秦朝中央集权制度的形成教学设计 省赛一等奖

第2课《秦朝中央集权制度的形成》的教学设计 一．课程标准分析1．课标要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。2．课标分析：课标要求学生了解了解秦中央集权制度建立的背景条件、“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力。理解秦朝中央集权制度的特点和影响，提高分析历史问题的能力。深刻地理解秦朝中央集权制度的形成对后世社会制度的发展所具有的巨大影响力。二、教材分析本课是2022年人教版高中历史必修1第一单元第二课，主要叙述了秦朝的统一，皇帝制度的确立。秦朝中央政权组织的构成，地方上推行郡县制着一些中央集权制度的形成。本课共分为三目内容，分别从皇权至高无上、中央官制、郡县制等方面介绍了秦朝中央集权制度的形成。二．学情分析根据新课程的理念，要倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的态度，提高创新意识和实践能力。本课涉及的内容部分为学生所熟悉的，学生通过相关电视剧、书籍等对秦朝的一些中央制度有一定的了解，这些有利于学生强化记忆；秦朝中央集权制度与学生日常生活联系不密切，知识不易理解，学习有一定难度。三．三维目标根据课标要求和结合教材、学生实际，设定三维教学目标如下：1．知识与能力（1）识记：秦朝的统一，皇帝制度的确立。秦朝中央政权组织的构成，地方上推行郡县制。（2）理解理解秦朝中央集权制度的特点和影响。（3）探究秦朝灭亡的原因。2．过程与方法（1）通过学生课前相关材料的研习，了解秦朝中央官制、郡县制度的内容及特点，培养学生阅读史料获得信息的学习方法。（2）通过对比郡县制与分封制的不同，加深学生对中央集权特点的理解，培养学生综合分析问题的能力。（3）结合中央集权制度的建立，探究秦朝政治制度对后世的影响，培养学生运用史论结合方法来评价历史事物。3．情感、态度与价值观1、

认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。

2、

通过对秦朝中央集权制度的学习，认识中央集权制度是中国古代的重要的政治制对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。加深任何政治制度都是在一定的背景下产生的并有其不断发展和完善过程的认识。四、教学重点与难点1．教学重点及突破方法秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）2．教学难点及突破方法（1）理解君主专制制度的基本特征；秦朝中央官制和郡县制的实行，形成了从中央到地方的中央加强制度。（2）秦朝中央集权制度的重要作用。要引导学生通过对秦朝中央集权制度的史实的了解，加深对中央集权制度的形成理解。五、教学方法与手段1．教学方法：问题式探究为本课主要的教学方法；以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。2．教学手段（1）采用多媒体教学。教师提供史料、图片资料，训练学生从资料中提取有效信息分析历史问题的方法。（2）采用小组讨论的办法。六、教学用具采用PowerPoint课件的方式辅助教学。七．课型与课时：新授课1课时八、教学过程（一）课前探究1．学生自主学习，完成“建国以来重大科技成就”表格。（具体见学案）2．阅读教材引言，分析查阅与本课有关的历史知识，如“原子弹”、“氢弹”、“导弹”、”杂交水稻“、“巨型计算机”等。3．归纳新中国成立以来不同历史阶段现代科技发展战略。4．思考课后的“学习延伸”。（二）课堂探究教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课我们上节课学习了夏商西周的政治制度，引导学生复习重要的知识点。然后老师指出秦统一天下后，群臣就如何治理国家问题展开激烈争论。丞相王琯认为：燕、齐、楚等故地，距离首都咸阳过于遥远，如果不设置诸侯，恐怕很难镇守。李斯提出异议：周王分封同姓子弟为诸侯，但后来彼此相互诛伐，周天子也无力控制。所以，他反对分封诸侯，主张实行郡县制，认为这样比较容易统治。到底是采用分封制还是郡县制，这不仅对秦朝，而且对后世的影响都很大。那么秦朝是怎么做的呢？下面让我们一起学习秦朝中央集权制度的形成。观察图片结合已学知识回答问题检查学生对已讲过的知识的总结，同时引入新课切入课题出示幻灯片：课题名称出示幻灯片：课标要求了解课标要求明确学习目标讲授新课检查预习情况提问：春秋时期为什么会出现诸侯争霸？提问：秦国为什么能统一全国，具备哪些条件？【及时训练1】（2022·上海）“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是：（）A．周天子分封天下

B．秦始皇统一六国C．汉武帝开拓疆土

D．忽必烈一定乾元【解析】本题答案B。“六合”代表的是战国七雄中除秦国外的六国，“六合之内，皇帝之土”说明六国已经被统一，而“乃今皇帝，一家天下”说明了皇权的至高无上和封建社会“家天下”的本质。根据课前预习由学生找出答案。检查学生的预习效果，并突出重点过渡秦朝统一了中国，为了巩固统一，实现了什么制度呢？突出课题中央集权制度的形成知能一

至高无上的皇权提出问题：皇帝称号来源是怎么的呢？嬴政认为自己德高“三皇”，功过“五帝”皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。(1)秦王嬴政统一六国后，号曰‘皇帝’。天子自称曰‘朕’”。(2)他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏”的建议，皇帝的命令称“制”或“诏”(3)“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”知能二中央官制出示幻灯片，列出秦朝的中央官制的表格【及时训练2】建立较为完备的中央官制：（1）职能：秦始皇建立的中央机构中，_______帮助皇帝处理全国政事，_______兼理监察事物，_____负责全国军事事务。丞相之下还有______，分别掌管着国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门。（2）评价：①秦朝中央的主要官职，在_____、______和权________方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。②然而，对于军政大事的决策，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。这就在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。知能三郡县制试比较分封制和郡县制，并说明郡县制的特点出示幻灯片相同点：性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度目的：都是为了巩固自己的统治不同点：

分封制郡县制时代奴隶社会封建社会与中央政府的关系被分封的诸侯具有一定的独立性，封位世袭中央政府属下的地方行政机构，郡守和县令都由皇帝任免影响容易形成割据势力有利于中央集权的加强，维护了国家的统一划分标准与宗法制相联系，以血缘关系为基础在国家大一统条件下实行的，按地域划分知能四中央集权制的作用及影响积极：（1）疆域：形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时的世界大国。（2）对秦：有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。（3）对后世：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。消极：皇帝依靠其专制权威，加强对人民的压榨，容易形成暴政，造成阶级矛盾迅速激化。如秦王朝在农民起义

打击下，二世而亡，成为一个短命王朝。结合课本知识回答结合预习情况或从材料获取信息回答结合了解的知识回答学生讨论上述问题结合刚学过的新知识完成【及时练习1】、【及时练习2】培养学生综合分析归纳问题的能力及文字资料中提取有效信息分析历史问题的能力。通过讨论，培养学生合作学习和综合能力巩固所学知识及时反馈讲授新课总结专制主义中央集权制度1、“专制主义”是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；2、“中央集权”指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方绝对服从中央。自然过渡引出下一子目课后探究（布置作业）如果评价秦始皇之个人？始皇是我国历史上一位杰出的皇帝，其功过是非都对我国历史产生了深远影响。⑴功：完成统一，结束割据，顺应历史发展潮流，有利于生产发展和社会进步；建立了统一的多民族国家；建立专制主义中