中国社会思想史教学大纲

PAGEPAGE5中国社会思想史教学大纲课程编码：111057课程名称：中国社会思想史英文名称：The

history

of

Chinese

sociol

thoughts开课学期：2学时/学分：64/4课程类型：学科基础课课程性质：必修课开课专业：社会学、社会工作选用教材：王处辉主编：《中国社会思想史》（第二版），中国人民大学出版社2009年。主要参考书：1陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。2王处辉：《中国社会思想史》，南开大学出版社，1989年版3吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1997年版4谢遐龄主编：《中国社会思想史》（第二版），高等教育出版社2008年5郑杭生、江立华主编：《中国社会思想史新编》，中国人民大学出版社2010年6庞绍堂、季芳桐：《中国社会思想史》，华中科技大学出版社2011年一、课程简介中国社会思想史是研究历代中国人在社会生产和生活实践中所形成的关于社会生活秩序的构建、管理及理想社会模式的观点、构想或理论发生、发展和继承或斗争的内在历史过程及其特点与规律的社会学分支学科。In

the

class

of

Social

History

of

Thought

in

China,

we

study

on

the

construction

and

management

of

the

order

of

social

life,

ideas

and

plans

of

the

ideal

social

mode

and

the

inner

historical

process,

character

and

law

of

theories

in

the

social

production

and

life

praxis

of

China

society

in

different

times.

It

is

a

branch

of

sociology.

二、教学目的本课程是社会学、社会工作专业的学科基础课。要求通过本课程的学习，使学生掌握社会思想史的研究方法以及中国社会历史不同时期反映当时社会存在的士林与民间各种具有代表性的社会思想，以从中国传统社会思想中汲取有益的思想素材，为现实的中国社会服务。社会学作为一个学科，是由西方率先创立的，但人类对社会生活秩序、社会问题、社会管理及理想社会模式的思考——即“社会思想”则由来已久，绝不是从有了社会学之后才开始的。社会思想史是社会学体系的一个重要部分，社会学要在中国生根，当然有必要对中国社会思想史进行深入研究。三、教学要求及教学方式1.通过对《中国社会思想史》课程教学，使学生系统了解中国历代社会思想的基本内容与基本特点，掌握中国历代社会思想之间的内在联系。掌握各种社会思想发生、发展及衰落的原因与历程，探讨中国社会思想与中国社会发展、变迁之间的内在联系，以及社会思想与人们社会生活实践的内在联系，各种社会思想与各社会阶级及社会阶层利益之间的内在关系。2.注重培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，理论讲述与个案分析相结合的方法进行教学，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生完成本门课程的学习任务之后，在社会学研究中能够有意识的运用社会思想史的相关理论和研究方法。四、各章节内容及学时分配第一章、中国社会思想史绪论（8学时）1.教学目的与要求通过本章学习，要求学生重点掌握中国社会思想史的定义及研究方法。掌握何谓“社会思想”、中国社会思想史的“社会思想”定义及研究范围、中国社会思想史与其他思想专史的区别；中国社会思想史的研究方法及几个关联性问题；学习中国社会思想史的意义。深入理解社会思想史定义中“社会生活”包括的社会学研究范畴及“社会问题”的研究范围；社会思想的广义与狭义问题。2．教学内容第一节社会思想史研究的对象与范围第二节、中国社会思想史研究的主要问题第三节、中国社会思想史的研究方法第二章、春秋战国时期的社会思想（16学时）1.教学目的与要求通过本章学习，要求学生重点掌握春秋战国时期，儒家、墨家、法家、兵家、纵横家、道家等各显身手，为自己所代表的阶级或阶层竭诚效力的思想背景。各阶级或社会集团从本阶级或集团利益出发，去评判社会变迁中所产生的社会问题，解释社会生活。理解春秋战国时期如何成为中国历史上思想大解放时期，这一时期的很多社会思想都对后世社会思想产生过巨大影响。2．教学内容第一节、孔子的社会思想第二节、孟子的社会思想第三节、荀子的社会思想第四节、老子的社会思想第五节、韩非子的社会思想第六节、墨家的社会思想第七节、庄子的社会思想第八节、儒家社会思想的评价第三章、秦汉魏晋南北朝时期的社会思想（10学时）1.教学目的与要求本章主要阐述秦汉时期的黄老之学、儒学及魏晋南北朝时期的玄学、佛教、道教中有代表性的社会思想。秦汉一统，使这个时期出现了两汉儒学的发展，特别是汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”使董仲舒的社会思想大行其道。魏晋南北朝时期的思想，最重要的特点是玄学的泛滥及道教、佛教的流行，逐渐形成了儒、道、佛三教鼎立的局面。2．教学内容第一节、汉初黄老之学“无为而治”的社会思想第三节、《礼记》的社会思想第三节、董仲舒的社会思想第四节、魏晋玄学的社会思想第五节、道教的社会思想第六节、佛教的社会思想第四章、隋唐宋元时期的社会思想（10学时）1.教学目的与要求本章主要阐述隋唐至宋元时期，社会思想发展变迁中有代表性的各家社会思想。从隋唐至两宋时期，是儒学社会思想由三教纷争、融合而复兴的时期。经过元而到明清时期，程朱新儒学逐渐成为正统的官方社会思想达600多年之久。2．教学内容第一节、隋唐时期的社会思想第二节、两宋时期的社会思想一、张载的社会思想二、朱熹的社会思想第三节、理学的评价第五章、明清时期的社会思想（10学时）1.教学目的与要求本章主要阐述明清时期的社会思想。明清时代是君主专制制度得到进一步巩固加强的时代，反映在思想领域也同样体现了同样的特点。明代初期开始，即推崇程朱理学思想，以八股文取士，明代出现了王守仁的心学，但仍在很长时期内未得到统治者的认可。到清代，则又以程朱理学为正统。清代在思想界实行高压禁锢政策，大兴文字狱，于是乾隆、嘉庆时期形成了考据学派。明清时期也出现了一些颇有“异端”精神的思想家，如李贽、黄宗羲、王夫之、顾炎武等人。黄宗羲、王夫之、顾炎武等人富于社会批评思想，构成了清初的启蒙思想家群体，具有近代启蒙意义，他们的思想具有向正统的程朱理学思想问难的性质，但始终未能达到与程朱理学思想分庭抗礼的程度。他们的社会思想反映了中国社会思想仍在发展进步的趋势。2．教学内容第一节、王守仁的社会思想第二节、李贽的社会思想第三节、黄宗羲的社会思想第四节、顾炎武的社会思想第五节、王夫之的社会思想第六章、近代时期的社会思想（10学时）1.教学目的与要求自1840年鸦片战争爆发以来，中国社会进入近代化时期。在内忧外患并存、多次外敌入侵的刺激下，中国国民开始觉醒，渐渐产生干预国事的观念，改革、革命的思想蓬勃发展起来。以龚自珍、魏源、林则徐等代表封建士大夫中一些开明人士开始睁眼看世界，意识到统治危机，提出“贫富论”等社会批判思想；以洪秀全、洪仁玕为代表的农民阶级领导了太平天国革命运动，并提出了《天朝田亩制度》及《资政新篇》等社会思想及理想社会构想；以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，提出《大同书》具有资本主义乃至超资本主义的近代乌托邦社会的社会思想；以孙中山为代表的资产阶级革命派，提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的民主革命纲领，指出了“三民主义”的新社会模式。2．教学内容第一节、龚自珍的社会思想第二节、洪秀全、洪仁玕的社会思想第三节、康有为的社会思想第四节、梁启超的社会思想第四节、孙中山的