跪跳起评课稿多篇

跪跳起评课多篇篇一《跪起》评课稿教学内容：技巧—跪跳起、攀爬—翻越障碍教学对象：三年级总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了施老师扎实的基本功。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新是一堂有趣而又有实效的好课在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。施老师对这个教材的把握和理解非常到位采用的教学方法手段非常合理施老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出节课施老师教学组织严密让学生练习的密度大同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。一、运动技有效性分析这节课的跪跳起动作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥施老师通过设计跑点游戏辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。118

在体能和技能的合理分配上老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配比较合理但在量的分配上，体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。在教学过程和目标的和谐统一方面施老师做得比较好整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。在教师主导和学生主体方面发挥教师的引导作用现学生的学习主体地”是育教学的基本理念之一。在学生主体和施老师主导的关系上施老师处理的较好能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。二、教学亮描述引导方面衔接非常自然有趣老师在整个教学过程中，从：游“看谁先到”→垫—→各种垫上—→技能学习→越障碍—结束部分。这整一个的流程中，垫上操结合后面的跪跳起动作施老师进行了有趣有效的创编引导到各种各种的垫上跳，这个过程有自我的挑战，比一比，在一步步到后面的技能教……整个非常流畅、很好的激发了学生的学习兴趣，引导很成功。器材的巧妙运用。本节课主要利用的器材就是大垫子，而施老师在整个过程把大垫子充分合理的运用了起来用率非常高。通过垫子不同摆放来解决课的重难点，进行分层教学，在课中得以很好地分解难度突破重点垫子的摆放上做到了简单有218

效。有效的分层。新课程提倡以学生发展为中心，尊重学生个体差异通过制定有针对性地能满足各层次学生需求的分层目标使学生在各自基础上都有不同程度的提高施老师在这节课中很重视这个问题环节目标预设时给不同程度的学生留足了空间生可根据自身的情况有选择性地完成力所能及的学习任务并尽可能地在老师的帮助下挑战新的难度这一做法让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，有效地激发了学生的学习动机，促发了学生特别是弱势学生参与主动学习的热情。三、生成性学细节分析总体来说节课大部分的生成性内容都在施老师预设下进行。如、在两人一组的互帮互助练习中，施老师提前预测到了学生难以发力或者害怕失败而导致脚压垫动作变形，成为了一个亮点。在中间部分，利用垫子高度练习跪跳下的环节老师预测到了学生会因为能力不足导致跳不起来，从而很好的设置了这个降低难度的方法。另外在实际的课堂上施老师的这些生成性教学细节做得比较好。1、当发现有一个孩子没有伙伴时，施老师马上与这位同学结为伙伴练习，经常性的关注到这位同学。2、在分组练习时，及时进行巡回指导，发现好的学生马上318

请他展示，发现能力较弱的学生给予帮助，并使他获得成功。3、在场地的布置上，及时帮助那些需要帮助的组。四、教学建和对自己的示几点建议1、规则的制定到实施到形成常规化。本课的后半部分的组织略显凌乱，其实这个结果在上半节课中已经埋下了伏笔。如跪跳起的准备动作中有一个要求是脚背压垫老师也专门做了要求，但是在实际实施过程中，孩子还是经常犯这样的错误，虽然施老师有进行了个别的纠正但总体的效果并不是很好也就是说虽然老师制定了这样的规则但在实施的过程中出现了问题而问题在课中并没有得到有效的解决因此学生也没有意识到这是应该作为一种常规去做到的。2上稍有欠缺是施老在语言的评价上比较单一；二是缺乏有目的性的评价和展示中有一个内容是学生跪—向上跳，施老师的教学语言是这样的：接下来，我们来比一比，看谁跳得高。但是跳得高怎么来评价呢，却没有一定的标准。3、安全方面。在分组练习以及后面的攀爬练习中，出现了好几次学生不听指挥动作乱作的现象也好好几个孩子在攀爬中摔下来的情况可否给不练习的孩子一些任务让他们不要没事可做不如观察摆臂等的动作在布置完垫子后出现孩子在上面乱跳的情况可否在语言上下点功夫如同学们我们来比一比，哪组同学，速度最快安静的最快”等。418

