普罗米修斯教案-教学设计教案

29普罗米修斯教学目标：１．会认７个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。２．正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法3.通过反复品读，融情想象，让学生感受普罗米修斯勇敢无私、坚强不屈的英雄形象。重点：学习概括课文主要内容的方法。难点：通过反复品读，融情想象，让学生感受普罗米修斯勇敢无私、坚强不屈的英雄形象。教学过程一、吟诵诗歌，唤起阅读期待是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类文明的新纪元教师配乐朗读，引入新课板书课题：普罗米修斯(在中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类)二、自读自悟，完成自学要求。1.通读课文，读准生字生词的音。2.思考课文讲了一件什么事。三、初步交流1.课件出示生字和词语，学生多种形式地认读。2.指导书写：“焰”和“驱”3.交流汇报A故事的起因、经过、结果。B普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯读读这几个外国人的名字，围绕这几个人名简单概括故事内容。四、关注细节，激发想象，感悟人物形象1.读第一自然段，思考：没有火是怎样的日子？（黑暗的、冰凉的、可怕的、悲惨的、茹毛饮血的）因为没有火，人们只能生活在度过一个个无边的漫漫长夜。因为没有火人们只能吃生的食物。再读这一句。看到这一切，有一位天神决心要帮助人类。他是谁？读文（抓住关键词：决心、生命危险）“决心”换成“决定”你觉得好吗？“决心”不仅说明了普罗米修斯立志解除人类无火的痛苦，还说明了取天火并非简单的事，需要克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。从这里你觉得普罗米修斯是个怎样的神？（善良、有同情心）2．他是怎样做的？自从有了火种人们的生活是怎样的？自从有了火，人类从黑暗走向（），自从有了火，人类从寒冷走向（），自从有了火，人类从野蛮走向（）。因为有了火，人们的生活变得光明了，温暖了，充满欢声笑语了。这就是火带给人们的变化，这就是火力量。从这里你觉得普罗米修斯是个怎样的神？（造福人类）3.师生合作读，（没有火的情景和有了火以后的情景）体会对比的写作方法。4.感悟其他人物形象（1）当人们生活在光明与幸福中时，有人却不高兴了。他是谁？因为普罗米修斯拿取他的火种就是在挑战他的权威，他生气了。他是怎样发泄他的怒火的？第一次严厉的惩罚：既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。第二次严厉的惩罚：鹫鹰啄食肝脏（2）看到普罗米修斯这个大英雄遭受这样的惩罚，你的内心是怎样的？在你眼里宙斯是个怎样的神？（冷酷无情，心狠手辣）五、小结为了人类的幸福，普罗米修斯甘愿冒着生命危险去取火种，没想到却受到了严厉的惩罚。至于怎样严厉的惩罚将在下节课时中再细细品读。六、作业在古希腊神话中还有众多的神，海神波塞冬、冥王神哈得斯、智慧女神雅典娜等，请同学们走进古希腊神话故事，与众神来一次美丽的邂逅。板书设计29普罗米修斯造福人类遭受惩罚啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类文明的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌――高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注――但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你――普罗米修斯！师生合作读，分别读问答部分的语句，分角色朗读赞歌2．总结下课。教师：今天这节课，我们先学到这里。下节