小学课文《蝴蝶的家》教案范文

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教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、抓住重点语句体会对弱小生命的关爱之情。

3、体会语言的生动精美，激发同学的探究意识。

教学重点：抓重点词句体会的思想感情。

教学难点：读中想像，深刻感受对蝴蝶的担忧。

教学方法：以读为主，读中感悟，读中想像。

教学预备：多媒体课件。

教学流程：

师：同学们，上节课，我们初读了《蝴蝶的家》这篇课文。

先来回忆一下，这篇课文向我们讲了一件什么事?

生：〔为蝴蝶找家〕

师引导同学具体说〔2人〕

师：这节课我们继续跟随的脚步来探寻《蝴蝶的家》。〔老师手指一下课题〕

通过上节课的学习，你感受到什么样的心情?

指导同学把话说完整〔为蝴蝶焦急担忧〕

老师板书：焦急担忧

师：那么，课文中哪些语句能够表现出为蝴蝶担忧焦急的?请同学们默读课文，用笔勾画相关的语句，并简约标注自己的感受。好，开始吧。

〔同学读书，老师巡察。5分钟后，老师问下面的问题〕

师：谁说一说，你从哪些语句看出为蝴蝶担忧焦急的?

生：假如同学用读第二自然段的方式回答。

师：你能用自己的话说说蝴蝶是怎样的?

生：轻快素洁柔弱〔板书：轻快素洁柔弱〕

师："轻快"是什么意思?〔形容蝴蝶身体精美温柔〕

师：蝴蝶"轻快"到什么程度?〔生：轻快得载不动一个水点〕

师：谁来把这句话读一读?〔通过他的读，我还没体会到蝴蝶"轻快"呢，谁再读读?〕

〔谁还有补充?〕

师："素洁"是什么意思?〔形容蝴蝶身体素雅而干净〕

师：蝴蝶"素洁"到什么程度?〔生：素洁得一点儿水都不能沾污〕

师：谁来把这句话读一读?〔通过他的读，我还没体会到蝴蝶"素洁"呢，谁再读读?〕

〔谁还有补充?〕

师："柔弱"是什么意思?〔形容蝴蝶身体温柔懦弱〕

师：蝴蝶"柔弱"到什么程度?〔生：柔弱得比一片树叶还无力〕

师：谁来把这句话读一读?〔通过他的读，我还没体会到蝴蝶"素洁"呢，谁再读读?〕

师：出示课件：它们的身体是那样轻快，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那们的柔弱，比一片树叶还无力。

师：谁来把这段话读一读?读出你的感受。

师：出示课件：〔蝴蝶飞的〕

师：蝴蝶多么轻快、素洁、柔弱，请同学们再读一读这段话，要读出感受。

生：自由读这一段。

师：蝴蝶多么轻快，多么素洁，可它又那么柔弱。天气又是怎么难为蝴蝶的呢，请出声读第一自然段。

生：自由读第一自然段。

师：通过读，你感受到天气怎样呢?

生：恶劣。老师顺势板书"恶劣"

师：你从哪些语句看出天气恶劣的?

生：天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，处处都是湿的。

师：天是怎样的?〔生：低沉〕"低沉"是什么意思?〔生：天阴云低，阴暗〕

师：云是怎样的?〔生：那样的黑〕

师：雷电雨风又是怎样的?〔生：吼叫着，震撼着，喧嚷着〕

师：整个世界又是怎样的?〔生：世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，处处都是湿的。〕

师："几乎""处处"说明什么?〔生：天气特别恶劣〕

师：天气这样恶劣，谁能有感情的读一读这一段。〔找1至2人读〕

师：出示课件〔打雷下雨〕请同学们看大屏幕，感受一下天气的恶劣。〔老师边说边播放。〕

师：同学们，面对这样恶劣的天气，你会怎样?〔可怕想回家〕

师：那么，蝴蝶的家在哪呢?请同学们朗读课文第三自然段。

同学读后，老师问："蝴蝶的家在哪?请回答"

师：蝴蝶的家在哪?

生：假如同学用读课文的方式回答，读完以后，问：都猜寻哪些地方?生：屋宇、麦田、松林、花儿、树干下

师：这些地方都不是。蝴蝶的家究竟在哪呢?真为蝴蝶焦急呀！没有停下探寻的脚步。请同学们朗读课文第四自然段。咱们一起来查找蝴蝶的家。

生：自由朗读课文第四自然段

师："蝴蝶的家在哪?请回答"

〔处理方式同第三自然段〕

师：满怀期望地一次次猜想，一次次为蝴蝶找家，可是都不是。此时的心情更加担忧焦急。但没有停下探寻的脚步，他遇到了一位小女孩，小女孩告知他一个奥秘，请同学们出声朗读第5自然段。

同学读后，老师问："现在，你知道了什么?请回答"

生：

〔老师要指导同学读、理解，感受到小女孩对蝴蝶美妙的祝福，与小女孩一样拥有一颗美妙、良善的童心。〕

师：多么美妙的童心。小女孩的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶究竟藏在哪里。谁要是能说给我，我就不焦急了。〔用读课文的语气读〕

师：还在苦苦地探寻着。雨中的蝴蝶多让人牵挂呀！多期望它有个漂亮而香甜的家，你们能告知吗他吗?〔边说边出示课件〕

蝴蝶的家

麻雀的家在屋檐下，

青鸟的家在大树上，

蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，

你去了哪?

是你的家吗?是你的家吗?

是你的家吗?是你的家吗?

你轻快的身体怎么禁得住狂风的肆虐〔sn〕，

你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！

蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，

你是那