关于高一学习计划汇总10篇

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高一学习计划篇1

对于高中的生活，经过了一个学期的历程，已经有所适应，在新的学期里，定要严格要求自己，不再像过去那样松懈，新的学期，新的开始，新的自己，当然还要有新的学习计划。

在新的学期里，我决断要努力学习，虽然不能做到发奋图强，但也要做得比上个学期好，尽自己最大的努力去学习，争取考到一个好成果，让老师和家长放心，或许困难重重，但我也会尽自己最大的努力，我也相信我有这个技能。

一、上课仔细听讲

这是最重要的一条，上个学期我就是由于上课没有听讲而吃了大亏，所以这个学期我要改正我这个坏毛病，上课不再开小差了。

二、做好课前预习

高中知识不同于中学知识，知识量大，学科多，综合性强，这些学科有大多知识我听不懂，在讲台上讲的课也有些不懂，因此我需要在第二天上课前预习好，不懂的地方做好笔记，上课仔细听老师讲课，不懂，下课继续请教老师，直到搞懂为止。

三、合理利用时间

语文写作和英语一贯是我的弱项，作文素材积累少，英语单词记不住，听力也总是听不懂。为次我决断，早上六点半起来，听半小时英语听力，培育自己的语感，把作文书优秀的语句抄下来，反复记忆，打好基础。

四、确定学期目标

在完成课内的学习前提下，多汲取课外知识，拓宽自己的知识面，进一步培育自己的学习技能，根据作息进度表准时作息，上课仔细，保证高的听课效率，课后尽快完成作业。

在新的学期中，我要比以前要更努力的学好每一科功课只要自己相信自己的技能相信只要自己能付出一份努力就能换取一份有一的收获。学习不是人生某一阶段的任务而是一种受益，是我应当做而且需要做好的事情同时学习也是要可以吃苦耐劳的。虽然吃了许多苦，是血库，却可以换来知识。所以在学习中不吃苦换不来成就的。要胜利就需要要努力。就要刻苦努力学习。没有耕耘就没有收获。要把自己奋斗的抱负化为动力！

以上就是我的学习计划。明确自己将来的奋斗目标和努力目标。要在基础上加深自己的技能。着重环节，不能有偏科意识。同时在学习之余也要懂得劳逸结合。

高一学习计划篇2

高一的学习计划

与中学相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌控大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。

高中生每天要学的内容许多，假如不分先后顺次和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，原来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减削时间糜费。

每个同学的详细状况不同，学习计划也应当因人而异，但在制定计划时应留意以下几点：

黄金时间来记忆

同学们应当抓住记忆效果最正确的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00头脑清楚，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较焦灼，中午休息30–50分钟可以缓解疲惫，以便下午有

充足的精力学习。而每天假如不能保证7–8小时睡眠，记忆效果也会降低。尊敬自己生物钟

由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最正确感觉也往往不尽相同。有的人的学习最正确时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最正确学习时段之后，根据它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最正确感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。

学习要有时间限制

为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定精确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使留意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充斥信心地复习下去。

对比计划反省

计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应马上在次日加倍补上。如：

反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？假如完成的好时可嘉奖自己一次；假如完成的不好时可惩处自己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应当依据自己的学习状况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。

公开学习计划

少数高中生缺乏自我约束技能，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，立刻就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持究竟，“无论如何，肯定要坚持实行自己的计划”。

●高中生应当养成的十高校习习惯

高中学习是一个系统的过程，它不像中学的课程，可以凭借小聪慧在考试前突击一下就把成果提上去，对于难度更大、掩盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、

笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培育，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。

1、仔细预习的习惯

许多同学只重视课堂上仔细听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的缘由不是由于没有时间，而是由于没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能进展同学的自学技能，减削对老师的依靠，加强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，转变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大略内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所

需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点〔作为听课的重点〕；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2、用心听课的习惯

假如课前没有一个“需要当堂掌控”的决心，会径直影响到听讲的效果，假如在每节课前，同学都能自觉要求自己“需要当堂掌控”，那么上课的效率肯定会大大提高。事实上，有相当多的同学认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的同学，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果糜费了上课的珍贵时间，增加了课下的学习负担，这大略正是一部分同学学习负担的重要缘由。集中留意力听课是特别重要的，心理学告知我们留意是心理活动对肯定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。留意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；留意的集中性，可使事物在人脑中获得清楚和深刻的反映。正由于留意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，留意具有选择、保持以及对活动的调整和监督的功能。思路就是思索问题的线索。上课听讲肯定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理