4、素质练习的搭配上需更合理。在后面的攀爬练习中，布置垫子浪费了较长时间组织上有点混乱学生的练习次数只有2次否把这个内容调整成为同样锻炼上肢和协调的各种爬行练习，练习的密度和有效性可能更好。5、及时调整孩子的情绪。在后半部分的跪跳起练习中，孩子出现了疲劳和注意力不集中的情况否在这个过程中用语言或者音乐进行激励“接下来们展开一场跪跳起的挑战大赛啦……”或者播放一下振奋人心的音乐。给我的启示听了这节课，我能在这堂课学到的东西是很多：1、在课的开始施老师能够自编徒手操带领学生一起做，这就让我感觉到身为一名施老师课堂不能一成不变而是要不断创新改变施老师要愿意为课堂多付出多努力！再次让我佩服的就是施老师能够利用同样的器材着花样出来了各种各样的练习非常值得我们借鉴提醒我们要在以后的教学中器材上要下工夫。2、施老师的引导自然、有趣，与孩子的天性自然相应。使得这节课让人感受到自然却不失知识的传递求严格却不失氛围的温馨。纵观来看通过这节课我学习了很多为体育老师不仅仅要让学生获得知识强健体魄也要让他们感受体育课的乐趣。518

3、施老师的课堂一向来以扎实著称，这也是我们年轻施老师最要学习的地方平时的常规课就应该是扎扎实实的今天的这节课也是很好的体现了施老师的风格，层层推进、稳扎稳打，紧抓重难点，目标达成有效。我也会通过今天的学习来在自己的教学活动中有所体现。感谢这次的学习机会！篇二：跪跳说课稿我说课的内容是体操技巧《跪跳起本课我将坚持“健康第一”的指导思想，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程从教学设计到评价的各个环节始终把学生主动全面的发展放在中心地位在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时特别强调学生学习主体地位的体现充分激发学生的学习积极性挖掘学生的学习潜能提高每一位学生的体育学习能力。《跪跳起》是学生喜爱的体育活动之一。跪跳起练习，动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生的身体的协调性、柔韧性，帮助他们提高身体协调与平衡能力同时培养学生勇敢顽强的意志和克服困难的精神，促进学生身心和谐健康的发展。四年级学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。虽然对于一些技术性的东西不是很感兴趣通过低年段和之前的教学，618

这个年龄段学生对前滚翻滚翻等一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上重视学生的主体地位激发学生的学习兴趣使学生通过自主探究的学习方式，自己进行探索、学习，获得体育的基本技能。根据新课程目标的要求和学生的实际情况确立了以下教学目标：参与目标：引导学生积极参与到运动中来，会做组合动作，以向同伴展示自我。技能目标：初步掌握跪跳起摆臂制动与脚背、小腿压垫的动作要领。社会适应目标：通过学习，培养学生勇敢果断、遵守纪律、服从集体的优良品质。发展学生的合作精神和体育道德。根据教材内容的特点，我确立了本课的重、难点：重点是：练习时摆臂制动与脚背、小腿压垫协调用力。难点是：动作连贯、跳起轻松。针对本课的教学目标和重难点节课我将采用语言指导法、讲解示范法来体现教师的主导作用采用尝试探究法分组练习法和游戏比赛法来发挥学生的主体作用。在学法上本节课由教师引导学生认真的听一听细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习使学生有所思有所悟有所得让学生通过“小组协作”718

和“个人练习相结合的学习方法，最终解决问题，从而促进学生主动积极地参与学习。根据本课时教学活动的需要应准备器材小体操垫若干收音机台根据人体机能活动能力的变化规律将本堂课分为三个部分：第一部分身心准备教学常规之后，在蛇形慢跑的过程中，听到教师哨声后，学生快速做出反应每人占到一个位置（小垫子然后，进行垫上操练习，要求垫上操动作舒缓，优美。让学生在音乐下完成技能学习的辅助练习活动能起到活动身体各关节的目的又大大激发了学生的学习兴趣和参与热情为下一阶段练习做好身心准备。本部分约为分钟第二部分尝试与拓展这是课的主体部分是解决教学重点与难点的关键要给学生充分的学习时间与空间，在教学过程中，以学生的积极参与，学生多练为主，本部分有以下几个阶段：第一阶段：行跪跳起练让学生用弹簧压垫的方式进行辅助练习后再做摆臂练习然后由教师示范引出跪跳起动作，让学生集体尝试练习教师讲解示范跪跳起动作，并提出保护帮助的要领818

