秋天的图画-教学设计教案

教学设计学科语文年级二年级教学形式 多媒体教学教师如先古力·赛买提 吐尔孙·麦麦塔吾拉单位莎车县恰尔巴格乡中心小学课题名称<<秋天的图画>>学情分析孩子对秋天的景色较熟悉，课文句子很易掌握。引导学生有感情地朗读！教材分析《秋天的图画》是新选编的课文，篇幅短小，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的热闹景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。教学目标1、会认8个生字。会写8个字。2、能正确。流利、有感情的朗读课文。3、背诵课文，体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。4、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点重点：通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。 难点：指导学生在理解前文的基础上反复体味。“勤劳的人们画出秋天的图画”，教学策略：创设了多种读的途径，进行朗读训练。目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。教学过程与方法教学程序教师学生一、揭示课题、初读课文二、小组合作认读生字出示“我会认”中的生字让学生认读，不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。小组合作学习。小组展示全班交流。三、感知课文内容指导读课文，提出要求。检查读书情况，指导学生读正确。正确流利的读课文。自读、齐读课文。仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟。教师范读。体会表达的喜爱与赞美之情。第二课时教师程序教师学生一、精读课文，体会感情。（5分）1、教师范读。2、点拨度，体会挂、露、翻、举所描绘出秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。1、自由读，边读边想像秋天的图画。2、比赛读，看谁读的美。3、选读，说说为什么喜欢。4、看画面自己说说秋天，再试着背诵。二．扩展活动（15分）根据本课内容，创编一个秋天的童话。同桌说一说三、指导写字（15分）指导书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”四、实践活动（5分）“走进秋天“小小展览会课后练习：1一字三词：宜（）实（）色（）华（）谷（）金（）尽（）层（）丰（）壮（）2词语积累：抄写课本上的词语3、画秋天的美景，并写上几句话。七、板书设计：1秋天的图画梨树挂灯笼苹果露脸颊稻海翻波浪高粱举火把教师活动预设学生活动设计意图揭示课题、初读课文。板书课题自读课文让学生自己主动学习出示“我会认”中的生字让学生认读，不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。小组合作学习。小组展示全班交流。小组合作学习导读课文，提出要求。检查读书情况，指导学生读正确。正确流利的读课文。自读、齐读课文。仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。花样朗读1、教师范读。2、点拨度，体会挂、露、翻、举所描绘出秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。指导写字（15分）指导书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”1、自由读，边读边想像秋天的图画。2、比赛读，看谁读的美。3、选读，说说为什么喜欢。4、看画面自己说说秋天，再试着背诵。二．扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。同桌说一说培养想象能力板书设计1秋天的图画梨树挂起灯笼苹果露出脸颊稻海翻起波浪高粱举起火把分层作业设计课后练习：1一字三词：宜（）实（）色（）华（）谷（）金（