高一学习计划篇3

中考结束了，我的一段全新的生活就要开启了。面对这一段未知的旅程，其实我自己是做好了预备的。在这个暑假里，我很多次的想过高中生活是什么样子的，甚至为将来也做了一些安排，但是在这中间，我想，最重要的是为接下来高一第一个学期的学习做一些计划。虽然我现在还不是很清晰，高中和中学究竟有一些怎样的不同，但是我也做好了计划，以下是我对将来一学期的计划。

进入高一，必定是要面对一些挑战和挫折的。所以首先我会在心态上做一些调整。这次我所面对的学校是我们县城最好的一所高中，这里面确定也是高手云集的，所以不管如何，我要调整好自己的这个心态，不要在得失上面太过计较，只要走好脚下的路，将来就肯定会到达。这是我进入高中之前的信念，也是我进入高中之后对自己的要求和标准。我期望自己是可以做好这一部分的。

其次就是要调整自己的学习方式，中学的时候，其实学习就是挤压在最末那一个学期，然后通过各种技能的训练，达到的一个效果。高中就绝不能这样了，知识要一点点的积累，否那么到了最末，只有眼红的份了。我哥也给了我一些建议，我认为他的建议也是极好的，究竟他是走过这一路的人。结合了他的建议，我综合自己的状况，决断在今后的学习当中，首先是要稳定好自己的基础，把一些基础知识打稳固了，其次再是去提升自己。有步骤，有规律的前进是特别重要的，这是我们稳步上升的基本条件。

第三点就是要把自己的生活规律调整好，什么时候睡觉，什么时候学习，什么时候休息，都要为自己规划好，不能没有规律的学习和休息，也不能过度的学习，不能对自己太松懈。其实一听起来就觉得这是一件比较困难的事情，但是我会尽自己的技能去做好这一些事情，我也会尽自己的技能去把自己的学习机制完善好。

最末，我最主要计划的事情，就是珍惜时间。高中三年真的很短暂，或许现在我们看起来，它的确冗长而漫漫，但是时间消逝的确是飞速的，所以我要去珍惜这一点一滴，为自己的青春负责，为自己的人生负责。将来的时间，我会用一个最好的自己去面对，我也期盼着收获最好的回馈。

高一学习计划篇4

语文

暑期课程主要安排重在知识点积累和阅读技能的培育。

数学

高一主要的内容为函数，这也是高中最重要的一种解题思想：函数思想。高二上学期的内容主要为数列，向量，矩阵、行列式，算法。其中数列是主要内容，在高考中常常考压轴题，但是分析数列其中一种很重要的思想就是函数思想，由于数列的通项本身也是一个函数，所以可以从函数的性质进行分析。

所以暑期课程建议：前期巩固高一的函数内容，加大难度，增加同学对综合问题的分析技能，如何把繁复问题分解成简约问题。接着上数列内容，主要是等差等比数列的性质，然后对一些繁复的数列如何将其转化为等差等比数列。

建议：一方面把高一的内容打扎实，这样在分析一些综合问题的时候不会没有思路，另一方面学好数列，在开学的测试中考出好成果，建立学好数学的自信。

英语

高一重点是词汇语法复习提高，高二的重难点是语法。

建议：一方面把高一的内容打扎实，并学着总结各种题型的解题技巧，切盲目题海。平常可以以不同形式多接触英语，电影，美剧，英剧，英文歌曲等等。背单词不要死记硬背，词根法，同义反义辨析法，形近法，以及在阅读中累计单词为佳。

物理

高一内容的复习补充及高二的电磁学。

高一两个学期的主要内容为力学，这是整个高中物理的核心部分，所以针对力学的复习很有须要，此外，许多学校高一时未加的拓展课程，如力矩，曲线运动，动量等，由于其在高考和自主招生中均占较大比例，故在复习高一物理的同时会补充这些知识点。

