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文档简介

《风筝》教学设计黑龙江省宁安市江南中学王艳秋教学目标：1.知识与能力：朗读课文，整体感知课文，体会文中所蕴含的浓浓亲情。2.过程与方法：以作者情感变化为主线，扣点引导探究式学习3.情感态度与价值观：感悟亲情，学习鲁迅的自省精神，保持纯真美好的天性。教学重点：整体感知课文内容的基础上，有创意地理解课文。教学难点：文章的思想情感体悟。教学时数：一课时教学流程：一、情境导入1.屏显风筝图片、播放音乐《三月三》，营造氛围，导入新课。2.检查预习：给下列词语注音丫杈寂寞憔悴肃杀诀别嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣3.走进作者：学生介绍并掌握鲁迅常识，教师屏显有关材料二、朗读课文，整体感知（屏显思考题）学生朗读课文。了解课文内容，体会作者情感。1.本文讲诉了一个什么故事？从文中体现了作者怎样的情感？2.把握文章的情感线索。三、研读探究（出示幻灯片）1.看见放风筝本应是令人快乐的，为什么在“我”却是一种“惊异和悲哀”？2.那件令人伤心的往事，具体情形是怎样的？为什么说那是“精神的虐杀”？3.弟弟“全然忘却，毫无怨恨”，为什么“我”心反而沉重起？4.佳句赏析（1）自由读第4段，勾画描写“我”和弟弟动作、神态的词语，体会其表达作用。（2）“我”为什么要这么做？看出“我”什么思想性格？（3）要是“我”并不“嫌恶”弟弟做风筝，弟弟将会有什么表现？（文中2、3段）四、拓展延伸游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧。选则一件你最难忘的事情或者最喜欢的一个玩具说给我们听听。五、深化主旨蝴蝶风筝被折断，是年幼无知对美好天性的扭曲。在生活中除了年少无知，还有许多的事物能够扭曲甚至践踏我们的天性。让风筝在天空飘荡，让美好的童心从此不再被虐杀，让我们拥有一份快乐、自由的天空。六、布置作业写出你童年中最难忘的一件事情或者最喜欢的一个玩具七、结束语一出风筝事件，牵动着我们读者的心。兄长严于自责，弟弟全无怨恨。这兄弟间浓浓的亲情以风筝而显得更美，更和谐，希望同学们在完成自己的学业时也能拥有自己那份自由、快乐的天空。板书设计：风筝鲁迅 悲哀

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