水的净化教学设计

课题2水的浄化石镜初中查丽芳教学目标1、知识与技能（1）自然界中的水都不是纯水，通过不同途径可以使水得到不同程度净化；（2）了解净化水的常用方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，（3）初步学会过滤的基本操作及注意事项；（4）了解硬水和软水的区别、硬水的危害及软化方法。2、过程与方法（1）通过水的净化方法和自来水厂水的净化流程，了解水的净化方法；（2）通过硬水的危害的调查、讨论，了解硬水软化的必要性。3、情感、态度与价值观（1）通过水的净化处理，懂得健康卫生饮水和节约用水的意识；（2）通过过滤操作，培养学生科学探索精神和细心标准的操作品质。教学重点1、知道纯水与自然水、硬水与软水的区别；2、了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。教学难点过滤操作的方法及注意事项教学准备纯净水、自然水、肥皂水、硬水、软水、过滤的仪器及PPT课件教学过程【引入】教师展示一瓶纯净水、一瓶自来水和一瓶浑浊的自然水，并解说纯净水即纯水，是纯净物；自来水、自然水是混合物。【提问】怎样把浑浊的自然水变成能喝的自来水呢？【多媒体播放】自来水厂净水过程【提问】看了视频后，有何感想？生活中我们怎样使浑浊的水变成清水？【学生回答】【总结】使水净化的常用方法：沉淀、过滤和吸附，它不仅是工业中常用的方法，也是实验室中常用的方法。【提问】从河水中或池塘中取一桶水，静置一段时间后，水桶下面经常有一层沉淀。这说明水中的杂质可分成几类？【学生回答】【教师介绍】水中的杂质分为可溶性和不溶性，我们怎样把不溶性杂质去掉？你们每组实验桌上都有一瓶浑浊的自然水、明矾粉末、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、漏斗和滤纸，大家看看桌上器材和药品齐不齐。然后我们给水净化。【实验4-1】学生观察实验桌上浑浊的自然水，看看颜色和是否分层。再将自然水水倒入一部分于烧杯中并向烧杯中加入3钥匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于另外2个小烧杯中，静置，观察现象。【学生实验】老师巡视并指导【结论】学生描述现象并得出结论【提问】我们怎么把这个实验中分层的水分离出来？继续实验【演示】滤纸的制作并放入漏斗中，制作过滤器【学生】制作过滤器并组装【演示】过滤操作【学生实验】将上面实验处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，他们的清澈程度有什么差别？（教师巡视并指导）【学生讨论】1.上面的过滤实验中，有几个操作关键点？2.你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？【多媒体展示】1.操作关键点；2.自制净水器的示意图【解说】经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水仍然不是纯水。我们除去的主要是不溶性杂质，而水中的可溶性杂质仍然存在。例如，有些地区的水中含有较多的可溶性的钙和镁的化合物，这样的水叫硬水，反之，含较少或不含可溶性钙和镁化合物的水叫软水。【实验】把等量的肥皂水分别滴加到装有等量的硬水和软水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。【学生阅读】76页硬水的危害和软化的方法。【多媒体展示】硬水软化和水的蒸馏【小结】板书设计课题2水的净化一、纯水与自然界中的水1、纯水：纯净物（HO）2、自然界中的水：混合物（河水、湖水、江水等）3、自来水厂水的净化过程：A、明矾的净水作用B、活性炭的吸附作用二、水的净化方法1、沉淀：加絮凝剂，如明矾可加快沉淀的速度）；2、过滤：把不溶物过滤；3、吸附：将水通过活性炭层（除去臭味）；4、消毒：加人次氯酸钙或通入氯气净化水的方法原理作用沉淀静置，使不溶性的杂质沉降下来并与水分层除去不溶性杂质吸附利用活性炭或木炭的吸附作用，把自然水中一些不溶性杂质和一些溶解性杂质吸附在表面除去部分不溶性和可溶性杂质、臭味等蒸馏通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水除去可溶性杂质和不溶性杂质三、硬水与软水1、硬水和软水的定义硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水软水：不含或含较少可容性钙、镁化合物的水2、硬水和软水的检验A、肥皂水法B、加热法3、硬水的危害4、硬水软化的方法生活中——煮沸实验室——蒸馏工业上——离子交换法和药剂法教学反思从总体上看，本节课基本上达到了新课