高一学习计划篇5

01

语文

1、听：听听新闻，尽可能多的积累新闻标题;文史不分家，尽可能多的积累哲思名句。提高自己的表达技能，丰富自己的人生阅历。

2、说：每天跟家长做好沟通沟通，把每天听到的、看到的、感受到的用语言流畅、生动、自然地表达出来。

3、读：读书充电。推举书目：《读者》、《青年文摘》、《杂文》、余秋雨的《千年一叹》、易中天的《中国聪慧》等。摘抄、打印或粘贴好的语句文段，整理成精致丰富的素材本，以备开学作文运用。

4、写：每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，仔细练习，力求整齐、洁净、美观、美丽、大气，整理成习字本，高考胜算之先决条件。

5、背：背诵中学全部要求背诵的基本篇目(高考必备篇64篇中，中学占50篇)。

6、练：可以提前把语文高考卷和语文新课标全国卷试题练一练。初高中训练题型不一样，请同学们提前了解训练题型。

7、★必备书：《古代汉语词典》(商务出版社)，《现代汉语词典》(商务出版社)，《成语大辞典》，《语文知识手册》(高中最新版)，司马彦临摹字帖一本(以古诗词为主)。

02

数学

1、独立思索中学阶段感爱好的数学难题，回顾中学老师扩展的数学知识，在没有任何压力的状况下享受攻难克艰的乐趣，感受数学的魅力。

2、强化运算技能。

高中数学在运算速度、精确度、精细度方面的要求都要远远高于中学，也是高考重点考查的一种技能，要通过强化训练提升运算技能。

3、高中学习中的常用知识，如分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何等，力求在数学知识、方法、思想方面恰当进行中学和高中的连接(都可以在书上或网上找到)，同学们要自主学习和思索，做一做相关练习题，打好基础，可以让你赢在高中的起点。

4、关注数学思想方法的进一步学习，数学思想方法是数学的灵魂。

比如：

类比法——引导我们探求新知;

归纳猜想——我们创新的基石;

分类争论——化难为易的突破口;

等价转化——解决问题的桥梁。

假如在这方面做得好的话，那么从一开始你就走在了前面。胜利更是胜利之母，假如你比其他同学适应得快，那么无疑你的进步会比别人快，从而形成一个增长的良性循环。

5、仔细阅读高一数学课本。

从整体上把握教材内容，认真揣摩教材字里行间所蕴含的玄机，完成课后练习，争取带着疑问入校，激发入校后的求知欲，尽快地让数学成为你的知心伙伴。

初高中学习方式最大的区分在于自主学习的技能，提前适应自主学习能够更快的适应高中的学习生活。

6、拓宽知识面，培育对数学的爱好。

在此，提示对数学尤其对数学竞赛感爱好的同学，充分利用开学前这段时间，多讨论一些有关竞赛的相关书籍，多积累一些竞赛基础知识，为高中数学竞赛学习打下良好的基础。

03

英语

假期是一个自我提高的大好机会，要养成几个学习语言的好习惯：

1)积极阅读的习惯。

内容可以是教材、中同学英语周报、21世纪中同学英语报，英语简易读物、新概念英语等，同时作好读书笔记。

2)自我检测的习惯。

可以提前翻阅一些简约的高中练习题，对高中试题题型有所了解，作好初高中知识的连接与过渡。

3)专题总结的习惯。

对中学知识以专题的形式总结复习，温故而知新。确保中学2182个单词的娴熟掌控。

4)早起朗读的习惯。出声并大声地朗读，自我观赏，自我沉醉。

5)听英语广播和英文歌曲的习惯。

6)随时用英语的习惯和用英语思索的习惯，如：坚持写英语日记、用英语与伙伴交谈等。

高一学习计划篇6

1.依据自己的身体状态，确定每天学习时间

看书，就要把能掌控的知识点搞清晰。

2.制定学习计划的基本原则：

二、合理。制定自己能够完成的计划，不要使自己闲着，也不要使自己过于焦灼。

三、按部就班。隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度

前提是:晚上10:30点睡,早上6:30起。需要保证充分的睡眠及良好的精神状态。刚进入高二不用太苛求自己，由于还有一些课程还没有学完，不用急于转入复习阶段，高二上学期要做的是把新学的东西学会学牢。另外就是巩固基础，有空就看看以前学过的东西，积少成多，并且在这一学期中，对自己进行一个查漏，看看自己在哪些知识点上是不牢靠的，自己心里要明白，复习与学习才有一个方向和方法，转入正题，下面这些平常就可以开始练习了，到高三就肯定要娴熟了，还有平常就要留意考试心态的培育，哪也是一个得高分的关键！

