花钟教案-教学设计教案

花钟海宁市实验小学教育集团（附小校区）朱丽慧一、设计意图《花钟》是部编版小学语文教材三年级下册第四单元第一课，本单元的主题是“观察发现”，旨在激发学生对大自然的兴趣，引导学生学会观察，学会发现。《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。课文的语言生动形象，在第一自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多而不同。还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了。“借助关键语句概括一段话的大意”，是本单元的语文要素。本册第三单元沿用三年级上册第六单元典型段落编排的方式，着力在“一段话意思的理解”上下功夫。而第四单元语文关键能力的形成则由“理解”向“概括”提升，让学生借助关键语句概括一段话的大意，以培养学生初步概括的能力。因此，引领学生借助关键语句概括段意的方法，是本单元每一篇课文的共性目标，也是本单元的重点目标与中心任务。本课是达成单元目标的第一篇课文，重在方法的发现和习得。在本课教学中，既要引导学生找出关键语句，又要引导学生抓住关键信息进行修改概括。教学目标:1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等7个生字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。教学重点：能借助关键语句说出第一自然段的大意。教学难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。教学过程:一、欣赏图片，导入新课1.引导学生欣赏各种花的图片，交流：你能用一个四字词语来描绘你刚才看到的景象吗？2.根据学生的交流，出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（1）指名读句子，把句子读正确、流利。（2）引导学生理解“争奇斗艳”。3.导入新课：今天我们的学习就和“花”有关。齐读课题。二、整体感知，理解课题1.自学要求：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。②边读边思考，什么是花钟？用直线画出来。2.检查词语。3.交流对“花钟”的理解，指导学生联系第3自然段的内容说一说。4.欣赏花钟图片。三、学习第一自然段，概括大意1.自学要求：默读第一自然段，哪句话提示了这段话的主要意思？用波浪线画出来。预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（1）引导学生通过圈画花名和开放时间，确定关键句。2.学生借助关键句，抓住关键信息概括第一自然段的大意。预设：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。3.小结：关键语句能提示我们一段话的主要内容，但有时候它不够简洁，需要我们抓住关键信息进行修改概括。4.关注花开的描写，感受语言表达的情趣。（1）出示语段。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（2）你觉得哪种花的开放很有趣？（3）交流。句1：七点，睡莲从梦中醒来。①你们就是一朵朵睡莲，来，趴下，睡觉。七点了，我看看哪朵睡莲醒啦！请你读！②所有的睡莲都醒啦，一起读。句2：下午三点，万寿菊欣然怒放。“欣然怒放”是怎样地开放？①理解“怒”，根据字典义项理解。②理解“欣然”，进而理解“欣然怒放”。③指导朗读句3：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。①引导学生做做舒展的动作②引导想象：月光花舒展开自己的花瓣时会有怎样的感觉？（4）出示学习任务单，小组合作学习描写牵牛花、蔷薇、昙花的句子。学习要求：

1.读一读：用喜欢的方式朗读3个句子。

2.说一说：组内逐句说说作者是怎样描写花儿开放的。挑选一句你们组最喜欢的句子和全班同学分享。

我们组觉得花的开放最有趣，作者是这样描写的，通过，我们感受到。。（5）小组汇报，指导朗读。5.通过对比，感受语言表达的丰富。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了：月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花却在九点左右开了……

(1)你喜欢这段文字吗?为什么?

(2)同样写花开，作者分别用了哪些动词呢?加点。(3)小结。同样是写花