高中物理复习提升-江西师范大学史伟升《曲线运动》教学设计

《曲运动教学计教设思兼顾学生已有的知识基础我教材中是用砂这更不加之理论证明引导学生用数学如果学生我计它将让学生不是单教目（1（2（3（1--

（2

（2通过教重点重难教资PPT课件--

教流图回顾直线运动轨迹是曲线的运动

开始播放轨迹是曲线运动的图片何为曲线运动

自然引入新课位移方向改变

曲

速度方向

用自制仪器探究不能再用直线坐标系需用平面直角坐标系研究先考虑直线运动条件速度与加速度共线速度与合力共线

线运动性质物体做曲线运动条件

理论证明沿曲线这一点的切线方向向师生一起实验探究课堂实+理推导结论：速度与合力方向不共线--

教过教学环节

教师活动

学生活动

设计意图导入新课

“我们之前学过直线运动但是我们仔细观察活会发现，其实更多的运动并不是直线。“例如（展示图片）公园中的过山车，运动员踢出去的足球，还有月球绕地球运动它们的运动轨迹都不是直线，而是曲线。“那我们生活中还有哪些运动的轨迹是曲线的呢？“对！这些都是。我们今天就要学习这种运动：曲线运动板书：5.1线运

答抛出去的球、转动的电风引入新扇还有随风飘扬的课培养学生孔明灯等等仔细察生活的能力。“我们学习曲线运动,那我们首先要知道，什么是曲线运动？”板书：一、何曲线运动

引生从生活中发现知识。讲授新课

考后有学“刚刚我们看到的几个图答轨迹是曲线的片事例还有同学的踊跃回答，动我们可以归纳得出板书物体运动轨是曲线的动。--

xx“我们之前学习直线运动，首先得研究它的性质，那当时我们研究了哪些性质呢？”“我们这里学习曲线运动同样是如此，我们现在就一起来研究一下它的性质板书：二、曲运动的性质“首先我们研究一下它的位移板书：1.移看这笔（手里抛出去一根粉笔的轨迹大概是这样的，画：我们之前学习直线运动是在一维直线坐标系中研究它的，此时显然不能在哪来描述曲线运动了，因为它是曲线，研究起来似乎很困难，我们引入平面直角坐标系来研究它，它可以将曲线分解到两条坐标系上，就成了直线，方便我们再进一步研究，其实，这里引入平面直角坐标系，只不过是改变了‘游戏规则它的研究方式与直线运动中一致

答研究了直线运动的位移、速度、加速度仔细听课并回顾直线运动知识。

在原有直线运动知识基础上建立新的知识。让课堂贴近生活引用学生常用词语“游戏规则激起他们的学习兴趣。y--

“同学们我们知道曲线运动的位移方向是不断变化的，那它的速度方向是怎样的呢？现在我们就一起来探究一下这个问题。”板书：2.度“在我们探究这个问题之仪器:“它的下面是一根塞了棉花的管，管的两头是塞了有孔的塞子，里面注入墨水之后，在纸面上转动，管口做圆形轨迹的运动，是曲线运动，管口

让学生直观的看到曲线运动的速度方向加深学生对曲线运动速度方向的印象，同时引起他们对实验的重视。的墨水由于惯性沿直线被甩出落在纸面上，墨迹记录了什么信息呢？“对！就是管口在这一点的速度方向，下面我们就一起来见证它的速度方向做实验。“我们可以清晰的看到所有墨迹方向都是圆形轨迹的切线方向，由实验我们可以看到曲线运动的速度方向：是沿曲线这一点的切线方向。那我们可不可以证明任意曲线运动的速度方向就是沿曲线这一点的切线方向？”

答是管口的速度方向--

“现在我们就一起来证明，一物体做曲线运动，我们任取一点A们要求这点的瞬时速度方向，是求平均速度的方法：vΔs/“当非常小时，平均速度方向便是A点的瞬时速度方向。

习直线运动确定瞬时速度方向的方法。请学生上黑板标方向。

亲身体会曲线运动速度方向。A“在曲线上取一点B，位移AB的平均速度方向与位移方向一致，需非常小，即是要B点非常靠近点，才是A的瞬时速度方向，我们发现此时已为A的切线方向。“由实验和理论证明我们知道质点在这一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。“我们生活中有哪些事例向

让学生认识到物理与数学的联系很紧密。启发学生物理来自生活又回归生活。呢？“例如：标枪在空中自由的飞行放视频）同学还可以想到那些事例呢？”或许学生一时想不到，我将提示他们发现这些生活中的事例。“我们可以看到曲线运动化的，速度改变了，物体的运动状态就改变，因此曲线运动是--

可能思考后答：“砂轮打磨铁器车轮经过水面溅起的水花雨天转动伞落下的水滴等等

变速运动板书3.曲线动是变速运动。--

“同学们我们学习完了曲线运动的性质那物体怎样才会做曲线运动呢？下面我们就一起来探究它的条件板书：三、曲线运动条件。“我们在探究这问题之前，装置。”展示装置。“铁珠从斜管中自由滑下它在平面上会做直线运动，但是，当在它的侧面加一个磁铁给它一个引力之后呢？它的运动轨迹会不会有什么变化呢？我们不妨现在就一起来做这样一个实验做实验。

观察实验的同时积极思考。“我可以看到刚开始两条轨迹还重叠在一起当在侧面受到一个引力之后，铁珠变做了曲线运动那么这对探究曲线运动条件就

运用比较法学习。很关键了。“我们在探究这个问题之前，先来考虑直线运动的条件我们当时是这样来学习的要么是速度与加速度相同，要么相反，归纳为一

回忆直线运动知识。句话就是：速度与加速度共线，而由牛顿第二定律可以知道就是速度与合外力共线。“我们再回来探究曲线运动的条件刚刚那个铁珠因为受了磁铁给它一个引力而做了曲线运动，原因就是铁珠的合外力方向改变了，不再与速度方向共线，因此我们说曲线运动的条件是速度方向与合外力方向不共线--

实验与理论相结合，让学生感性与理性上都容纳知识。

小结与作业

“今天我们研究了曲线运动，谁来总结一下物体做曲线运动的特点？”如图所示是标枪运动路线的示意图，请回答下面问题。

答动的方向沿曲线在这点的切线方向。做曲线运动的条件是速度的方向和力的方向不在同一直线上

结合课堂教学内容，设置作业，让学生在课后完全消化课堂内容。①画出它在各点的速度方向；②画出标枪在各点的受力方(计空气阻力)；③④

说明标枪的运动轨迹为什么是曲线；从作出的图中可看出的方向总是指向轨迹弯曲的内侧是否可作为一条规律？1.新课引入（