关于理科的复习与练习，首先是公式，对公式要特别熟识，公式中每个字母的含义，公式的推导，公式的运用对象，这些是很重要的，从现在开始，把各科全部公式分类并用一个本子整理一遍，做题的时候强化这些公式的记忆与运用，做到看到题目就知道要用到什么公式，以及清晰公式中字母对应的数字，在平常做练习题时，就要要求自己写出题目已知什么，未知什么，求什么，相关公式，这些都清晰了在解答。考试时当然不用写出来，但自己需要清晰。

关于化学：把整本书的全部化学方程式抄一遍到本子上，有时间就写一写，要能相当娴熟的写出他们，记住并熟识那几个非常的，同时知道每个化学反应的现象，包括颜色，气味，形态等的改变，还有就是记住化学物的颜色，状态，气味，比如哪些物质是固体，白色沉淀有哪些..

关于数学：整理方程，公式，不是整理出来就可以，主要是熟知如何运用他们，熟识函数图像，能精确的画出图像，并敏捷运用图像，有时不会计算画个图就能知道答案。

关于物理：分类整理公式，熟识并能运用，做题时要理解题目描述的过程.

高一学习计划篇7

平常收集一些错题

半期心得：学会生活自理，提高学习效率，树立信心，不畏惧难题。

来自龙岩的石益莹同学，是厦门五校联招同学，进入厦门一中高中后，寄宿在学校。这位外地来的女孩，好像比其他同学更快适应高中生活。令人感到惊异的是，期中考试，她不仅在年段拔得头筹，而且期中考语、数、英、物、化、生六科成果都排在年段第一名，各科成果如此均衡，而且突出。

每天有意给自己加量

石益莹同学的一个学习习惯是，平常有意给自己加一些作业量。这些作业都是她在完成老师规定的题目后，自发找来的，大多是从参考书找的。她觉得当天哪科的复习不够扎实时，就会找些题目来做。

为什么期中考语、数、英、物、化、生六科都那么突出？石益莹说，大略是平常自己特别留意各科的均衡，假如当天的学习，她觉得有些科目略微弱了些，她心里就不踏实，就会去主动找些题目来巩固，多花一些时间。

