2023高三英语教学计划

2023高三英语教学计划篇一：2023-2023学年度第一学期高三英语教学方案(精品)

2023-2023学年度第一学期高三英语教学方案

一.指导思想

以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订具体周密的复习方案,切实搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联系同学实际,通过专项和综合训练,努力提高同学运用英语学问的力量和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础学问的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让同学可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信念。

三.同学状况分析

我校高三同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数同学基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维力量不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和乐观性，好的学习习惯与方法还未养成。同学的语言运用力量差，阅读与完型的现象非常普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明同学的语法功底薄弱，局势分析思维力量差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数同学不具备英语学习力量。

四．重点难点分析：

1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用

五、教学构想：

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型学问复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练

5、写作，任务型阅读专题训练

6、综合训练

以书本为载体,对同学进行阅读力量的培育,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间连续穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实同学对基础词汇,短语,句型的基础,并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力,完型填空,阅读理解,完成句子和书面表达进行集中训练。仔细筛选模拟试卷,并针对同学的实际状况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，盼望同学听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，许多地道口语，所以早自习假如有时间，也课让同学朗读听力的原文材料。

完形填空和阅读理解在高考中占的比例特别大，现在每周都让同学做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给同学打分，让他们对自己每次的完成状况有个清晰的熟悉，知道自己以后该留意哪些方面。

书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让同学做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译力量，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译力量上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。

六．瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三同学来说特别宝贵，老师提高教学效率，同学提高学习质量始终是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显力量、滚动提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学关心同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的讨论，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感知内里的力量要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习方案进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“共性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

④关注“力量点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力关心同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、

篇二：2023-2023学年高三数学教学方案

高三数学教学方案

一、复习指导思想

适应性新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习，让同学在数学学习过程中，更好地学好数学基础学问和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培育同学思维力量，激发同学学习数学的爱好，使同学树立学好数学的信念。了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。精确     把握课程标准和考试指导纲要，的各项基本要求，立足基本学问、基本技能、基本思想和基本方法教学，留意数学思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的数学对象的性质，处理数学问题的基本的、常用的数学思想方法；如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合、一般与特别，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高同学的思维品质，以不变应万变，针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五力量”，着力培育同学的创新力量和运用

数学的意识和力量，奠定学习数学的力量，使数学学科的复习更加高效优质。

二、教学目的要求

1．

深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确

教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2．

精确     把握考试说明，在整体上要重视基本学问和基本方法，重要的定义定理不但要把握结论，还要把握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，重视数学的应用，

重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学学问的广度来求得学问的深度。

3．因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围。

4．加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。

三、教学详细措施

1．

不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，敏捷运用；力求有意识的分析

理解力量；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整。

2．学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究；其次是解题回

顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。

3．高考试题将课本学问进行了综合性处理，即在学问交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵向的联系，留意代数学问和几何学问的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数学学问网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视学问形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，把握它的使用条件以及推演过程中体现的数学思想方法，可能达到的效果、需要留意的事项等等，以

达到用老方法解决新问题的高度。

4．以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确     的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确     性，注意书写

过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。

合理支配复习中讲、练、评、辅的时间

5．协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。

6．试题的把握：

a)注意对“四基五力量”的考察把握，贴近课本；

b)注意学科内容的联系与综合；

c)注意数学思想方法、通性、通法，淡化特别技巧；

d)注意力量立意，以考察同学规律思维力量为核心，全面考察力量；

e)注意考查同学的创新意识和实践力量，设计应用性、探究性的问题；

f)试题体现层次性、基础性，梯度支配合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学学问中所蕴含的数学思想和方法把握的程度.

g)把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道；

h)立足基础，不做数学考试说明以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

7．周密方案合理支配，现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量，加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。

8．

多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的。不脱离基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量

强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力量。

9．更新教学手段，提高复习效率

（1）用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率，

（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点，

10．注意学法指导及心理辅导。

（1）准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。

（2）针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。

（3）解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和力量；带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促力量，A类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

篇三：2023界高三英语培优补差方案

2023届高三英语培优补差方案

高三老师

为了让同学的英语成果有进一步的提高，力争完成学校下定的目标和任务，特制订如下培优不差方案。

一．培优目标

1.精选同学。高三(5)和（6）班各选出前十五名作为培优目标。

2.每个同学依据自己的现状，明确自己的学习目标和学习方案。老师依据每个同学的状况，提出共性化的建议。

3.学习辅导。英语自习课夯实基础，作业写作面批面改。做好心里指导，准时了解同学状况。

二．详细措施

1.确立以“夯实基础,注意方法指导,提高解题力量”为主的培优补差指导思想。

2.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次同学的需要。

3.功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。