一年级语文《小小的船》教学设计

一年级语文《小小的船》教课方案一年级语文《小小的船》教课方案一.教课目的：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。2、看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。3、感觉光亮夜空的漂亮，培育学生热爱大自然的感情。二.学情解析经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了.本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。三、要点难点学生怎样认识本课的生字,会写本课的生字以及经过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美好的夜景中是学习的要点..教课时间：2课时五、教课过程：第一课时一.教课目的认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.能有感情地朗读课文,感觉夜空的漂亮.二.教课准备课件实物投影或图片三,教课过程(一)自主识字、创办情境，激趣导入同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语)“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”(学生猜出答案是月亮教师适合进行激励

)2.同学们真聪慧，都知道是月亮，那你们对月亮认识多少呢

?平时，你看到的月亮是什么样的呢?(依据学生的回答，课件分别展现出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。)师：光亮的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。配乐，师范读课文。(这一部分设计把学生带入有板有眼的生活情境，静中有动的图画情境，学生感觉奇怪风趣，学习情绪高涨。)初读课文，读中整体感知，提出念书要求。让学生放声读课文，读准字音，读通课文。把课文读给同桌听。在读课文时，一边读一边画出本课生字。注意念书的姿势要正直。(四)合作交流、交流念书状况四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。此后说一说你最喜爱诗中的什么，在图上指给大家看一看。(这里把念书的时间还给学生，经过各样形式的读，对课文有所感知。)、兴趣识字，语言环境中牢固同学们读的这么仔细，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们会面吗?(激发学生识字的兴趣)(看课件，出现生字拼音)，师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢?唤出他的名字来好吗?指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不可以也认出来呢?将本课的生字编成一篇短文(没认过的字要注音)，让学生在详细的语言环境中复习牢固生字，短文见课件。“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖畔有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗”学生自由练读，指名读，交流。书写指导指导写“田，电”(四)、学习偏正词组的朗读1.课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：()的月儿()的船()的星星()的天2、轮番评读，读出自己的感觉来。3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还可以说出这种词吗?红红的太阳绿绿的小草轻轻的云练习写字1、练习写“见、白”两个字。2、教师范写。3、实物投影出示学生的字，师生一起评论。第二课时(三)品读意会指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两端尖。(出示课件)弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)此后评一评画出了“弯弯”的样子吗?指引学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小道、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛)再读第一行，思虑：弯弯的月儿像什么?(简笔划弯月)并让学生在图上指出“两端尖”。比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两端尖。弯弯的月儿小小的`船，小小的船儿两端尖。(学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。)品读三、四行：生闭眼想象：一个光亮的夜晚，我们坐在院子里仰头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么?(指引学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?借此理解比喻句。只需学生的想象有合理的成分都赏赐必定。)b理解“只看见”，什么叫“只”看见：(其余没有看见)。只看见什么?“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——指导学生朗读，把想到的美景读出来。(创办丰饶童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的看法，可能天真，倒是童心的自然表露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种难得的童真。)(四)牢固延长读读演演1、轮读评选：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。3、唱唱演演：表演〈小小的船〉拓展练习，发展思想你假如象这个小姑娘同样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么?(让学生睁开想象的翅膀，任其自由遨游，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)(六)兴趣作业、课外延长(灵巧)同学们，老师相信你们未来必定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去研究大自然的神秘。