高一学习计划篇8

一、需要做到

1、仔细完成作业，课前预习，课后复习；

2、上课仔细听讲，积极思索老师提出的问题；

3、每个科目一个预备错题本，每天作业里涌现的错题要积累；

4、课堂没掌控的部分，课后要去问老师，今日事今日毕。

二、详细计划

1、语文

1〕背诵书本里要求背诵的内容；

2〕每天阅读课外书不少于30分钟，看完之后写一篇读后感；

3〕每一周，记一次周记和积累；

2、数学

1〕熟记所学公式；

2〕每天一篇小题狂做，先打基础，再求提高；

3〕学完一章，做单元小结卷，检测学习状况；

4〕后期可以尝试做做略微有点难度的题目；

3、英语

1〕听。每天听英语磁带不少于30分钟；

2〕说。课余时间，可以就当天学的内容，和同桌用英语对话，课堂上有需要展示英语对话的也积极去参与；

3〕读。通读全书不少于30分钟，包括单词表和课外的音标；

4〕写。一周写一篇不少于120词的英语小作文，听写课后单词并且默写音标；

4、文综

1〕多了解一些课外的相关知识来帮助政史地的学习；

2〕把每天学的知识都整理出来进行背诵，一天背一点点，期末的压力就不大了；

3〕课后也可以找些题目来做，巩固知识；

5、理综

1〕每天背诵并默写公式；

2〕找课外题目，完成自己当天所学的那一课的习题；

3〕仔细做好每一个试验并记录，由于自己动手做过，记忆会更加深刻；

三、目标的达成

1、薄弱科目达到60分，其他科目都在原基础上提高10分；

2、养成良好的学习习惯，提高学习效率。

新学期里，我会严格根据此计划进行，须要的时候会依据实际状况稍作改动。但我相信，只要我坚持这条路不变，我下个学期的学业肯定可以有个很大的提升！

高一学习计划篇9

在基础教育阶段开展讨论性学习，已被教育界普遍认同。面对这一需要进展的新生事物，理性的教育界人士表现出了高度的务实精神：讨论性学习的提出指明白21世纪国民素养的方向，与其坐而论道，不如起身行动。等到讨论性学习的实践材料积累丰富后，再总结和抽象相关的概念和理论。

一、构建讨论性学习模式

为把素养教育落到实处，提高国民的综合文化素养和创新技能，讨论性学习板块是需要边探究、边讨论、边总结地进行的。通过这样的课程改革试验来达到真正实现素养教育的目的。据此构建的化学讨论性学习模式，仅仅是我们的实际状况的产物，并不期望因此而限制别的特色，别的模式。

〔一〕构建讨论性学习模式的基础

二期课改中拓展课程板块，原意在于拓展同学基础课的知识视野。但是，由于“应试”仍旧是现阶段基础教育中影响力巨大的指标，拓展课开展的效果并不抱负，这无疑影响了进一步深入开展的讨论性学习。因此，在讨论性学习时，需要首先有足够的拓展预备，渐渐地介入，让同学对“讨论”这件原以为高深莫测的事有一个足够的知识预备和心理预备。反之，假设突然介入，必定造成同学知识素养与讨论课题、心理素养与“讨论”本身产生较大的错位，从而导致讨论性学习的主体——同学不响应的现象！

〔二〕构建讨论性学习模式的原则

构建讨论性学习模式时，需要遵循三个原则，才符合化学学科的特点和讨论性学习的要求。

〔1〕对同学而言，需要遵循“自主而不制主”的原则。在讨论性学习的操作过程中，需要时时刻刻根据该原则进行，使同学在每一次讨论过程中保持80％以上的贡献度，让他们能够体验、参加、协作、思索、试验、调查、采访、写作、应变……

〔2〕对导师而言，需要遵循“指导而不主导”的原则。讨论性学习的导师作用能不能精确定位，对讨论题目本身影响不大，但是对同学的进展影响却比较大。依据我们的模式总结体会，导师在每一轮的讨论性学习之中贡献度不宜超过20％。一般主要在选题、步骤、方法或关键问题上引导同学思索，决不能代替同学考虑。

〔3〕对化学而言，选取小课题时需要遵循“选化学或化学交*的题目”的原则，才能激起同学对化学的爱好，促进化学学科的进展。

二、构建“社团—讨论—校本”模式

依据上述三个原则，综合各方面的因素，我们构建了“社团—讨论—校本”的立体模式，操作性强的教学环节，使讨论性学习开放地进展，始终保持讨论性学习在同学中的生命力。由于该模式提供了同学全方位体验成长、体验成就感的最大时空，提供了最大限度确定同学的载体——校本，而不仅仅是一次性的打分、答辩、评奖了事。

第一环节：以爱好、自愿、自主为原则，成立相应的具有化学学科特色的.社团，利用社团轻松自主的氛围，让同学在放松状态下参加沟通，使同学的大脑处于放松状态吸取相关知识、吸取间接阅历，为下一环节打好基础。因此也可称这个环节为“前讨论性学习”。

第二环节：以积极、自主为原则，进行讨论性学习。此前，需要让讨论者清晰了解讨论性学习的两个误区。去掉“作文”认识。一些同学往往把讨论性学习简约化，选题无方向性，且多为“谈论谈论”了事的作文；另一些同学那么认为“讨论”高深莫测，是科学家的事。其实，讨论性学习中仍旧突出“学习”。其本质不外乎就是要求讨论者用已有的知识或可以查阅的知识来解决一些小课题，用以积累知识，体验过程及其成就感。去掉“剪拼”认识。现代科学技术引入基础教育领域后，你不用担忧同学没有查阅资料的多元渠道。应当重视选题中“主题”与“课题”的关系，同学简单把“主题”当做“课题”，在网上、图书馆及其他渠道找来一大堆资料，剪剪贴贴，构成“讨论性学习”论文。事实上，真正有价值的选题通常是找不到现成答案的，找得到的是背景资料。讨论性学习的目的之一就是要求将现有的新问题在原有的知识基础上拓展、放大、而不是在原有的知识体系中去找答案！

