二年级下册语文教案-第一单元口语交际人教(部编版)

口语社交注意说话的语气【教课目的】懂得与人沟通时，语气不同会有不同的成效。与人沟通时，能注意用适合的语气说话。【要点难点】要点：懂得与人沟通时，语气不同会有不同的成效。难点：与人沟通时，能注意用适合的语气说话。【教课准备】多媒体课件。【课时安排】课时第一课时【教课过程】一、激发兴趣，导入新课俗语说“一句话能让人笑，一句话也能让人跳。”你知道这句话是什么意思吗？学生自由畅聊。PPT课件向学生出示故事《借钉锤》指引学生睁开议论：为何路路没有借到钉锤？为何维维能顺利借到钉锤呢？教师指引：由于维维说话客气，懂礼貌。而路路却没有礼貌。看来，在和他人的交往中，说话的语气就特别重要，这节课我们就一同来学习——注意说话的语气（板书）。二、对照感知相同的一个意思，但在说法上却大有讲究，如在说话的时候，使用适合的语气，能让听的人感觉舒畅，假如语气不适合，便可能会把人冒犯了。读课本上的话，想想这两种说法有什么不同。（1）出示两组句子，学生自由朗诵，再指名学生读。第一组：我不是成心的！我不是成心的。第二组：阿姨，请您让一些。阿姨，请您让一下好吗？（2）同桌议论：两种说法有什么不相同？你感觉哪一种说法更好？（3）指名回答。（4）老师依据学生回答，小结:第一组“我不是成心的！”和“我不是成心的。”这两句话的语气不相同，第一句用的叹息号，是命令的语气，语气比较僵硬；第二句更重申了致歉，比较有礼貌，第二种说法好。第二组两句话的意思差不多，但第一句诗命令的语气，第二句是商议的语气，对尊长说话要用商议的语气，所以第二种说法更好。三、创建情境老师创建情境：在生活中，我们会常常碰到下边的状况——情形1：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说情形2：上学迟到了，老师责备了我，下课后我对老师说情形3：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说当碰到这些状况你应当怎么办呢？情形1妈妈，我不喜爱弹钢琴，我更喜爱画画，请您赞同我学画画吧，好吗？妈妈，我这真的很喜爱画画，老师也夸我画得好，我想学习画画，您看行吗？妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师吗”？我不太喜爱钢琴，更喜爱画画，您就让我学习画画吧，好不好？情形2对不起，老师，今日下雨，路上堵车，所以我来迟了，此后雨天我会提前出门的。对不起，老师，今日我起床迟了，所以迟到了，此后我一定会早点起床的。对不起，老师，今日我迟到是由于妈妈的电动车轮胎忽然没气了。修睦轮胎赶过来就来不及了。情形3同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，此后要记得实时关哦。同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮忙关了，此后要记得关哦。同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，此后要记得关哦。以四人小组为单位进行模拟社交，选择感兴趣的话题，把当时的情形演一演，小组介绍说得最好的人到全班进行沟通。老师指引学生紧扣两个要求进行评论：一是把事情求情楚、说理解，二是说话的语气让人感觉舒畅。四、拓展延长，讲堂小结经过方才的表演，你理解了什么？老师总结：经过今日的学习，我们理解了说话时要注意语气，态度要平和，要有礼貌，希望每位同学在此后的学习、生活中都能做一个文明的好孩子。跟老师一同读儿歌。小朋友要切记，对人说话有礼貌。清晨会面问声早，平常相互问问好。若求人，请字先，最后别忘说感谢。出错了，对不起，回答请说没关系。做个文明好孩子，人人夸耀争第一！【教课反省】低年级的学生喜爱听故事，所以在本次教课过程中我经过风趣的小故事导入新课，能使学生的情绪处于喜悦状态，进而更好地投入到新课文的学习中。而后经过对照感知，比较两种说法在语气上的不同，培育了学生的察看能力、聆听能力，也使学生理解了说话语气的重要性。并且口语社交能力应当在详细的社交情境中形成，表演也是口语社交中最常用的方法之一，所以我在小组表演行进行了明确分工，帮助学生明确自己的任务，并使他们踊跃地参