老师这儿有一份作业，大家可以依据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)附：作业1、我会说：弯弯的月儿像()蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()()像()2、我会读：爱照镜子的月亮月亮冷了月亮爱照镜子天冷了每经过河畔、湖畔月亮弟弟没衣服穿她都不忘掉留下自己的影子他必定很冷看看今天风伯伯是胖了?仍是瘦了?快把云衣服送来给月亮弟弟穿上我会画：把你想象的星空画下来。四，板书设计弯弯的月儿尖(弯弯的月亮图)尖小小的船九年级语文的学期教课工作计划九年级语文的学期教课工作计划优异的初步是成功的一半，本着“全神贯注抓教课”的主旨，本学期我们要点放在讲堂效益的提高上，问讲堂要效益，问讲堂要成绩，把讲堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教课工作做得有板有眼。依据教课常例，我从以下三方面制定教课计划：一、紧抓讲堂教课的各个环节，环环相扣，把讲堂教课的效益加以提高。初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于初中生活的结尾阶段，利润性就是他的一个显然特点，家长的热望、社会谈论的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，掌握讲堂教课的各个环节，才能不负众望。语文讲堂教课阅读教课和写作教课这两大多数组成，此中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大多数，我的假想是在教现代文阅读时重视教会学生整体掌握文意，在整体掌握的基础上紧抓知识点的解析，对知识点的理解重视方法的教授，让学生可以做到贯串交融，贯通融会。同时，以阅读促写作，提示学生注意模拟好的立意与好的构造，把有关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，松手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅有关资料，真切做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费时间”的境地。使得学生的研究踊跃性获取保护和发挥。写作教课分两步走：第一步是平常资料的累积，指导学生摘录、议论、写漫笔，让他们累积宽泛的感觉资料，以备时时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要讨教师仔细备课，指导学生学会规范的表达，作文的批阅规范到位，以正面激励为宜。二、抓住时机，联合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促使教课。学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由先期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我依据所任教课生的特点，制定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与讲堂教课有机的整合。进行追踪实验，成立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争拿出收效，以此提高语文的教课水平，形成所任教班级的特点与亮点。三、增强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化气氛的创办专心。在讲堂教课之余对学生的课外活动尽心指导，让学有余力、学有特点的同学能获取长足的发展，踊跃参加市、区作文比赛和各样征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内睁开丰富多彩的文艺活动，如：念书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展现，为学校文化气氛的创办专心。俗语说：“没有做不到，只有想不到”，我相信，只需我本着“以学生的生计发展为本”的原则，专心去教，定会有所利润。陪同着几声惊雷，夏季，浩浩大荡地离我们而去。秋季悄无声气地从雨滴中飘落下来——只管那雨滴缠绵、温柔，硕果累累的秋景无不向我们透着丰产的愉悦。而我们也迎来了九年级这个马上收获的要点时辰。为了更好的睁动工作，特制定教课工作计划以下：一、学情解析：经过上学期几次检测发现，我所带的两个班级（九年级九班、十班）整体成绩差别不大，可是也有差别。大概状况是，九班学生的思想比较活跃，敢说敢做，聪慧有主见，但部分同学表现烦躁；十班学生学习比较勤苦努力，但在学习上却不擅长勇敢提出自己的看法，还有一部分男生基础差，字写得不好，学习态度不正直。大多数学生经过七、八年级的学习锻炼，听、说、读、写方面的综合素质有大幅度提高，语文学习兴趣有所增强，掌握了科学的学习语文方法，这是老师深感宽慰的地方。美中不足的是，整个班级中坚力量单薄，学生的状况错落不齐的。极个别学生心理素质好，有很强的踊跃进步精神，但不肯下功夫，认为语文学不学结果都同样，自控能力不是很强，不肯意学语文，需要老师下功夫敦促。两个班级各有五、六个学生不思进步，听不进老师的授课，甚至不达成作业，致使班级两极分化严重。二、教材解析：九年级上册有六个单元，共25课。此中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的颂扬，学习本单元可以经过赏识诗歌唤起我们丰富的想象和感情共识，使我们更好的领悟大自然的诗意人生的情味。第二单元是名家名作阅读，我们经过在感觉人类精英活跃的思想、丰富的感情、闪光的思想的同时，意会口语和书面语的差别，品尝不同样场合、不同样背景下口语运用的技巧。第三单元是小说单元，这个单元的学习要联合自己的生活经验，理解小说的主题，解析人物形象，意会艺术特点，品尝小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。读这些文章不单要注意看法和资料之间的联系，还要经过自己的思虑对文章作者的阐述做出判断，并且要学习正确、严实、生动的阐述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意经过人物的言行，联合人物所处的详细环境，掌握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特点有必定的意会。