智慧树知到《中学教育基础》章节测试答案

智慧树知到《中学教育基础（吉林联盟）》

章节测试答案智慧树知到《中学教育基础（吉林联盟》章节测试答案第一章1、在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是A:孔子B:许慎C:孟子D:韩愈答案：孟子2、提出“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的文献是A:中庸B:论语C:大学D:学记答案：中庸3、 教育最早的独立形态是（）。A:社会教育B:家庭教育C:学校教育D:社区教育答案：社会教育4、 提出教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养行动能力、思考能力、创造力的人的教育家是（）A:杜威B:陈鹤琴C:夸美纽斯D:陶行知答案：陶行知5、 提出“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育”这一观点的人是（）A:杜威B:夸美纽斯C:蒙台梭利D:爱因斯坦答案：爱因斯坦6、 教育家（）在其教育著作《教育原来》一书中指出，教育从起源上来说是一个生物学过程，不仅一切人类社会存在教育，甚至动物中也有教育。A:勒图尔诺B:华生C:孟禄D:佩西.能答案：佩西.能7、 提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是A:陶行知B:陈鹤琴C:杜威D:夸美纽斯答案：杜威8、 提出“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积”观点的人是A:杜威B:蒙台梭利C:爱因斯坦D:雅斯贝尔斯答案：雅斯贝尔斯9、 儒家学派撰写的（）是人类历史上最早出现的专门的教育文献。A:学记B:论语C:中庸D:孟子答案：学记10、法国社会学家托尔诺提出了（）A:社会本位论B:生物起源说C:个人本位论。:心理起源说答案:生物起源说作一主第一章1、首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列的人是西方教育家（）。A:夸美纽斯B:赫尔巴特C:洛克。:培根答案：培根2、 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。A:文化知识教育B:艺术教育C:读、写、算教育D:军事体育教育答案：军事体育教育3、 “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自（）。A:《论语》B:《中庸》C:《大学》D:《孟子》答案:《中庸》4、 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。A:《说文解字》B:《论语》C:《孟子》D:《四书集注》答案：《论语》5、 “四书”“五经”是我国（）的教育内容。A:现代社会B:奴隶社会C:原始社会D:封建社会答案：封建社会6、 认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（）。A:赫尔巴特B:杜威C:夸美纽斯D:斯宾塞答案：赫尔巴特7、 战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。A:《论语》B:《学记》C:《中庸》D:《孟子》答案:《学记》8、 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。入:培根B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:赞科夫答案：夸美纽斯9、 标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是（）。A:美国杜威的《民本主义与教育》B:英国洛克的《教育漫话》C:德国康德的《教育学讲授纲要》D:德国赫尔巴特的《普通教育学》答案：德国赫尔巴特的《普通教育学》10、 最早提出教育要适应儿童发展的年龄特征，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家是（）。A:柏拉图B:亚里士多德C:昆体良D:苏格拉底答案：亚里士多德AA-—**第二章1、 教育经费的投入最终取决于以下哪个因素？（）A:文化传统B:生产力发展水平C:受教育者的需求D:教育的规模答案：生产力发展水平2、 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？A:经济功能B:育人功能C:政治功能D:文化功能答案：经济功能3、 决定教育事业发展的最终因素是（）A:政治经济制度的发展水平B:教育投资C:领导者的意志D:生产力发展水平答案：生产力发展水平4、 决定教育性质的根本因素是（）A:生产力B:政治经济制度C:文化D:科学技术答案:政治经济制度5、 在人类社会中，决定教育领导权的是A:文化传统B:生产力发展水平C:科学技术D:政治经济制度答案：政治经济制度6、 人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）A:教育要坚持社会本位的价值取向B:教育目的的确定不应从个人出发C:教育要充分考虑社会发展的需要D:教育要为社会生活做准备答案：教育要充分考虑社会发展的需要7、 随着受教育年限的延长，生育年龄会推移，生育子女数量会减少。