秦忠尧《林中那间小屋》教学设计

海沧区2022新入职教师考核课《哦，林中那间小屋》课时：苏少版第六单元“表现与实践”第一课时学科：音乐年级：七年级授课教师：秦忠尧班级：初一（8）班指导教师：高楚映时间：2022年12月21日星期五下午第一节课《欢乐颂》教学设计教师：秦忠尧七年级2022——2022学年第1学期课题歌唱课：《欢乐颂》教学目标【情感态度价值观】体会歌曲传递出对人类、对世界的关注与热爱之情。2、在旋律歌词中感受作曲家的情怀和对美好未来的祝愿，懂得以积极乐观的态度面对人生。【过程与方法】以《欢乐颂》这首歌曲为主线，从背景知识到实践演唱，以视、听、唱为主引导学生时刻参与在这首歌曲的学习中。从单声部再到二声部，从第一层次的知识理解到第二层次的实践体验，让学生在循序渐进的过程中学习、理解这部作品，并感受这部作品带给人们的力量。【知识与技能】简单了解贝多芬及这部作品的相关背景。能够以较为和谐有力的声音进行二声部合唱。掌握作品中出现的临时变化音以及连音的处理。教学重点简单了解音乐家贝多芬，在学唱《欢乐颂》的过程中，感受这部作品中带给人们的友爱以及乐观的情感。教学难点歌曲的二声部演唱，以及临时变化音、连音的处理。在演唱中时刻引导学生抓住这首歌曲的状态以及表情。教学用具钢琴、Seewo教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图一、导入以一段视频（1min）作为课堂的导入部分。提问：仔细聆听视频中的音乐，能否说出这段旋律出自于哪位作曲家的哪部作品？视频中的这段音乐旋律主要是由什么种类的乐器演奏？这部作品除了这种表演形式之外，你还见过其它的表演形式吗？聆听课堂讨论以一则借用《欢乐颂》旋律的广告视频带入课堂，激发学生对这部作品的兴趣。二、新授一、走进“乐圣”贝多芬1、画家笔中的贝多芬2、雕塑家手中的贝多芬小结：我们刚刚从两类艺术家的眼中看到了贝多芬的形象，那么接下来让我们共同走进第九交响曲的现场，伴随着欢乐颂的音乐去走进贝多芬，歌唱《欢乐颂》。聆听《欢乐颂》结合谱例、图片及音响，让学生进行聆听，并提问：结合谱例及音响，这是一首什么演唱形式的歌曲？听完整首曲目，你认为这部作品应该在什么场景中进行演唱？学唱《欢乐颂》首先构唱标准音la，从标准音找到G，以do替换G找到G大调的音高位置。简单进行构唱训练。看谱例，这是一首合唱作品，先学习视唱第一声部。教师进行钢琴伴奏。提问：结合第一声部的演唱，这首歌曲的节奏与旋律有何特点？（多数以四分音符为主，能够营造出强烈有力的上行级进与下行级进；配合歌词及演唱能把这首歌曲热情激越的氛围表现出来。）学习第二声部（黑板上），通过第一遍的视唱让学生去找最“特殊”的一个音符，通过#F那个音将第12小节的旋律单独拿出来进行教唱。让学生体会到升降号给音乐带来的改变。在第二声部演唱较为熟悉的时候，加入二声部的教学。四：二声部教学先尝试演唱老师改编的二声部《欢乐颂》，先全班进行第二声部的学唱，同样注意第12-13小节。学生演唱第二声部，教师弹奏第一声部。让学生聆听人声与钢琴配合的音响效果。尝试着两个声部的演唱。（让学生感受到音乐在纵向立体方向的发展，感受到和声效果。）进行书上《欢乐颂》的二声部合唱。（根据学生课堂落实程度进行灵活安排。）艺术鉴赏观赏图片参与讨论聆听思考音准训练读谱思考视唱视唱演唱聆听让学生从多种艺术角度去了解贝多芬，替代传统的文字讲解。以“音”、“画”结合的方式去欣赏、聆听这部作品，调动学生的感官能力。由于直接进行第二声部的演唱会稍有难度，因此将第二声部稍作修改，作为一个过渡，让学生能够适应。三、拓展师：从这学期的开始，我相信同学们在每周四的中庭都有看到来自各个年段班级的“音乐快闪”，那么今天老师也要放一段以《欢乐颂》旋律为主题的快闪播放给大家看，希望大家能够边聆听边观赏这种形式的快闪。看看在德国的街头演出的《欢乐颂》给大家带来了怎样的演出效果。聆听感受感受街头音乐快闪的独特魅力，也让学生感受到《欢乐颂》这部作品所独有的力量以及艺术感染力。四、小结《欢乐颂》取自贝多芬《第九交响曲》，这首作品集中体现了他的思想境界、革