积的近似值说课稿

《积的近似值》说课稿蒲莹一、教材分析《积的近似值》是义务教育标准实验教材小学数学五年级上册第一单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了小数的意义和性质基础上进行教学的。求小数乘法的积的近似值是在前面求小数的近似数的基础上进行教学的。只是在小数乘法计算完后根据需要对乘积用“四舍五入法”保留一定的数位。所用的方法同求小数的近似数一样。教材通过计算例题中的付款问题让学生知道截取积的近似值的实用性，接着讲解用四舍五入法截取积的近似值的方法，并阐述了截取近似值后小数末尾的0不能去掉的道理。在练习中一般都注明要求把得数保留几位小数，但是也有些题没有注明要求，而让学生根据实际情况灵活掌握。根据教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：掌握用“四舍五入法”取积的近似数。⒉过程与方法目标：让学生学会应用迁移的方法来求积的近似数。⒊情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，使学生经历有条理的思考过程，体会数学知识间的内在联系，体验数学学习的乐趣。教学重点是：能用“四舍五入法”取积的近似数。教学难点是：能根据实际需要正确求积的近似数。二、学情分析五年级的学生生动活泼、富有好胜心理，而且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用和主观能动性。三、教法学法根据教学内容的特点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用了情景创设法、观察发现法、活动探究法等教法学法。由于小学生的学习总是在原有的知识框架或原有的生活经验的基础上进行的，综合以上各因素，这节课我主要是利用迁移，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。教师的教学方案必须建立在学生的基础之上，.新课程标准指出,"数学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。我认为教学中成功的关健在于:教师的"教"立足于学生的"学"。四、教学流程：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——尝试探究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑总结，反思评价。第一环节：创设情景，提出问题。1、课堂开始，我通过讲故事，提出问题：你觉得警犬为什么能够帮助警察破案呢？.注重问题情境的创设，情境激励学生兴趣，体味数学的应用价值也是非常重要的，2、孩子们思考后，会自然的回答出因为狗的嗅觉很灵敏。师：是呀，正因为狗的嗅觉非常灵敏，所以才能够帮着警察屡次破案。（精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。因此在这个环节中，我从学生喜欢的故事情境导入，激发了他们浓厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮）第二环节：尝试探究，解决问题。本环节我设计了以下两个教学活动。一、回顾旧知，理解积的近似数环节：1、.出示复习题。由于求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同，因此在教学新知前，组织学生复习、练习，让他们回忆求一个小数的近似数的方法，为自主探索求积的近似数做好准备。2、出示主题图片让他们试着在下面列出算式然后全班进行交流，我把交流出来的算式：×45板书到黑板上。接着启发他们思考：要想解决这个问题，需要注意什么？学生交流后，我进行归纳并板书课题：积的近似数然后让孩子们回顾旧知：我们原来学习过求一个数的近似数，谁能说一下方法？学生思考后交流，我会根据孩子们说的进行适当的补充和归纳总结。二、探究新知探索求积的近似数的方法首先，出示例题6图片请孩子们独立思考解决这个问题学生在练习本上试着解决的时候，我进行巡视，观察他们解决问题的过程和方法，同时对学困生进行适当的帮助和引导。然后在学生交流做法的时候，我板书整个算式接着提出问题：你能说一下结果为什么是亿个吗？接下来，向孩子们提问：谁能说一下解决这样的问题要注意些什么呢？学生思考后可能会出现以下几种情况：1、看好要求，也就是看问题中让我们保留几位小数2、根据要求保留位数：看第几位。3、根据四舍五入的方法保留位数4、计算的结果要正确学生总结的注意事项，只要合理我都会给与鼓励和表扬。然后教师小结:这一环节中我将本节课的学习重点分为两部分进行：第一步让学生回顾旧知识；第二步让学生利用已有的旧知识自行解决新知识。这样做可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。第三环节：多层训练，深化知识。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知。练习题组设计如下：（首先我设计了一组判断题。练习题B是一组计算题。练习题C是两道实际应用题。）（通过各种形式的的习题设计，能进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。）第四环节：质疑总结，反思评价。这一环节，我问以下两个问题：（1）你有什么收获？（2）你有什么感想？让孩子们以小组为单位，每位孩子充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让他们互评，最后我会表扬全班学生，以增强他们的自信