干点家务活-教学设计教案

授课内容12干点家务活授课时间课型新授课时1课时数32教学目标1.爱护家庭环境卫生学着做家务.2.用自己做家务的行动表示对家人的爱，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。3.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。教学重点爱父母长辈，体贴家人、主动分担力所能及的劳动。教学难点爱父母长辈，体贴家人、主动分担力所能及的劳动。教法学法讲授法、观察法、讨论法等。教学准备多媒体课件。教学流程一、自己发现1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、自主探究1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。三、自由互动3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？四、自信展示1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。五、自我反馈3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。六、自然生成讲一讲做家务的小故事。板书设计：干点家务活1.家务小调查2.我是家务小能手3.我们一起合作教学反思：授课内容12干点家务活授课时间课型新授课时1课时数33教学目标1.让学生掌握一些做简单家务活的本领，培养学生热爱劳动的习惯。2.通过教师引导，学生动手操作，体验做简单家务活的过程。3.培养学生动手操作能力，体验劳动带来的愉悦心情。让学生明白做家务活也是孝敬父母的表现。教学重点让学生掌握做简单家务活的本领，培养学生劳动习惯。教学难点学生动手操作简单家务活的能力。教法学法讲授法、观察法、讨论法等。教学准备多媒体课件、扫帚、碗、洗洁精、盆等。教学流程一、自己发现

师：小朋友们，今天，老师给你们带来一个谜语，看谁猜得又对又快请跟我读。（设计意图：谜语导入引出“手”）

生：手。

师：小朋友们真聪明，它就是“手”，我们每个小朋友都有一双小小手，我们一起来做个小手游戏。（略）

师：扫地、洗碗、擦桌子这些都属于家务活，但是，有的小朋友不会做哟，今天我们就来教教他们干点家务活。（板书：干点家务活）（设计意图：谜语及小手游戏引出课题）

二、自主探究1、师：现在，老师这里有几张做家务活的图片，它们分别是扫地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。

师：小朋友们，这几件家务活，你们会做哪些？

生：略

师：小朋友们，扫地、洗碗这些家务活，要想做好，是要讲究方法的，接下来，我们就动手做一做这些家务活，做家务的小能手。（设计意图：为扫地、洗碗做铺垫。）

2、劳动体验

（1）扫地：

师：边示范边讲解扫地方法。方法略

师：我把扫地的方法教给你们了，现在，我请几个小朋友上台体验一下扫地，看哪一位小朋友扫地扫得最好啦！

生：指名生上台扫地。

师：现在，老师送你们一首《扫地歌》，请跟我读。（设计意图：通过教师示范学生学扫地，体验扫地的快乐！）

师：播放动画片（设计意图：看动画片，激发学生学习兴趣。）

师：那在座的小朋友们，你们想不想像动画片里的小宝贝一样，上来体验洗碗的乐趣？

生：想

（2）洗碗：

要求：两人一组，共分三组，每个小组一个洗碗巾，合作把碗洗好。

三、自由互动3、评价

师：现在，我们来看看，碗洗干净了没有，干净啦！小朋友们今天表现的都很出色，掌声鼓励自己！（设计意图：激励学生，让他们对家务活充满信心）

四、自信展示小朋友们，劳动最光荣，今天你们个个都是好样的，都能出色地做好家务活，老师真为你们高兴，希望你们能用今天学到的本领，回家之后，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个热爱劳动、孝敬父母的好孩子！（板书热爱劳动、孝敬父母）(设计意图：渗透德育教育，让学生懂得劳动最光荣，争做一个热爱劳动、孝敬父母的好孩子!)

五、自我反馈在家你都做过哪些家务？说一说做家务的感受。六、自然生成分享一下做家务的好处！板书设计：12.干点家务活热爱劳动孝敬父母教学反思：授课内容12干点家务活授课时间课型新授课时1课时数34教学目标1.让学生掌握一些做简单家务活的本领，培养学生热爱劳动的习惯。2.通过教师引导，学生动手操作，体验做简单家务活的过程。3.培养学生动手操作能力，体验劳动带来的愉悦心情。让学生明白做家务活也是孝敬父母的表现。教学重点学生动手操作，体验做简单家务活的过程。教学难点学生动手操作，体验做简单家务活的过程。教法学法讲授法、引导法等。教学准备课件教学流程一、自己发现你们帮父母做些力所能及的家务活?你常在家干什么?每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间?填写下表(出示幻灯片)课后完成.要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作?二、自主探究教师行为：听取小组长对导读单完成情况的检查汇报，并作出评价，同时随机抽查。期望学生行为：课前自主完成导读单，小组长汇报课前检查情况。三、自由互动教师行为：指导小组讨论，展示，循环检查。期望学生行为：小组内对导读单上的问题，有的进行自主交流，订正，如第1,2,3题;有的进行合作探究，如第4，5,6题。教师参与并适当指导，帮助学生完成。然后每组各展示一道题，并选一名代表上台讲解。[例1]为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.调查目的：当考察我国人口年龄构成时.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：(1)总体,个体均指人口年龄，而不是指人....(2)调查方式：采用普查.(因为为了准确了解全国人口状况)...四、自信展示教师行为：通过课前预习及本节课的合作与探究，你有哪些收获?期望学生行为：学生把自己所学的知识先说一说，然后小组内与同伴交流，整理笔记，最后各小组选一名代表在板上进行交流，整理填写“评价表”。五、自我反馈1.教师行为：发放问题训练单，教师指导，尤其是潜能生。教师组织并参与评价，个别问题，单独辅导，针对共性问题，进行集中规范指导。期望学生行为：达成共识以小组比赛形式完成，在小组内交流讨论，达成共识后然后每组展示一道题，并派代表上台讲解、交流，最后小组评价。2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式?(1)为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.(2)为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.六、自然生成3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什