第六单元是文言文名篇，学习这个单元一定熟读背诵课文，并将优异的句、段摘抄在笔录上，累积文言词语培育优异的文语言感。教材仍依据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念采用教课内容，突出教课的人文性、多样性、研究性、开放性，重视学生语文修养的全面提高，特别是文学赏识能力的提高。重视培育学生的自想法识、创办精神、合作意识与知识的整合能力。三、教课目的和要求：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文修养，增强学生正确理解和运用语言文字的能力，发展学生的语感和思想，养成学习语文的优异习惯，并努力开辟学生的视线，重视其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情味。仔细学习新课程标准，更新教课理念，勇敢进行教课改革，尽最大努力培育尖子生，抓好中游学生，力求在第二档上有所打破，尽量减少差生数目。多方面培育学生对表达性文章的理解和感悟能力，能抓住写人记事文章的特点，掌握人物描绘方法，理解作者丰富的思想感情，也能理解和感悟各样文体的表达方式。进行各样文体的写作训练。特别是要增强对题型的训练，让学生可以真切读懂题面，明确答题的方向。争取经过最后一年的努力，学生的语文修养能再上一个台阶。四、详细教课举措：1、加大讲堂教课改革力度，精心备课，在减少学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，实行教课民主化，讲堂上随时关注学生的学习动向，努力提高讲堂教课质量。2、重视学生优异的学习习惯的培育。听讲、答问、写字、朗读、累积等习惯的培育贯串整个语文教课的一直。3、仔细抓好听闻读写训练，连续坚持课前演讲制度，连续进行《三国演义》《红楼梦》等名著阅读，连续进行日志、念书笔录、周记、班级博客的写作训练，重视培育学生的语言社交能力和写作能力。作文教课，切近生活实质，丰饶生活气味，灵巧命题，形式多样，连续实行互批共批，以改促写，有效提高作文水平。4、实行分层目标教课，依据教课内容对不同样层次的学生进行分层教课。实行培优辅差，力求整体提高。5、优化作业设计，搞好基础知识的落实，力求做到每课过关，单元过关。6、上新课的同时，做好语文应试的四大版块的应试准备工作，基础知识教课与牢固，贯串于教课一直，坚持利用课前课后零星时间检查；阅读，要点要打破文言文阅读和主观表述题的训练；文言文阅读分别训练与专项训练相联合；写作训练，一是命题与小漫笔联合，大作文与片断联合，重视讲评，实时反应；累积贯串教课一直，分别检查与专项检查联合。7、多给学生自由的空间和时间，让他们勇敢思疑，多议论、交流和总结。8、搞好第二讲堂活动，睁开语文教课活动，灵巧安排和选择专题内容，指引学生多读文学名著，多读健康有利的课外读物，提高文学修养，陶冶崇高情操，促使学生主动学习的方法，利用报刊、书本、网络、博客，拓宽学生学习的领域，使学生获取社会所需要的终生受用的语文能力。五、教课进度依据教研室下发的教课进度表履行。我深信：天道酬勤！成功永远看重那些勤奋者！一、学期简析进入九年级放学期，整个初中阶段的任务就基本达成了，剩下的九是怎样进入复习应试取去了，这里面主假如看：掌握教材、累积知识点，达成第一轮复习，专项训练，能力提高，达成第二轮，有的放矢，探访策略，提高能力，迎接中考。二、学情解析1、狠抓学生基础知识的落实。经常抽查课下生字和课后的读读写写，默写重要诗词名句，争取在中考取基础知识不失分。2、培育学生的阅读能力，先告诉学生对于记述文、议论文、说明文的文体知识，在利用三份模拟中考题增强训练，在解说的过程中总结答题技巧，进而提高学生的阅读能力。3、激励学生抽时间看新闻，认识国内、外重要事件，多读中考满分作文，并能把自己看到的、想到的写出来。三、达成目标和举措1、达成九年级的全部教课任务2、对整个初中阶段的所学内容进行整合复习3、指导学生进行考试内容及答题技巧的训练4、针对学生知识点的掌握状况因材施教举措：主假如从知识点的累积与掌握上下手，增强答题思路与技巧的指导，提高学生的应答能力。举措：主假如从知识点的累积与掌握上下手，增强答题思路与技巧的指导，提高学生的应答能力。一、指导思想仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育看法，在教课实践中不停研究，努力掌握面向二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴过去九年级语文的教课经验，依据年级、学科特点，不停总结完美教课方法，提高学生语文素质，使他们能沉稳面对中考，考出理想成绩。二、学生状况解析我所任教的九（2）班，从上学年的教课和测试状况来看，学生仍旧存在水平相对较低，错落不齐的状况。部分学生心理素质较好，有很强的踊跃进步精神，有获得优异成绩的强烈梦想，但因为仍旧怕吃苦，只想获取不肯付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有l／2的学生属于鼓励进步型，此类学一世常可以配合老师的教课，但自觉性和定性不足，讲堂喜爱享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不肯付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家极少复习功课，需要老师的敦促才会有所作为；还有十多个学生属于不思进步型，踊跃性和主动性极差，他们或偏向其余科，不理语文，有时不可以达成老师的要求。有三五个属于力所不及型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。三、工作目标：思想道德目标：在语文教课过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想质量，努力开辟学生的视线，重视培育创新精神和创办能力，发展学生的智力，培育学生健康高妙的审美情味，提高学生的文化品位。知识目标：认识课文中出现的有关重要作家作品的知识，认识描绘方法和修辞方法和词类的有关知识，复句，小说的有关知识和戏剧的知识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，经过复习能娴熟掌握初中阶段的全部知识。掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们拥有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的优异习惯。