沟通，增进与学生的友情，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导

复习。

课程就要完毕了，复习，预示着新的战斗就要打响了。预备好行装，前进！

三年级上册语文复习规划篇六

一、复习目标

依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：

1、课本教学复习目标：

（1）识字写字。要认200个字、正确书写300个字。

（2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

稳固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

二、复习内容

376个生字（300个会写，200个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）。

三、复习重点

1。要求会写的300个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积存的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）

2。课后要求背诵积存的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

3。理解词句的力量。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4。遣词造句的力量，连句成段的力量。（常用句式；前后意思连贯的段落）

5。标点：逗号、句号、感慨号、问号、冒号、双引号。

6。段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7。片段的习作或单幅图的写话。

四、复习难点

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟悉与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

五、复习措施

1．制定好切实有效的复习规划，确定具体的复习内容，同时结合以往期末试卷，从形式与内容上相全都。

2．狠抓根底学问和语言积存。要让每一位学生把握好，争取在根底学问上不失分，不丢分。

3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力量。

4．因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意鼓励与表扬，激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。

三年级上册语文复习规划篇七

依据语文课程标准对三年级的要求，本学期期末复习规划为：

一、复习内容与目标：

（一）积存：

1．正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

（二）阅读

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

（三）习作

1．学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3．能用课文中消失的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4．复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进展指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

二、复习重难点：

1、能娴熟认读《生字表》中的汉字并会写。正确认读课文中的词语，把握理解词句的方法。

2、加强朗读和背诵，充分积存语言。（四字词语、名言、警句等）

3、留意习作中语句表达通顺，不写错别字。

4、能依据文章内容，生活实际绽开丰富的想象。

三、复习措施：

1、采纳分单元复习和分块复习相结合的方法进展。

（1）分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生把握的学问点进展整理复习，特殊是学生平常作业过程中消失错题，进展重现，进展重点讲评。

（2）分块复习主要是分识字写字、词语、句子、阅读、习作五块。识字写字：主要是进展一些综合的练习，提高学生综合运用的力量。

句子：针对“把”“被”字句，修改病句，句子的转换及缩句。

阅读：作为专项复习的重点来进展。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的力量。

写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作根本功的训练，还有审题力量的训练。既要对本学期作文进展总结梳理，还要找相应的题材进展练习。

三年级上册语文复习规划篇八

经过本学期的学习，大多数学生已经把握了本册的根底学问。在复习期间，把学问进展归类整理，罗教师负责字词的归类；谭教师负责本册四字词的收集；程教师负责多音字的归类；周教师负责本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类学问点在17周前打印给学生，在早午读时进展诵读。各班选择恰当的方法，以争取取得最大的成绩。现制定如下规划：

一、复习目标

1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2、能把握形声字的特点，区分形近字，能正确推断多音字的读音。

3、能区分形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，熟悉表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语。

4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、能在句子中发觉不同形式的提示语。

6、大量积存名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。

7、学会观看图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能绽开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写观看日记。

二、教学重点

字

1、复习多音字。

2、复习形声字。

3、会认200个字。

4、会写300个字。

词

1、形近字组词。

2、写描写心情的词。

3、表颜色的词。

4、词语搭配。

5、反义词的成语。

6、一词多义（发觉）。

7、记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词。

8、搜集描写秋天的词。

句

1、发觉句中不同的提示语。

2、阅读

3、体会文中的好词佳句。

4、概括自然段的意思。

5、能理清自然段中讲了多少个意思。

6、学会在阅读中提问题。

习作

1、写课余活动的事

2、写熟识的人的一件事

3、写一幅秋天的图画的内容

4、写观看日记

5、写你了解到的一些传统文化

6、写自己去过的一个地方

7、编童话

8、自由写，可写人和事，还可写景和物

9、续写故事（小练笔）

10、写玩中乐趣（小练笔）

积存

1、背诵课文

2、背古诗《小儿垂钓》

3、背名人名言

4、读成语故事

5、背对对子

6、背八字成语

7、背十二生肖及成语

8、背三字经

9、背古代名诗句

综合性学习

1、记录课余生活

2、搜集中华传统文化

口语交际

1、沟通课余生活做了什么。

2、讲名人故事。

3、沟通在金秋季节做的事情。

4、说说你的发觉。

5、沟通传统文化。

6、介绍自己去过和想去的地方。

7、沟通生活中的不便之处，争论如何解决。

8、夸夸我的同学。

三、复习措施：

重视语言的识记，积存。整个教材读，记，背，抄的东西特殊多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积存，重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要留意：

1、重观看。重视引导学生观看，把握观看的方法。

2、重体验。留意创设一些情景让学生多体验。

3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写详细，临时不强调学生肯定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

还要留意对班中各类学生的细致指导：

1、以进展的眼光对待后进生，各科任教师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析问题的缘由。帮忙学生认清努力的方向，逐步恢复学习的自信念。并在教学中实施“低起点、小步伐”的教学策略，实施“对症下药”式的辅导，给他们以全面的帮扶；鼓舞班级中的优秀学生主动去关怀、帮忙后进学生，为他们营造宽松、和谐、公平的学习空间；同时确定几名有力量、有爱心的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步。

2、引导优生树立志向帮忙他们熟悉自己。通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习。

3、中等生根底学问都比拟扎实，力量上略有欠缺因此，调整好心理状态、把握好答题技巧将是特别重要的两个方面。教师抓住这两大方面进展有针对性的指导，会事半功倍。

四、复习形式：

１、复习内容要关注整体性