种子植物教学设计

《种子植物》教学设计教材分析本节课选自新人教版第三单元第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第二节《种子植物》，本节是继“藻类、苔藓和蕨类植物”之后。在教材设计上，突出体现了生物学中的结构与功能、生物与环境两大主题，并隐含生物演化“从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂”的规律。因此在本节内容的教学中，依托对种子结构的观察实验，通过采集和观察种子和果实的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更适合陆地生活的特征，思考果实与种子的关系，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构与功能，生物与环境的密切关系。二、教学设计思路本节主要讲述绿色植物中最高等、与人类关系最密切的种子植物。种子具有新植物的幼体—胚。种子植物分两类，它们在生物圈中起着非常重要的作用。本节的知识内容难度不大，而且能够观察的实物较多，学生容易理解和接受。由于需要观察和操作的内容比较多，所以安排两课时完成，第一课时主要学习种子的结构。三、学情分析初一学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待加强。因此，教学时教师要准备足够多的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子和果实，然后再按照教材中给出的观察方法再次实验，得出结论，完成知识的建构过程。让学生在实验操作过程中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。四、教学目标（一）知识目标1、认识种子的结构，学会解剖和观察种子的方法。2、学会观察菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。（二）能力目标1、掌握解剖和观察种子结构的基本方法步骤，提高观察，分析和小组合作能力。（三）情感态度与价值观1、体验探究学习的快乐，培养探究生物科学的兴趣。五、教学重点和难点（一）教学重点1、解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构及异同点。（二）教学难点1、玉米种子的解剖和观察。六、教学方法：实验法、观察法、合作探究法七、教学准备（一）教师准备1、收集多种植物的种子和果实，并对种子加以浸泡。2、观察种子结构所需要的各种工具(解剖针、放大镜、培养皿、镊子、解剖刀、滴管、稀碘液)。3、种子结构的多媒体课件。（二）学生准备1、收集多种植物的种子和果实。八、课时安排2课时教学过程 第一课时教学内容教师活动学生活动教学意图一、创设情境，导入新课又是一年春耕时节到了，同学们的父母又开始了繁忙的耕种了，咱们同学的家里都准备了那些植物的种子和果实呢？上节课我们学习了孢子植物，知道了孢子植物是通过孢子来繁殖的，那么大家看一下图片中展示的种子和果实，他们是用什么来繁殖的呢？引出课题。学生回答老师提出的问题。畅所欲言。联系生活，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。二、展示学习目标课件展示本节课的学习目标。学生一起齐读学习目标。学生可以清晰认知本节课的主要内容。三、讲授新课新知探究观察种子的结构视频播放种子植物。进行分组实验：观察种子的结构说明：观察的顺序：由表及里；由上至下；先形态后结构；先宏观后微观。展示：目的要求；材料用具；方法步骤。按照教材第79-80页的方法步骤，完成对菜豆种子和玉米种子的观察。学会科学观察的基本步骤和方法，通过实验、观察、思考、讨论得出结论。新知探究（一）观察菜豆种子的结构方法步骤：①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。②剥去种子最外面的一层薄皮—种皮，分开合拢着的两片子叶。③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，对照图3-10进行观察，看看它们的形状和位置。（注意：不要急于分开两个豆瓣，要感受两个豆瓣相连的部位是胚轴）教师巡回指导，纠正个别学生的错误操作。讨论题：（教材80页第1、2题）总结：图片展示菜豆种子结构图，师生共同分析菜豆种子的结构和功能。学生四人一组，进行分组实验，解剖菜豆种子，并完成教材80页讨论题1、2题。学生进行分组实验，提高了学生动手实验能力，观察、分析能力，同时小组合作进行，体会合作交流的乐趣。新知探究（二）观察玉米种子的结构方法步骤：①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。②对照图3-10进行观察。用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。③在剖面上滴一滴碘酒，再用放大镜仔细观察被碘酒染成蓝色的胚乳及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看他们的形状和位置。（注意事项：不要急于切开种子，注意玉米切开的方向，仔细观察滴加碘液后的颜色变化。）教师巡回指导，纠正个别学生的错误操作。讨论题：（教材80页第3题）总结：图片展示玉米种子结构图，师生共同分析玉米种子的结构和功能。学生四人一组，进行分组实验，解剖玉米种子，并完成教材80页讨论题第3题。实验增加任务：学生进行剥离玉米种子的果皮和种皮，以及胚芽，胚根，子叶。学生进行分组实验，提高了学生动手实验能力，观察、分析能力，同时小组合作进行，体会合作交流的乐趣。新知探究（三）菜豆种子和玉米种子的异同点展示教材80页讨论题第4题。完成教材80页表格。问：同学们带来了好多的果实和种子那么我们如何进行分类呢？教师总结：被子植物分为双子叶植物和单子叶植物。组内交流教材中列出的问题，派出组内代表进行回答问题。学生把带来的果实和种子进行分类。边总结边说出单子叶植物和双子叶植物。总结：种子的结构师生共同绘制菜豆种子和玉米种子结构图，黑板粘贴已画好的图，学生进行填写名称。学生边绘图边记忆名称。菜豆种子和玉米种子结构图是较为重要的知识点，所以学生进行绘制记忆更加深刻。总结：产生种子的意义以及和孢子对比问：孢子植物高等还是种子植物高等？种子的生命力强还是孢子的生命力强呢？为什么？回忆、阅读教材正文，比较孢子和种子的生命力，讨论并明确种子植物更适应陆地环境的原因。帮助学生建立结构与功能相适应的生物学观点。课堂小结总结：①通过本节课的实验操作，你有哪些收获？②菜豆种子和玉米种子的结构。学生进行归纳总结。思考回答。梳理知识，达成目标。巩固训练课件展示训练题。学