人文素质目标：初步学会在平常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感觉学习到的有关人的语文素质的东西灵巧运用到生活中，进而提高自己的文化品位，比方待人接物的仪态，为人办事的心理，念书看报看电视的习惯等。四、工作任务1、深钻教材，仔细备课，为上好每节课作好充分的准备。2、改良语文讲堂教课方法，提高讲堂效率。3、精心部署作业，仔细做好批阅。4、做好培优辅差工作。五、方法举措依据学生的状况和我校的实质，本学期拟采纳以下举措：1．第一要从思想上扭转学生过去的不良学习习惯和态度，培育学生多着手，动脑的优异习惯，堂上精讲多动。2．依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并敦促为实现目标确实地进行勤苦学习。二每堂课教师必定注意当堂的学习收效，突出要点难点．务必需修业生掌握一定掌握的基本的东西。4．从语文学科的特点出发，在教课中使学生在耳擩目染的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情味。5．语文教课中，要增强综合，简化眉目，突出要点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力、友情之间的联系，重视累积、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文修养的整体提高。6．要重视学生思想能力的发展。在语文教课的过程中，指导学生运用比较、解析、概括等方法，发展他们的察看、记忆、思虑、联想和想象的能力，特别要重视培育学生的创办性思想。7．教课过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技术，全面提高语文能力。要建议灵巧多样的教课方式，特别是启迪式和议论式，激励运用研究性的学习方式。要防备繁琐的解析和琐碎机械的练习。8．重视创办语文学习的环境，交流课本内外、讲堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增添学生语文实践的时机。9．实行分层目标教课，依据教课内容对不同样层次的学生进行分层教课。10．对学生进行双基教课，做到既教书又育人。六、教课进度安排：二、三月：上完新课四月：达成第一轮总复习：滚教材；第二轮专题复习：基础知识与累积运用五月上旬：达成第二轮专题复习：阅读与作文五月中旬与下旬：达成第三轮专题复习：综合练习，做试卷。六月：达成第四轮专题复习：自由复习，查漏补缺。岁月飞逝，一学期眨眼而过，我和学生一起迎来了初中阶段的最后一学期，也是学生面对的第一个人生十字路口，所以安排勤学生本学期的教课活动至关重要。为使本学期的教课活动提高到最大效率，现将本学期语文教课计划以下：一、本学期教课内容解析本学期九年级的语文教课任务主要有以下几项：（一）九年级1——4单元现代文内容的学习。本部分内容主要波及到学生对文学作品的赏识。第一单元是现代诗，教课时主要指引学生学习诗歌的朗读技巧，感悟诗人深邃而炽烈爱国之情，陶冶学生情操，净化学生心灵，加深学生对祖国和家乡的感情。帮助学生理解诗中的艺术形象，赏识诗歌凝练的语言。背诵名篇佳作。第二单元是小说，教课中除了认识小说的基本知识外，重视指引学生赏识小说中的人物形象，掌握人物的性格特点，学习作者刻画人物性格的多种艺术手法。以提高学生阅读和写作的能力。第三单元是散文单元，学习时，重在培育学生的审美兴趣和对语言文字的感悟理解能力。对于精巧的段落要熟读成诵。第四单元是戏剧单元。重在指引学生理解戏剧是怎样在矛盾中展现人物性格的，又怎样经过个性化的语言塑造人物形象。本部分的教课以第二单元为主。（二）1——6册语文教材知识的梳理。本部分为考前的第一轮复习，重在增强学生对学过的语文基础知识的复习与牢固，教师进行适合的拓展延长。对于现代文的复习，要点课文教师帮助学生进行梳理课文内容，重申要点知识。自读课文要修业生记住字词。文言文是复习的要点，复习中要修业生背诵名篇，记住课文中要点实词、虚词的用法，并养成自己概括总结的好习惯。对课文中的要点语句，要可以正确翻译。认识要点的作家作品。对于每单元后的综合性学习，有要点的帮助学生进行设计总结。课后古诗词可以正确背诵默写。（三）专项训练，增强语文语文知识系统。本阶段的复习，主要抓以下几个专项：1、语音和汉字。本部分要修业生记住课程标准中要求掌握的3500个常用汉字的读音及写法。能规范的给生字注拼音。2、词语。认识词语的常有用法及特别语言环境中的含义。注意平常简单些错的字。3、句子。要点复习病句的改正以及句子的仿写。4、名言名句。要修业生正确娴熟的默写。5、名著阅读。联合每册课本后边的名著导读进行复习。6、语言综合运用。经过详细的题型训练，提高学生的语言实质运用能力。7、古诗文默写。联合要点的文言文课文进行复习，重申。8、诗词鉴赏。该题型难度较大，学生考试时简单失分，所以复习时注意对学生做题方法的指引。9、文言文阅读。增强课内与课外的联系。10、现代文阅读。针对平常中考时碰到的常有题型，进行阅读方法的训练。特写是不同样文体文章的阅读方法。11、写作训练。复习时，指引学生写作中写作技巧的运用。坚持勤练笔。（四）综合训练本阶段的复习训练主要以昨年中考题为抓手，对学生进行语文综合训练。教师做好指导，在学生的复习中查缺补漏。二、学生状况解析本学期我担当的是九年级七班的语文课，该班共有35人。学生两极分化较为严重。勤学生学习勤苦仔细，作业达成很好，平常知道踊跃主动的学习。也有一部分学生，语文基础较差，平常学习习惯很差，家长敦促管理不上，不可以准时达成作业。三、拟采纳举措针对以上状况，在本学期，为保障本学期的语文教课效率达到最大化，我拟采纳以下教课举措：1、精讲精练。每日上课前，教师仔细备课，抓住课文的重难点，进行点拨指导，课下依据自己的授课状况，精心设计作业，牢固讲堂上的知识点，提高学生的语文能力。2、重视学生学习习惯的培育。平常的语文教课中，重视学生的学习习惯的培育，指导学生实时预习、复习，每日坚持写日志，作业规范书写等。3、赏识教育。发自内心的关爱每一个学生，把学生看作自己的孩子教育。用爱心动人学生，看到学生点滴的闪光点，以点代面，激励学生踊跃进步。4、实时发现问题，实时解决。毕业班的学生复习特别紧张，平常的作业量也较大，教师的批阅要实时到位，以教师的个人做法激励学生。激励学生擅长发现问题，解决问题。四、教课时间安排3.1——3.14：学习九年级下册一至四单元3.15——4.15：复习1——6册语文教材4.16——5.1：专项复习5.6——6.1：综合复习6.2——6.11：学生自由复习一、教材解析新课程标准语文教科书九年级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包含五个现代文单元和一个文言文单元，指引学生学会学习，并渐渐养成优异的语文学习习惯。