A:对B:错答案：A8、 决定教育事业发展的最终因素是政治经济制度。A:对B:错答案：B9、 美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论。A:对B:错答案：A10、 教育能够实现人口的结构的合理化。A:对B:错答案:A第四章1、中国先秦的孟子的人性论是（）A:性恶论B:性善论C:无善无恶论D:性三品论答案:性善论2、 马克思认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性，它是一切（）的总和A:人际关系B:生产关系C:社会关系D:法律关系答案:人际关系3、 教育要促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人，体现了人发展规律性的（）。A:顺序性B:个别差异性C:阶段性D:整体性答案：整体性4、 人的身心发展的个别差异性要求学校教育要（）。A:个别教学B:因材施教C:现场教学D:复式教学答案：因材施教5、 学校教育促进人的身心发展的功能，主要体现在个体个性化与个体（）这两个方面。A:道德化B:群体化C:趋同化D:社会化答案：社会化6、 人的发展主要是指人的精神的发展A:对B:错答案：B7、 人的身心发展在一生中基本是均衡和匀速的。A:对B:错答案：错8、 一两的遗传胜过一吨的教育。A:对B:错答案:错9、 教育在人的发展中起主导作用。A:对B:错答案:对10、遗传素质具有可塑性。A:对B:错答案：对zrr立•第五章1、 教育目的就是为了促进社会发展。A:对B:错答案:错2、 教育目的就是培养目标。A:对B:错答案:错3、 教育是为了人性解放和让人获得自由发展，这是社会本位论的教育目的观。A:对B:错答案：错4、 美育就是指艺术教育。A:对B:错答案：错5、 下列人物属于教育目的个人本位论的倡导者的有哪些？A:卢梭B:孔德C:福禄贝尔D:那托尔普答案：卢梭福禄贝尔6、 广义的教育目的存在于什么活动中？A:家庭教育B:社会教育C:学校教育D:一切教育答案：一切教育7、 以下哪一项不是教育目的确立的依据？A:社会发展要求B:受教育者身心发展水平C:教育理念、价值、人性等主张或理论D:教育教学实践答案：教育教学实践8、 新中国教育目的多次变化，说明教育目的受哪一因素的影响?A:文化传统的制约B:马克思主义关于人的全面发展理论的制约C:社会生产方式的制约D:外国教育目的的影响答案：社会生产方式的制约9、 关于人的全面发展的含义不正确的是A:人的多方面能力的全面发展B:人的基本素质和基本能力的全面发展C:人的劳动能力的全面发展D:人的体力和智力的全面、统一的发展答案：ABD10、 培养劳动者是？A:社会主义教育目的的总要求B:对人才培养规格的具体要求C:我国教育目的的根本特点D:学校额教育质量规格答案：社会主义教育目的的总要求第六章1、 一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作（）A:教育方针B:教育原则C:教育法规D:教育制度答案：教育制度2、 壬戌学制中学阶段采取（）。A:三三分段B:4年一贯制C:5年一贯制D:6年一贯制答案：三三分段3、 终身教育思潮的主要代表人物是（）A:保罗•朗格朗B:罗杰斯C:索尔蒂斯D:布宅•纳答案：保罗•朗格朗4、 现代教育制度的发展趋势不包括（）A:加强学前教育并重视与小学教育的衔接B:终身教育体系的建构C:高等教育的大众化D:缩短义务教育年限答案：缩短义务教育年限5、 第一次规定了男女同校，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（）A:壬寅学制B:癸卯学制C:壬子癸丑学制D:新学制答案：壬子癸丑学制6、 我国现行的学校教育制度包括下列哪几个方面？（）。A:中等教育B:初等教育C:高等教育D:学前教育答案：ABCD7、 中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是1902年（光绪二十八年）的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。（）A:对B:错答案：A8、 义务教育具有的三个基本特征：强制性、普遍性、免费性.()A:对B:错答案：A9、 教育制度的主体是学校教育制度。A:对B:错答案:A10、 义务教育的三个基本特征包括()。A:义务性B:强制性C:普遍性D:免费性答案：强制性普遍性免费性第七章1、 平民教育思想的代表人物是（）。A:蔡元培B:陶行知C:陈鹤琴。:晏阳初答案：晏阳初2、 “教育投资大幅度增加，教育规模迅速扩大”是（）教育改革的突出表现。A:19世纪末20世纪前期B:21世纪C:19世纪之前D:“二战”之后答案：“二战”之后3、 加强和改进道德教育是（）教育改革的主要特点。A:21世纪B:“二战”之后C:19世纪之前D:19世纪末20世纪前期答案：21世纪4、 我国目前的高中教育也属于义务教育。A:对B:错答案：B5、 高等教育从精英阶段进入大众化阶段，最为显著的转变就是培养大量面向生产、服务、管理第一线的实用人才。A:对B:错答案:A6、 “终身教育”观念和理论是“二战”后在()的经验基础上形成的。A:学前教育B:职业教育C:成人教育D:高等教育答案：成人教育7、 全民教育的目的是实现全球范围内的儿童和青