数学教师高三下学期工作计划

第17页共17页数学老师高三下学期工作方案数学老师高三下学期工作方案1一.指导思想今年是我省使用新教材的第七年，即进入了新课程标准下高考的第五年。高三数学教学要以《数学课程标准》为根据，全面贯彻教育方针，积极施行素质教育。进步学生的学习才能仍是我们的奋斗目的.近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原那么。高考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变知识立意为才能立意这一举措。更加注重考察考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。二.考前须知1.高度重视根底知识，根本技能和根本方法的复习。“根底知识，根本技能和根本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实“根底练习”，并注意蕴涵在根底知识中的才能因素，注意根本问题中的才能培养.特别是要学会把根底知识放在新情景中去分析^p，应用。2.高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等.在教学中，要防止重复及简单的操练.新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维才能为核心，加强运算才能为主体进展复习。3.重视‘通性、通法’的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各局部知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法和评价方案.4.认真学习《xx省201x年高考考试说明》。研究近三年的高考试题，进步复习课的效率。《考试说明》是命题的根据，复习的根据。高考试题是《考试说明》的详细表达。只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距，并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。5.浸透数学思想方法，培养数学学科才能。《考试说明》明确指出要考察数学思想方法，要加强学科才能的考察.我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想.以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实.6.一轮复习课中注意新的目的定位。①培养学生搜集和处理信息的才能；②激发学生的创新精神；③培养学生在学习过程中的的合作精神；④激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵敏应用及综合应用。三.知识和才能要求1.知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和掌握、灵敏和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。〔1〕感知和理解：要求对所学知识的含义有初步的理解和感性的认识或初步的理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模拟、描绘它。〔2〕理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深化的理论认识，可以准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。〔3〕灵敏和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联络，能灵敏运用所学知识分析^p和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。2.才能要求才能主要指运算求解才能、数据处理才能、空间想象才能、抽象概括才能、推理论证才能以及理论才能和创新意识。〔1〕运算求解才能：会根据法那么、公式进展正确运算、变形；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷运算途径。〔2〕数据处理才能：会搜集、整理、分析^p数据，能抽取对研究问题有用的信息，并作出正确的判断；能根据要求对数据进展估计和近似计算〔3〕空间想象才能：会画简单的几何图形；能准确地分析^p图形中有关量的互相关系；会运用图形与图表等手段形象地提醒问题的本质。〔4〕抽象概括才能：能从详细、生动的实例中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。〔5〕推理论证才能：会根据的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。〔6〕应用意识和理论才能：可以对问题所提供的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明。〔7〕创新意识和才能：可以独立考虑，灵敏和综合地运用所学数学的知识、思想和方法，提出问题、分析^p问题和解决问题。四.学生情况分析^p1根底知识掌握情况分析^p：高三11、12班大局部学生根底知识掌握情况较好，计算才能不强，一些根本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大局部学生对复习过的公式，定理、法那么都有了一定的认识与理解。根本可以记住该记公式，但对于没有复习的局部，还是有一定的欠缺。表现为一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。2学习态度情况分析^p有相当一局部同学学习态度极为不端正，主要表现为：〔1〕缺乏上进心，有相当一局部同学信心缺乏，没有必胜的勇气和信心。〔2〕不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺乏深化研究难题的习惯。〔3〕缺乏自主复习的习惯，大局部同学只是在等老师引导进展一轮复习，而不可以自己动手搞好提早复习，表如今考试〔或作业〕中遇到了没有复习的试题时，显得毫无方法。〔4〕缺乏动手才能及动手习惯，对复习过的知识不能及时的进展稳固、练习，所发的讲义、练习卷等不可以及时、认真填写，导致对复习过的知识掌握的纯熟程度不够。3复习方式、方法分析^p：〔1〕缺少科学有效的复习方法，有相当一局部同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不可以做到“吃一堑、长一智”。〔2〕一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而无视听讲，不注意听思路的分析^p及探究过程。〔3〕不注意归纳知识，复习到的只是一些零散的知识，而不是有效的知识、方法体系，显得很笨。〔4〕不注意经常回忆，对复习过的知识置之千里，而不去经常稳固、练习。时间长了，又“生锈”了。五.复习对策教学措施1、尽快帮助学生树立信心！2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。3、坚持根底知识训练。4、对高考要考察的六类解答问题，一定要认真做好专题复习和训练；每周训练两套模拟试题；每天做好专题训练的配套作业。数学老师高三下学期工作方案2一、指导思想根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培养综合才能，努力进步课堂教学效益，从而全面进步数学教学质量。重点讲解和练习可以拿分的知识点。二、学科目的1、构建知识网络体系，通过案例教学进步学习兴趣。2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三复习。作好模拟训练，增加高考经历，争取20xx年获得优异成绩。三、教学方法及其措施〔一〕制定科学的复习方案在认真研究教材、教纲和考纲，分析^p学生详细情况的根底上，根据教学和学生的实际科学的制定教学方案。1、时间分配。半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2、知识有所侧重。注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。