二、教课目的分类1、思想道德目标：语文教课中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中获取感悟，发现自我，提高人品精神和审美能力；认识长辈念书治学的经验；认识古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生健康的审美情味，提高学生的文化品尝。2、知识目标：认识一些应用文、会议记录、总结；认识检查报告、实验报告和说明书的写法；认识一些修辞，如对偶、频频、设问、反问的知识。3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构想方式；学习和运用从不同样的角度描绘光景和变换角度表现光景的方法。学习不同样的阐述方法，并能模拟必定的阐述方式。掌握简单的文学议论的写作方法。三、教课假想1、注意教课目的的整合性。重申知识与技术、过程和方法、感情态度与价值看法三纬度的有机联合。2、注意教课内容的开放性。要使语文由单调转向综合，由平面转向立体，由关闭转向开放，激发学生学习语文的浓重兴趣，拓展学生的视线，加深对课文的理解。3、注意教课方式的互动性。要实现由少民主、不同样等、单向传输向师生的友善、民主、同样、互动转变。师生互教互学，相互形成一个学习的共同体。4、注意教课手段的多样性。应引进多种信息化教课手段，使学生从单调乏味的学习中解脱出来，去意会讲堂里的优异世界，增强语文课的吸引力，加快了学生的认知过程，促使了认知的深入。5、重视教课议论的多元化。要改变过去一刀切的议论体系，实行全面的议论学生的语文修养。四、教课举措1、从语文学科的特点出发，使学生在耳擩目染的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情味。2、用好有关资料，掌握中考动向，追踪中考考点趋势。资料的准备，自己要精心精选。3、视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最凑近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在授课时仔细解析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握必定的阅读方法。另一方面，要修业生多阅读一些课外书本。教课过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技术，全面提高语文能力。建议灵巧多样的教课方式，特别是启迪式和议论式，激励运用研究性的学习方式。5、行分层目标教课，依据教课内容对不同样层次的学生进行分层教课。6、对学生进行双基教课，做到既教书又育人。7、实行互批共批、以改促写的作文教课，有效提高作文水平。一、指导思想坚决贯彻党的教育目标，依据教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文修养的形成与发展，重视培育学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差别和不同样的学习需求，珍爱学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进步精神。还应联系生活，扎根讲堂，向讲堂要效益，向讲堂要成绩，把讲堂内外的知识加以整合，获得应有的成绩。二、基本状况本期执教的班有学生31人。平常表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也好像姜宇哲、冯帅、周凤、何康、嘉宾等也有所偏失。还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不牢固。所以本学期要想尽全部方法提高合格率，并使后进生能有所进步。三、教材解析〈一〉编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目标：培育赏识文学作品和阅读简单文言文能力，学会品尝、推断文学艺术语言，提高语言运用能力和文学修养。九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼备文体。从感情、态度、价值观方面来说，九年级下册依据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百花绽开、古代生活。在语文学习过程中，重视激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，指引他们关注人类，关注自然，理解和尊敬多样文化，渐渐形成优异的个性和健全的人品，提高文化品位和审美情味。从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难，由简单到复杂，安排以下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，重视培育基本的阅读能力，如掌握文意、理清思路、推断语言、体验情形、思疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，重视培育阅读记述文、说明文、抒怀文和简单文言文的能力；九年级上、下册，文体分编，文白分编，重视培育赏识文学作品和简单文言文的能力。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。从过程与方法方面来说，九年级下册重视文学教育，在指引学生进行文学赏识的时候，能有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，并从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。对作品的思想感情偏向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的议论；对作品中动人的情形和形象，能说出自己的体验。其他，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品尝和推断这些丰饶表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅读简单文言文，要能借助说明和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵优异篇章。