音乐与时代《古老的声音》2课时

第二单元音乐与时代第1节《时代变迁中的中国音乐》《古老的声音》教案教学内容：1.《原始狩猎图》（骨笛与乐队）2.《楚商》（编钟与小乐队）3.《梅花三弄》（古琴曲）4.《扬州慢》5.《流水》（古琴曲）教学目标：听辨本课涉及的各类乐器的音色能辨识古琴的三种基本音色；2.能背唱梅花三弄的泛音主题；熟悉琴曲流水的结构，理解其音乐形象；了解有关音乐起源的观点，并能阐述个人观点；能以本科的作品为例，简述中国古代不同历史时期音乐发展的概况和音乐成就。课时安排：2课时教学重难点：重点：听辨本课涉及的各类乐器音色能辨识古琴三种基本音色；难点：1.能背唱梅花三弄的泛音主题；2.了解有关音乐起源的观点，并能阐述个人观点。教学用具：钢琴、课件、希沃一体机【课前活动】1.

结合搜集的相关文字资料，讨论一下有关音乐起源2.搜索、观看《贾湖骨笛》视频，与同学交流、讨论河南贾湖骨笛的年代、音色、功能与其出土的意义。

3.搜集资料，了解《扬州慢》的作者、创作背景以及

宋代的文人音乐、文人画作。

4.搜集整理关于古琴、古琴名曲、古琴故事的资料

活动意图：

1.

引导学生关注远古时期的乐器发展情况及其重要的历史意义。2.大致了解本课相关的内容，为上课做准备。

【教学过程】一、导入二、作品欣赏（一）欣赏《原始狩猎图》（骨笛与乐队）1.

聆听音乐，分辨乐器音色、音乐结构以及乐曲所表达的音乐形象。

2.

哼唱主题音调。

3.

从音乐要素角度出发，思考作曲家是如何表达现代人对远古的遐想。活动意图：

通过哼唱、感知、探究等活动，理解音乐如何表现音乐形象。（二）《楚商》（编钟与小乐队）1.介绍中国古代器乐的“八音分类法”。

2.

观看视频资料《国宝档案－编钟》，了解编钟出解这一时期的历土的时间、地点、构造及其历史意义。

3.

感受编钟低、中、高音的音响，思考编钟的体积大小与音高、音色的关系。

4.

欣赏《楚商》视频，了解演奏的乐器种类及它们的演奏手法，讨论对音乐的感觉。5.根据教材第28页给出的《楚商》乐谱片段，尝试分组合唱或“合奏”

(可用象声词模仿编钟合奏的音色）活动意图：1.通过编钟，了解这一时期的历史和文化。2.通过“合奏”体验，表现音乐的音色、风格内涵，并体现音乐的协作能力。（三）《梅花三弄》（古琴曲）1.了解古琴的历史、形制及其文化内涵。

2.探究古琴的基本演奏技法和三种基本音色（散音、按音、泛音）。

3.了解《梅花三弄》作品的历史和相关背景。

4.作品前面三种音色，你会选择哪一种来表达梅花傲洁之品格？为什么？聆听梅花主题，为音乐断句并背唱此主题。视听结合，对比主题三次出现的异同：音区（高、低、高）、品位（下准、中准、上准）、演奏手法等。感受并探讨“三弄”是否与梅花的不同状态、气质、形象有关。5.聆听发现梅花主题段的“合尾句”，

在哪些对比段落中出现。

活动意图：1.通过古琴了解中国古代琴乐文化；通过《梅花三弄》理解中国的“梅文化”。

2.能感知并探究音乐中结构、音色、旋律发展等特征。描述音乐要素与音乐表现之间的关系。3.能通过对比、分析、表现，深化对作品的认识。

（四）《扬州慢》1.了解《扬州慢》的作者、创作背景以及宋代的文人音乐、文人画作。2.按作品节拍节奏，带上呼吸，用吟咏的方式朗读作品，表现自己对作品内容的理解；同时找找隐藏的典故。

3.聆听作品，划分乐句乐段结构，进一步了解段落合尾的创作技法。

4.学唱上阕，通过歌唱发现其节拍节奏、旋律线、调式的特征，感受歌曲的唱法和风格特征。

活动意图：

1.能从体验中感知作品的音乐特征、音乐风格。

2.通过此作品了解宋代的词调音乐、文人音乐。

（五）欣赏《流水》（古琴曲）1.

回顾古琴的三种基本音色以及演奏技法。

2.

分段聆听（可用听、唱、动、奏、画等不同方式辅

助音乐体验）。

①“起”：

听辨作品第二段中出现了哪几种音色，填入书本第26页《听赏指南》栏目下方的空白处。感知并讨论音乐形象与表现，听辨第二段音色特点，并学唱此段。聆

听第三段与此段有何异同。

②“承”：

聆听并感知第四、第五段音色和旋律形态发生的变化，感受其与水形态的关系。

③“转”：

听辨第六段水形态之二中出现了哪些音色？聆听上下对句共出现了几次；关注六、七段中“滚、拂”手法有哪些运用方式，探讨其与水形态表现的关系。

④“合”：

聆听并感知此部分音色、力度、速度、曲调与前面各部分的异同。了解其“合”的意味。

3.

讲述伯牙子期的故事，整曲聆听，感受音乐的整体结构和音乐