3、注意教学分层。结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在xx班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4、整体复习与阶段复习方案相配套。整体复习方案准确到月，阶段复习方案应准确到详细列出每周的复习任务和进度。5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整方案，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订方案等；6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等；7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经历，指导好复习。〔二〕建立知识网络，确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如＂单项选择题＂，＂计算题＂，填空题等.在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析^p和研究，找出其特点和规律，然后进展讲解.在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析^p透彻，要真正把握解题技巧和规律。〔三〕选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点打破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，理解高考考什么，怎么考等问题。〔四〕选好模拟练习题，训练学生解题才能选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，防止重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析^p.要有针对性的培养学生的解题才能，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完好性和科学性表述的强化.同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于防止同样的错误的重犯.。〔五〕认真备课，有的放矢由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能＂满堂灌＂也不能＂大撒手＂，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分研究。教学中要及时反应，根据学生掌握情况不断改良和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，进步课堂效率。〔六〕目的承诺1、毕业会考通过率不低于95%。2、高考数学成绩不拖后腿。3、高考人平分在重点学排名不低于20xx年。数学老师高三下学期工作方案3一、指导思想高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的开展为本，全面复习并落实根底知识、根本技能、根本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的根底。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求开展。二、教学建议1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，进步复习课的效率。及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，进步我们的复习质量。注意20xx年高考的导向：注重才能考察，能阅读、理解对问题进展陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、消费、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进展独立的考虑与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种才能的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生才能培养，真正进步学生的数学素养。2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。尊重学生的身心开展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。3、注重学法指导，进步学生学习效率。老师要针对学生的详细情况，进展复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，进步复习的效率，让学生养成反思的习惯；养成学生擅长结合图形直观思维的习惯；养成学生表述标准，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视根底知识、根本技能和根本方法的复习。要重视根底知识、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此老师要理解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调根底性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进展有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生才能的开展。教学中老师要深化研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生考虑、交流的时机，充分发挥学生的主体作用，使学生在比拟、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联络，形成分析^p问题、解决问题的才能。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的“重点知识”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考察，使高考保持一定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联络和知识的综合。7、重视“通性、通法”的总结和落实。老师要帮助学生梳理各局部知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最根本的数学意识，掌握一些最根本的数学方法，不断地进步解决问题的才能。8、浸透数学思想方法，培养数学学科才能。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体。建议在每块知识复习前作一次摸底测试，〔师、生〕做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，防止重复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经历和汲取教训，搞好复习，为高考复习打好根底。三、教学进度安排1、导数〔4课时〕2、立体几何〔16课时〕〔3月18日〕3、函数、方程、不等式；〔3月19日〕〔1〕函数的性质〔2课时〕〔2〕二次函数〔2课时〕〔3〕函数的综合运用〔2课时〕4、数列；〔2课时〕5、不等式〔2课时〕6、三角函数〔2课时〕7、向量及应用；〔2课时〕8、解析几何〔1〕轨迹问题；〔2课时〕〔2〕总和问题〔2课时〕9、立体几何〔1〕平行与垂直；〔2课时〕〔2〕空间角与间隔〔2课时〕10、概率与统计〔2课时〕11、导数〔2课时〕12、选择题的解法〔1课时〕13、填空题的解法〔1课时〕14、综合测试〔做信息题，每周一套，12课时〕15、周练〔做小题，每月三套〕16、模拟练习四套〔5月10日开场至5月28日中的连堂客〕17、查漏补缺〔5月10日开场至5月28日，非连堂课〕18、考前信息练习19、回归课本数学老师高三下学期工作方案4一.教学目的及要求：1.继续完成第一轮复习，要求在2月底前完成。2.引导学生搞好第二轮专题复习，逐步形成知识