〈二〉教课要点在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语社交与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教课要点介绍以下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与从前各套教材比较，这套教材大大加重了自由体诗的比率。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比率的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是不言而喻的。那么，我们为什么这样重视诗歌呢？原由是多方面的，此中最主要的，就在于赏识诗歌是培育学生优异的文学兴趣的最好门路之一。有名美学家朱光潜先生从前说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终难免有些隔阂。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大多数在此中只好见到最简单的部分，那就是故事。而要真能赏识文学，必定要超越简单的好奇心。深入意会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解。在青少年阶段学习和背诵大批优异的诗歌作品，可以为学生确定一个优异的审美基础。学习这个单元要重视朗读和领悟，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深入意会诗歌的感情内涵与思想意蕴。第二单元学习小说。小说是一种常有的文学体裁，为学生所喜闻乐道。人物、情节和环境是传统小说的基本因素，现代小说则有淡化情节、重视表现人物内心世界的偏向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于指引学生抓住小说的主要因素──人物，认识小说的主要特点，深入意会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要注意从相貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特点，概括人物的性格特点。在此基础上，解析意会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的构造和篇章布局，意会作者艺术构想的奇妙。小说的语言经常是鲜活而又经过精心磨炼的语言，学习时要注意仔细推断。第三单元学习散文。散文的种类好多，按表现手法而言可以分为三类：记述性散文、抒怀性散文和真理性散文。本单元重视学习真理性散文。这种散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独到的特点。如在详细细腻的描绘以外，一般都隐含着某种深刻的理念。这种散文有时也抒怀或叙事，但经常不是为抒怀而抒怀，是为了表达作者的某种思想或人生感觉。它们有的直接说理，用大批形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》。有的则借助对环境和光景的描绘，抒发自己的人生感悟，如《地下丛林断想》。学习时要学会抓住要点语句，深入理解文章的丰富内涵。不同样艺术种类的感觉能力。学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，要点掌握戏剧矛盾和戏剧语言，注意剧本怎样在矛盾矛盾中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要注意意会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地认识戏剧和影视艺术，丰富自己的'审美感觉。第五、六单元是简单的文言文。此中既有诸子散文，也有先秦期间的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇，都是中国传统文化中的珍宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源泉，另一方面又是优异的文学作品。这里所选都是此中比较简单易懂的篇章，并且多运用寓言或故事来发议论，讲道理，学生理解起来应当不太困难。其他几篇叙事散文表达完好，波折动人，学习这种文章，有助于培育学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元，第一要借助说明和工具书，努力扫清文字阻拦。常用文言词语、句式是学习的要点。另一方面，学习文言要重视朗读，频频朗读直至成诵。累积丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也特别有帮助。九年级下册的写作、口语社交和综合性学习与前几册同样，也主要有两种表现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所认识的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，指引学生关注土地的过去和现状，表达土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说此后，做一次有关小说的研究活动，总结自己过去读过的好小说，表达它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以够借此指导学生的阅读方法，养成优异的阅读习惯。另一种是设置在课文后边的“商议与练习”中。这种写作与口语社交练习相对简单调点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项，分别是：句子的构造要完好，表达要合事理，句子成分搭配要适合，语序要合理，使用句式要单调，其核心内容是“怎样改正病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生一定掌握的基本技术。俗语说“好文章是改出来的”，我们希望学生不单能写文章，并且学会自己改正文章，养成改正文章的优异习惯。这些补白供给了一些改正文章的角度和重要技巧，学习时可以联合自己的阅读和写作实质加以细细意会。附录是两篇怎样进行文学赏识的指导性文章，一篇是“说说散文”，一篇是“说说戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地表达了散文与戏剧文学的不同样特点，并以教材所选文章为例，谈到怎样进行文学赏识的问题。教课时既可以在相应的单元教课从前，指引学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的认识，也可以在单元教课此后，联合课文进行总结性阅读，促使学生的认识从感性到理性的飞奔。