让学生在帮助下进行跪跳起分组合作学习，老师巡回指导选出各小组优秀学生展示练习师生共同进行评价并组织进行跪跳起比赛这一阶段的目的是通过教师引导范讲解，学生尝试分组合作来激发学生的学习兴趣并通过师生共同评价让学生及时得到反馈，加深动作的映象。第二阶段：跳起组合练教师引导学生将前两个动作的组合起来展示给学生让学生分小组进行尝试练习教师巡回指导对个别学生实施保护帮助，进行及时的讲评。然后启发学生跪跳起与其它动作的组合学生展示不同的组合动作。培养学生的创新精神和创造性思维能力；师生点评，共同进行评价，充分体现了教学民主。这一阶段的目的是通过学生小组合作创新学习学生及时复习跪跳起动作并培养学生对技术动作的组合能力本部分约为28分钟第三部分放松身心由教师带领学生一起跟随音乐做放松活动使学生有效的消除疲劳；之后，教师总结技术要点，解答学生的疑问，充分利用表扬鼓励，并对学生提出期望；最后，整队，回收器材，师生再见。本部分约为6分钟918

根据学生的练习时间和总的上课时间的比例课主教材的预计练习密度约为本课特色本课教学注重学生创造意识的培养在教法和学法上，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委篇三：跪跳评课稿本次课教案设计根据新课标的要求合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标并指出了教学内容的重难点在教学流程上严格按照“开始部分准备部分基本部分、结束放松”四个环节，并预设了练习密度与预计心率。课堂实录：这堂课在专项准备活动完成后直接进入跪跳起的技术学习。红帅老师在跪跳起教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通“教师讲解示—观察学生练——纠正错误动—学生分组练—教师指—技术点—学生示范——教师总结”几步骤成了跪跳起技术的学习与掌握个练习过程学生始终处于自我体验自主学习的情境中主体意识得到了强化、发展。最后，张老师通过移动的种子接力赛将课堂气氛调制高潮让学生体验了汗水与笑声的快乐可以说整堂课：过程清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、详细却不1018

繁琐。使上的孩子基本掌握了跪跳起的动作要领。是一堂成功的体育课。对《跪跳起一课提出建：建议一器多用，合理使用体育器材。体操垫子贯穿课堂始终。在课的开始部分，从准备活动开始，放上轻音乐做垫上的专项准备活动以及柔韧操；在课的游戏环节把移动的种子改成“龙”游戏起伏纵叉接龙波浪形状注意梳理细节。优点：本次课教案设计符合新课标的要求合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标并指出了教学内容的重难点教学过程中体现了坚持“健康第一的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并预设了练习密度与预计心率。本堂课是一节大密度中强度。这堂课从常规教学组织到队列练习紧凑有序敢大胆展示队列表演，精神可嘉。在专项足球热身操准备活动完成后，进入脚内侧踢球的技术学习重点掌握“三点一线的动作要领（脚内侧、触球部位标应承一线“教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通“教师讲解示范靶心踢准技术动——教师指导学生动做调注意安全——纠正错误动作——教师讲解穿越山洞技术动作—教师哨音提示学生——技术点——教师巡视指导纠正学生动作—师总结”个步骤，完成了脚1118

内侧踢球的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。最后小罗通过精彩射门将课堂气氛调制高潮让学生体验了射门的快乐。可以说整堂课：思路清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位使以上的孩子基本掌握了脚内侧踢球的动作要领。整堂课足球、体操垫子贯穿始终是一堂成功的体育课。对《脚内侧球》一课提建议：课堂时间的把握设计练习环节的时候练习次数写到3次，有利把握时间，在人手一球的前提下，可以想一下设计球的摆放。这节课都是大密度中强度的技巧课之体育课首先是知识上无科学性错误，使学生学到技术、掌握正确的方法，增强体质，体现健康第一的教学理念。四年级体质健康测试：第一次测试：四1）分；四）班79分；四）班：80分第二次测试（班:80分；（班84.7分（3）班：84分星期三进行第三次测试。班主任老师收齐证件卡和学籍卡。发家校互动进行说明。集体跑步和课间操请老师跟操。指导。到操场后不许聊天。从明天反馈您是否出勤。天气炎热，不严格要求1218