第三环节：以合作、自主为原则，组织编辑学科性讨论性学习成果集，或者编辑专题式讨论性页供上网沟通，形成能长久确定同学成果的机制，并可以为学校的拓展性课程提供教参资料，传承相关知识，使后来的同学能够方便地站在自己学兄学姐的肩上开始“讨论”。

讨论性学习进度：

第一，创设情境——为讨论性课题的选择作预备，观看教学短片等形式，做好背景知识的铺垫，激活同学原有的知识存储，提供选题范围。

第二，讨论课题的确定，讨论课题可以由老师和同学共同探讨得出，所设课题应当有肯定讨论价值〔可以通过小组评议的方式来确定其是否具有讨论价值〕。

第三，组织课题小组，课题小组的组织方式，可以采纳同学自由组合，老师适当调整的做法。详细方案如下：同学可以按3至5人组成一个组，老师再进行适当的调整。调整时应考虑同学的爱好、性别、性格特点、化学成果、技能水平以及家庭背景等综合因素。课题组建立后，通过自由选举，每个课题组产生一名小组长。组长的任务是：做好本课题组在整个讨论过程中的组织协调工作；常常与指导老师和学校有关部门联系；实事求是地记载讨论性学习活动记录表。

第四，制订讨论方案

讨论方案应当确立讨论的目的和意义，讨论的主要问题，讨论的步骤和程序，以及对调查问卷、提纲、试验方案的编制等，以保证讨论活动有条不紊地进行。

1、确定讨论目的和意义：加强同学动手技能和分析、归纳从而解决问题的技能。从动手参加试验的过程中体会到学习的乐趣，培育同学实事求是分析事物的科学立场，提高同学的环保意识。

2、确立讨论的问题

3、讨论方法

4、制定讨论步骤和程序：由师生共同制定，可以让同学通过自己动手查阅、收集资料。

第五，讨论过程的实施

第六，加工处理信息，撰写报告。

各课题讨论小组及其每个成员，在讨论活动的全过程中都会产生大量的信息。同学可以针对讨论方案需求，对已有的信息进行判断、分析、筛选、处理。这是讨论性学习的核心，也是形成结论的关键。在进行处理时，讨论结果的表达需要坚持实事求是，其间老师应提倡同学相互争论，鼓舞同学敢于否定“定论”，擅长提出新观点，努力探究新方法。最末课题组对本主题讨论形成的主要结论进行总结。在这期间老师要引导同学学会整理这些资料，使同学以恰当的方式表达讨论结果，最末成文，在成果沟通研讨会上向其他同学进行汇报。

第七，组织讨论成果的沟通研讨。

在结题报告会上，各课题组推举一名代表，在规定时间内对讨论的成果进行陈述和展示，并解答老师和其他同学的提问，以求得相互探讨、取长补短、共同提高。通过沟通讨论共享成果，进行思维的碰撞，相互补充完善，评议后提出进一步修改看法，可以为今后的讨论性学习打下基础。在沟通、研讨中，同学要学会理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思索，也要敢于和擅长申辩。在沟通结束后，可以依据沟通状况评出一、二、三等奖，对同学的讨论进行鼓舞。同学要擅长总结本次讨论性学习的阅历和教训，并进一步完善讨论报告，最末成稿，交给老师。

第八，对本次讨论性学习的评价要定性评价化学讨论性学习活动，选择一个什么样的标准是关键。鉴于此，并针对我的理解和本次活动的特点，确定评价的基本思路，即评价的目的是：在于鼓舞同学，引导同学和启发同学。

1、学讨论性学习结果评价标准的重点之一是：强化过程，形成素养，培育技能。因此对于过程考察价值往往胜于对结果的考察，通过老师在组织过程中听取同学的反馈，观测同学提出问题、分析问题、解决问题的技能，小组内部合作协调的技能，可以给