〈三〉各单元目标及要求第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）（一）达成目标1．知识与能力：学习自由体诗，认识诗的风格，理解艺术形象，赏识诗中语言。2．过程与方法：频频朗读，找出诗中名句，旨在品尝并累积。3．感情态度价值观：经过赏识诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。（二）基本内容《诗二首》(《我爱这土地》诗中包含深邃而诚挚的爱国情怀。《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，意会诗中的思乡国之情。)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观感情。《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、没法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）《祖国》诗人颂扬自己国家山川之美，以表之情。《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故乡的依恋之情，激励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心。（三）单元教课要求学习本单元要注意朗读和领悟，抓住诗中饱含诗人感情的详细形象，深入意会诗歌的感情内涵与思想意蕴。的生命的礼赞。《人生》经过描绘虚构的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了丰饶真理性的概括，波折地表达了作者的人生观、价值观。（三）单元教课要求要点掌握《谈》《人》用大批形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描绘，抒发自己人生感悟，要学会抓要点语句，深入理解作品丰富的内涵。（四）综合性学习内容：以“关注我们的社区”为主题，睁开语文学习活动。形式：指引学生自行设计社区活动方案，睁开检查、察看、订合约、发布演说、绿化社区等，并联合写作进行实践。目标：经过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培育学生优异的语文修养。第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）（一）达成目标1．知识与能力：认识戏剧文学和影视文学知识，品尝丰富的戏剧语言。2．过程与方法：注意作品的人文内涵，重视以人文看法解读作品的思想内容。3．感情态度价值观：认识戏剧文学和影视文学的特点，更好地赏识作品，丰富对生活艺术的感觉，培育文学鉴赏力。（二）基本内容《威尼斯商人》是描绘威尼斯法庭审讯“割一磅肉“的契约纠葛案件的经过，经过尖利矛盾的矛盾，塑造了鲜亮对峙的人物形象。《变脸》描绘了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展现了人物的精神状态和感情矛盾，从心灵深处展现人物性格。《枣儿》描绘了老人和男孩之间的一段平和交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反应了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。《音乐之声》经过人物语言、动作、表情的描绘以及环境的衬托，并用正、反面描绘相联合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、爽朗单纯的性格。（三）单元教课要求教课戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中意会独到的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高赏识和阅读戏剧作品的能力。（四）综合性学习内容：注意作品的人文内涵，重视以人文看法赏识作品的思想内容。形式：在阅读的基础上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地认识和感觉剧本作品的社会心义。们在课下多念书看报，将自己喜爱的文章、优异的段落摘抄累积，并按期在班上举办摘手本展览，并从中选举出优异的文章和摘抄、累积本在班上朗读、展现。2、在各课时时，把学生活动做为要点内容来安排落实，使学生最大限度处于动向之中，动脑想，着手写，动口说，动眼看，动耳听。3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我议论、此后宽泛地征采全部同学的建议，相互议论、最后是教师与学生共同议论，使学生们正确地认识自己作文中的长处和问题。课后进行必需的改正，成立了民主的教课民风，进、一步友善了师生关系。4、调换学生语文学习的踊跃性。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创办情形进行教课。力求讲堂的多样化，生活化和开放化，力求有更多的师生互动，生生互动的时机。5、培育学生优异的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯5）踊跃思虑，主动讲话习惯6）上课作笔录习惯。6、对古诗文没法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长获得联系。7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；仔细精选作业；实时反应每一次考试。8、重视进行学法指导，抓好作业练习。要摈弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多念书，读好书，多实践，多运用，让学生在大批的语文实践活动中全面提高语文素质。可以联合课文学习，让学生察看自然，察看社会，并以口头或书面的形式表达察看所得，以此学生的写作能力。从差生的实质出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识获取了复习牢固，好的学生也能在复习牢固的基础上有所进步和提高，各得其所，各受其益。一、班级基本状况解析：在前一阶段的教课中，教师采纳新课程理念，仔细履行新课程标准，专注进行教课改革，大多数学生学习态度正直，能掌握正确的学习方法，养成了优异的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中获得了理想的成绩。