篇四：跪跳说课一、指导思和设计思想坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，教师主导贯穿课程建设自始至终以促进学生的身心发展为主线让每一个学生都能得到学习和锻炼，从而达到高效的教学效果。二、教材析跪跳起是水平二技巧教学内容之一动作新颖有一定趣味性在练习过程中不仅能够增强学生的腰腹力量对学生身体协调性也有一定的提高通过对以往教学的观察在动作技术上突出了：摆，压，提三个基本动作要点。跪跳起主要是以发展学生协调性为主理的促进协调性和体能共同发展成为本课教学的关键。三、学情析三年级学生活泼好动对简单的技巧动作充满了好奇心在以往学习和生活中有跳跃的经验，垫上跪跳起学生会有新鲜感，跪跳起对学生体能要求不大对协调性有较大要求多数学生完成动作但是动作可能会不规范些动作概念可能不会及时了解，需要通过老师反复示范、提醒和引导。通过做、比、评为他们提供展示自我的机会激发学生练习的兴趣进而达成本课教学目标。四、教学目：1318

根据课程标准和教科书内容确定本课的教学目标1．培养学生积极、主动参与跪挑起的活动和游戏，增强学生自信心。2．通过多种形式、有层次的引导性练习，让学生初步掌握“跪跳起”的动作要领80%学生能独立完成完整练习次，20%学生在老师和同伴的帮助下，完成完整练习次。3．通过观察、体验学习和游戏，培养学生勇敢、果断的心理品质，团结协作协作、懂得遵守规则并培养竞争意识。五、教学重难点重点：掌握跪跳起的动作技术，摆臂制动、脚背压垫、收腹提膝；难点：两臂的摆动和提膝收腿的配合能力。突破方法：合作探究，反复练习，专项巩固。六、教法和法教法：本课围绕跪跳起技术的重难点，采用了引导法、讲解示范法、巡回指导法、分层渐进教学法、评价法等教学方法开展教学每一个教学方法的运用都意在指向一个技术重点和难点的突破。学法：根据教法的运用选择了观察模仿法、自主练习法、互助学习法、分层学习法等学习方法进行学与练。七、教学器和预计效果1418

小垫子张，本课练习密度预计为，练习心率预计次130次每分钟。八、教学过：根据教学内容和教学任务确定本课的教学过程为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。一、开始部分：通过整队，师生问好，报告出勤人数，队列队形练习，使学生尽快进入到上课状态，大约用时钟。二、准备部分：教师带领热身活动，热身跑、垫上跪立行走达到热身的目的同时提高课堂气氛时组织学生人一组一个垫子并站到两侧，通过徒手操对腰部、腿部、脚踝等关节进行活动，为主要内容的学习奠定基础，大约用时分钟。三、基本部分，主教材跪跳起，教师首先进行示范，学生仔细观察，两人一组进行模仿练习，每人次两人交换练习，练习期间教师巡回观察的学生能够基本跳起到中间进行展示，其他学生观察示范学生的动作示范学生说出用力顺序和部位，教师归纳总结学生的讲述讲解正确的动作要领胸前平举跪立-臂后座-臂斜摆上方制动起重心-收腹提膝跳起生根据教师的讲解再次进行小组练习，小组之间互帮互助互相学习，教师巡回指导巡视期间仍然发现有的同学跳不起来组织学生将一个垫子叠起放到另一个垫子上增加高度降低难度进行练习，从上往下跳增加了腾空的距离和时间以让跳不起来的学生感1518

知收腹提起的动作跳起时的肌肉感知和协调用力增加成功的喜悦感能够跳起来的学生在练习中规范自己的动作期间教师巡回指导纠正错误动作之后发现有些学生脚背勾垫提膝不及时，教师讲解脚背绷直，进行原地站立收腹提起练习，让学生能够快速提膝为了让学生体会提膝的感觉撤掉叠加垫子进行完整动作练习，教师巡视指导，表扬动作较好的学生，通过以上教学数学生能够独立完成完整动作练习约用时20分钟。接下来我安排了游戏“穿越障碍”安排这个游戏是因为之前的跪跳