当前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利达成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段获取全面的牢固和提高，争取在2xxx中考取获得理想的成绩。二、教材解析：三、教课的总要求：从提高学生语文综合素质下手，重视对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教课理念，勇敢进行教课改革，实行“自主、合作、研究”的学习方法，确定学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、研究学习、创办性学习，创办必需的条件，促使学生语文修养的进一步提高，争取在中考取获得理想的成绩。四、教改举措：（一）以深入语文教课改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编写企图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大讲堂教课改革力度，踊跃投身新课改，运用先进教课理念和多媒体手段进行教课，在减少学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实行教课民主化，努力提高讲堂教课质量。（二）教师要做到教课五仔细，实行集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，适合掌握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的掌握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减少学生过重的课业负担。仔细做好试卷解析，找出教课中的单薄环节，重视补差补缺，争取教课大面积丰产。（三）仔细抓好听闻读写训练，自行设计写作和口语社交，进行口语社交训练，联合教材中的名著赏识，朗读赏识、指引学生进行综合训练，特别要重视培育语言社交能力和写作能力。依据中考新题型，设计有关练习，进行口语表达方面的训练。（四）重视培育学生优异的学习习惯，从报刊杂志网络上优选优异的时文和美文，掌握解析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确定语文教课的新理念。增强学习的后劲，为学生此后的发展打下基础。（五）重视学科之间的联系和相互浸透，增强综合能力的培育，踊跃开发讲堂学习资源和课外学习资源，交流讲堂内外，交流平行学科，创办性地睁开各样活动，努力提高语文修养，实现语文能力的可连续发展，实现终生受用，为中考和高考打下牢固的基础。教研组要与外界保持宽泛亲密的联系，合时引进高水平高质量的试卷，教师谨慎选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力讨教课质量的全面丰产。（六）高度重视作文教课，针对中考作文要求，进行作文应试训练，重视进行记述文写作的达标训练，要修业生写出亲自体验和真切感情。五、教课进度安排第1—4周，上完九年级语文下册1、3、4单元新课。第5周、复习九年级下册，举行一次摸底考试。第6—11周，滚教材复习，教师指导学生复习初中段语文教材，重视基础知识的训练。第12—15周，复习黄冈中考精典第16—18周，专题测试第19周模拟测试第20周中考语文教课方案《冰灯》教课方案语文教课方案《冰灯》教课方案随着当地经济的发展和学生家庭生活水平的提高，学生需要的东西几乎全部的家长很轻易地买到，所以学生对课文描绘的故事感觉会比较遥远，对父亲的爱意会也比较浅陋。所以，讲堂教课重视创办情境，指引学生经过感悟、品尝语言文字，将自己的感情融于课文内容，更简单意会父子之间的友情，懂得不论在什么状况下，父亲母亲都以不同样的方式表达着对儿女的关爱。〖教课目的认识本课的12个生字，能在语言环境中认读、运用。正确、流畅、有感情地朗读课文，在朗读中认识父亲给儿子做冰灯的故事，并意会父子之间的深情，进而理解父亲母亲的心情。培育学生收集信息和办理信息的能力，渐渐学会经过阅读、思虑，发现问题，解决问题，养成边念书、边思虑、边动笔的优异学习习惯。〖教课过程(一)创办情境，导入新课(录音机播放抒怀音乐)师：我们每一个人从小就获取父亲母亲的关爱。我们就来说一说父亲母亲爱我们的事儿吧。(小组中表达，聆听，感觉父亲母亲对孩子体贴入微的爱。)师：《冰灯》一课讲的是什么事儿呢?现在我们一起来学习这一课。(二)认识预习状况，整体感知课文内容检查生字词的认读状况。多媒体课件分别出示词语。第一组词语逐个出示：走街串巷、夸赞、消融、风俗、棉被(学生抢读，认得快的可以连读两遍)第二组分组出示：适应适合;废玻璃浪费;腊月蜡烛;懊悔教诲;提着问题(在认读词语中发现并鉴别同音字、形近字，加深对生字的认识。)接读课文，边听边想：你知道了什么?(请4名学生接读，随机正音)听完说一说：你知道了什么?(学生会从课文内容、人物感情等方面来说明自己的收获，教师激励为主，指引学生把自己的想法说理解，以便从整体上感知课文内容，并随机板书：爹为我做冰灯。发现学生的学习进展状况，便于以学定教。)(三)发现问题，自主研究，意会品尝师：除了我们刚才知道的以外，你还想知道什么?(同意学生各抒己见。猜想学生的问题：父亲为何做冰灯?父亲为何起那么早?“我”看到父亲做冰灯，为何懊悔?)不论学生有没有提到课文后边设计的问题，教师都要激励指引：同学们记住我们的问题，专心读课文后就会理解。(课文后的问题，也是值得我们研究的。出示问题：看到父亲做冰灯，“我”为何“懊悔”了?)指导学习：要点学习课文第5-10自然段。自学，画出有关的词句，并记上自己的想法。(抓住要点，理解课文内容;渐渐学会边读边想，并可以把自己的想法简要地记下来。)教师巡回察看，指导学困生品尝要点词句，学习简单记录。(四)交流、指导，解决问题你读懂了什么?怎么读懂的?(说明自己的想法，展现思想过程，学习念书方法。)联合学生的讲话，指引学生品尝要点语句，意会父子情深：等适应了房屋里很暗的光芒后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。(为了给我做灯笼，父亲起的很早)冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。父亲回过头去，连续使劲磨了起来。(父亲很不简单，太辛苦。)(假如学生从其余方面来谈，教师更应激励。学生可以联系生活实质，可以联系全文，只需敢于把自己想到的说出来，说理解，教师就应赏赐必定与赏识。)(五)朗读训练，积淀语感小组分工合作，朗读第5-10自然段。(用自己喜爱的方式，读出自己的理